CEMPRE ou EM ÁREA: INTELECTUAL ( X ) ESPORTES ( )

PLANO DE AÇÃO 2023 TURMA(S): 3º ANO

COORDENADOR(A): BIMESTRE: III BIMESTRE
MONITOR(A): OFICINA: JOGOS MATEMÁTICOS

EIXO: NÚMEROS Página: 7

HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICAS DE TRABALHO

Resolver e elaborar problemas de Problemas envolvendo Cálculo mental e agilidade

adição e subtração com os significados significados da adição e da
de juntar, acrescentar, separar, retirar, subtração: juntar, acrescentar,
comparar e completar quantidades, separar, retirar, comparar e
utilizando diferentes estratégias de completar quantidades
cálculo exato ou aproximado, incluindo
cálculo mental.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
MES: MARÇO/ABRIL
1° SEMANA Calculando por aproximação
17/07 A 21/07
Inicie a aula para retirada de dúvidas sobre arredondamento de numerais. Proponha que eles
LOCAL respondam algumas questões para poder dar início na atividade principal.
Na atividade a professora irá dividir a dupla em 4 grupos, lembrar a turma que será uma
SALA DE AULA
atividade com cálculo de aproximação e concentração, que não irá poder utilizar lápis. Os
quadros serão entregues a cada grupo para que possam realizar a atividade. Os quadros serão
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min entregues a cada grupo para que possam realizar a atividade. Organizar a sala de aula.
MEIO:40 min
FIM:20 min
2° SEMANA Quanto a mais?
31/07 A 04/08
Inicie a aula lendo a situação problema para os alunos e discutir o conceito “a mais”. Na atividade
LOCAL principal, organize a turma em duplas ou trios. Leia a comanda da atividade explicando que
deverão discutir com seu grupo e resolver as três situações e que depois devem escrever uma
SALA DE AULA
explicação de como solucionar esses problemas. Faça uma leitura compartilhada dos problemas
e verifique também se há algum problema de entendimento. Distribua os três problemas para os
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min grupos. Circule pela sala observando as estratégias utilizadas e verificando como os alunos
MEIO:40 min realizaram a resolução da atividade. Organize a sala de aula ao finalizar a atividade.
FIM:20 min

3° SEMANA Brincando com cartas

07/08 A 11/08
Iniciar a aula organizando a sala em dupla e irá realizar uma dinâmica a professora irá
LOCAL mostrar uma carta numerada e os alunos terão que fazer um cálculo cuja o resultado tem
SALA DE AULA que dar mil, cálculo pode ser mental, por meio do algoritmo ou da maneira que o aluno
preferir. Quando o aluno encontrar a resposta terá que levantar a mão e a professora
DURAÇÃO corrigir.
COMEÇO: 30min
MEIO:40 min
FIM:20 min
4° SEMANA Vamos somar?
22/05 A 26/05
Inicia a aula tirando dúvidas de somar e dando alguns exemplos de somar mentalmente. Após
LOCAL um tempo entregue a atividade principal. Leia a comanda da atividade. verifique se a algum
problema de interpretação da situação. Explore a tabela com a classe. Pergunte que dados
SALA DE AULA
aparecem na tabela. explore a leitura desses dados. Pergunte, por exemplo, quantas vacinas
foram dadas na segunda-feira. Em qual dia da semana foram ofertadas 2 127 vacinas? E
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min importante explorar primeiramente a leitura dos dados na tabela porque as perguntas principais
MEIO:40 min dos problemas exigem uma operação. Verifique se o aluno e capaz de localizar as informações na
FIM:20 min tabela. Em seguida, proponha que as crianças em duplas discutam os procedimentos que podem
utilizar. Observe os procedimentos utilizados verificando como as duplas realizaram a resolução
da atividade, os alunos poderiam usar cálculos da maneira que for melhor.

5° SEMANA Calculando mentalmente adição e subtração

29/05 A 02/06
Inicia a aula com um bate papo com as crianças. Na atividade principal, escolha previamente as
LOCAL duplas que serão formadas com sua turma para apresentação da atividade. Agrupe um aluno que
SALA DE AULA tenha facilidade com as decomposições ou cálculos com outro que apresente relativa
dificuldade. Dessa forma poderão interagir e avançar frente a proposta. Diga a eles que farão
DURAÇÃO uma atividade, formando as peças do domino com possíveis formas de cálculo mental. Peca que
COMEÇO: 30min
cada aluno resolva mentalmente a operação, registre a forma como pensou e depois compare
MEIO:40 min
FIM:20 min com o outro colega da dupla, descobrindo possibilidades de resolver.
Depois da conversa, peça que apresentem para a turma. Os fatos dos alunos terem que registrar
a forma como pensaram o cálculo mental faz com que eles se organizem mentalmente,
adquirindo destreza no cálculo mental.

