TEMA: IMITAÇÃO

FGA. CAROL LAMBERTUCCI

ORIENTAÇÃO
PARENTAL
AS CRIANÇAS COM TRANSTORNO
DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) POSSUEM
NÓS SABEMOS QUE A IMITAÇÃO É UM
MUITA DIFICULDADE EM APENAS
PRÉ-REQUISITO PARA O ENSINO DE
OBSERVAR E IMITAR AQUELE
MUITAS OUTRAS HABILIDADES, NÓS
COMPORTAMENTO QUE O OUTRO ESTÁ
APRENDEMOS A IMITAR OBSERVANDO
FAZENDO. POR ISSO É MUITO
O COMPORTAMENTO DE OUTROS
IMPORTANTE ENSINAR NOSSAS
INDIVÍDUOS.
CRIANÇAS COM AUTISMO A IMITAÇÃO.

ORIENTAÇÃO
PARENTAL IMITE A CRIANÇA
REGRA DO +1 IMITE A CRIANÇA TANTO EM SUAS
PARA ENSINAR PALAVRAS NOVAS POR MEIO AÇÕES COM OBJETOS, QUANTO NAS
SUAS VOCALIZAÇÕES
DA IMITAÇÃO SEMPRE SE LEMBRE QUE :

PARA CRIANÇAS QUE NÃO VOCALIZAM,
USE APENAS 1 PALAVRA.
REFORÇE
EX: BOLA.
PARA CRIANÇAS QUE PRONUNCIAM
APENAS 1 PALAVRA, JUNTE 2 PALAVRAS.
EX: BOLA AMARELA
OBSERVAÇÃO
SÓ REALIZE A IMITAÇÃO
VOCAL QUANDO A
CRIANÇA IMITAR 10
PALAVRAS
SOLICITE A AÇÃO, DÊ AJUDA FÍSICA E
LOGO EM SEGUIDA ENTREGUE O
REFORÇADOR. COM O TEMPO, ELA
IMITARÁ E VAI ASSOCIAR QUE SEMPRE
QUE REALIZAR A AÇÃO SOLICITADA IRÁ
RECEBER O QUE QUER, O QUE LHE DÁ
PRAZER. NÃO FOQUE NAS

ARTICULAÇÕES
 NÃO REFORCE:
A INTERAÇÃO PRECISA SER LEVE,
CHORO, GRITOS E AGITAÇÃO
ORIENTAÇÃO ESPONTÂNEA E DIVERTIDA.

PARENTAL
SABEMOS QUE NEM SEMPRE É SIMPLES
CONSEGUIR A ATENÇÃO DA CRIANÇA.
CUIDADO PARA NÃO PEDIR UMA
NORMALMENTE, ELA NÃO FAZ A SOLICITAÇÃO ATRÁS DA OUTRA E

SINCRONIA AUTOMATICAMENTE SOZINHA. LEMBRE-SE SEMPRE DE VOLTAR PARA

AS AÇÕES QUE A CRIANÇA QUER.
ENTÃO, NÓS PRECISAMOS FAZER ISSO POR
APROVEITE EFEITOS SONOROS PARA RELACIONAR
POR ELAS TAMBÉM.

COM ALGO DA ROTINA

É NECESSÁRIO DEIXAR OS MOMENTOS
MA - MAMÃE
COMO ESTE, DE APRENDIZADO,
GA - ÁGUA
PRAZEROSOS E MOTIVADORES, PARA
BO - BONECA
FACILITAR ,TAMBÉM, A CONVIVÊNCIA
GAGA - MINGAL
SOCIAL COM ESSA CRIANÇA.
TETE - LEITE