6° SEMANA Elaborando problemas

05/06 A 09/06
Organize a turma em grupos de 4 ou 5 alunos, apresente 10 ou mais balões com resultados e
LOCAL ideia de comparação de quantidades dentro de cada um. Diga a eles que ao sinal que você der,
SALA DE AULA um membro do grupo deverá escolher um balão, estourar e retirar a plaquinha de dentro dele
com o resultado do problema e a ideia que este deve apresentar. O grupo tara um cálculo mental
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min e elaborara um problema cujo resultado seja o indicado. Exemplo: Balão rosa: o problema
MEIO:40 min apresentara a ideia de quanto a mais e o resultado da operação deverá ser 250. Assim que o
FIM:20 min grupo registrar o problema, poderá se dirigir a outro balão, estourar e repetir a orientação. Ao
final dos 20 minutos, peça que os grupos exponham os problemas criados. O grupo que tiver
feito mais problemas e que estejam adequados, ganha o jogo.

7° SEMANA Elaborando uma situação problema

12/06 A 16/06
Organize a sala em duplas e peça que elaborem uma situação problema de subtração com o
LOCAL significado de completar. Após todas as duplas elaborarem uma situação problema, organize
SALA DE AULA para que troquem suas atividades com outras duplas e, em seguida, resolvam a atividade que a
outra dupla elaborou. Para resolver a situação proposta e importante analisar se a situação
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min elaborada pela dupla atende ao solicitado. A professora irá circular e realizar intervenções
MEIO:40 min auxiliando nas possíveis dificuldades e estimulando o avanço nos alunos.
FIM:20 min

8° SEMANA Jogando e calculando

19/06 A 23/06
Organize a sala em duplas ou trios, fale para eles que participarão de um joguinho bem divertido
LOCAL e que farão cálculo mental de forma mais rápida. Apresente as regras do Jogo do Mico para seus
SALA DE AULA alunos. Cada trio ou dupla recebera um jogo de cartas com 12 cartas com problemas e 12 cartas
com os resultados. Um dos participantes (escolhido por sorteio ou outro critério) retirará uma
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min das cartas e sem olhar. esconderá a mesma de
MEIO:40 min Todos terão alguns minutos para verificar se as cartas recebidas formam pares. Caso laçam,
FIM:20 min descartarão os pares no centro da mesa. Depois que todos fizerem a mesma coisa, cada
participante abre um leque com as cartas que restaram e que não fizeram pares e posiciona nas
mãos de forma que os adversários não veiam suas cartas. Cada jogador retira uma carta do
colega, confere se faz par com uma das cartas que têm em mãos. Se fizer par, descarta. Se não
fizer, fica com a carta. Num sistema de rodízio, vão retirando as cartas uns dos outros até
terminarem todos os pares e sobrar uma carta na mão de um dos participantes. Então esse
participante pega a carta que havia sido escondida no início do jogo e confere. Essa deverá ser o
par da carta que sobrou em sua mão. Ele será o mico do jogo e pagará uma prenda.
 9° SEMANA Somando as fichas
26/06 A 30/06
LOCAL Organize a sala em duplas, leia a atividade para eles proponha que as crianças em duplas,
SALA DE AULA discutam as estratégias que podem utilizar. Observe as estratégias utilizadas verificando como as
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min
duplas realizaram a resolução da atividade. Os alunos podem realizar cálculos utilizando
MEIO:40 min estratégias diversas.
FIM:20 min
10° SEMANA Calculando com agilidade
03/07 A 07/07
LOCAL Entregue algumas fichinhas para que os alunos possam calcular e de um tempo para eles 5 min e
A DEFINIR vai diminuído conforme eles for respondendo rápido.
DURAÇÃO
COMEÇO: 30min
MEIO:40 min
FIM:20 min
 Papel cartão, caderno, lápis, cola e envelopes

MATERIAIS
NECESSÁRIOS