HABILIDADES CONTEMPLADAS NA ATIVIDADE

ANO ESCOLAR: 9º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

❖ UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): O NASCIMENTO DA REPÚBLICA NO BRASIL E OS

PROCESSOS HISTÓRICOS ATÉ A METADE DO SÉCULO XX

❖ HABILIDADE(S):

➢ (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural
no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).

➢ (EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos

povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes,
considerando as particularidades da história regional e local.

➢ (EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da

diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de
abordagem em relação ao tema, ressaltando que a nação brasileira é multirracial e
pluriétnica.

➢ (EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de

movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino.
Escola Municipal
Ano Escolar: 9° ano do EF Componente Curricular: História
Professor(a):
Aluno(a):
Frutal, de de 2021. Período de aplicação: a

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Nesta semana, estudaremos o Capítulo 5: Era Vargas, a partir da página 108; no qual
aprenderemos sobre o processo de desenvolvimento e a função da sociedade urbana e rural
brasileira.

Texto I
A sociedade urbana

Ao longo da década de 1920, o Brasil atravessava um

momento de grave crise econômica. A nascente burguesia
industrial brasileira estava descontente com a política
econômica do governo federal, que era dominada pela
oligarquia cafeeira e agroexportadora, e exigia medidas que
protegessem os produtos industrializados brasileiros e
dificultasse a importação dos produtos ingleses, franceses e
estadunidenses. Nesse contexto, a sociedade brasileira
urbana era formada por grupos que passaram a lutar por
maior representação política e pelo direito de participar das
decisões econômicas.
Além de obter empréstimos para modernizar o maquinário, os industriais brasileiros
buscavam o apoio do governo para dinamizar e incentivar a fabricação nacional de produtos
como tecidos, calçados, chapéus, biscoitos, entre outros.
Na década de 1920, as classes médias urbanas eram formadas principalmente por
comerciantes, funcionários públicos e profissionais liberais. Ao alcançar maior poder aquisitivo,
elas passaram a reivindicar, também, maior participação política.
Os operários passaram a promover greves para reivindicar a diminuição da jornada de
trabalho, melhores salários, férias, 13º salário, melhorias nas instalações das fábricas e
regulamentação do trabalho infantil.
Cerca de três décadas após a abolição da escravidão no Brasil, os ex-escravizados e seus
descendentes continuavam sofrendo discriminação. Nas cidades, muitos deles exerciam
trabalhos domésticos nas casas das antigas famílias escravocratas. Trabalhavam, também, como
ajudantes na construção civil, prestavam serviços nas ruas ou atuavam como vendedores
ambulantes. Nas fábricas, eles tinham grande dificuldade para conseguir um emprego, pois a
maioria dos contratados era de imigrantes europeus.
DIAS, Adriana Machado, Vontade de saber: história: 9º ano: ensino fundamental: anos finais.1. ed. — São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.

ATIVIDADES
Questão 01: Assinale a alternativa correta:
A) O que os industriais buscam?
(__) Apoio do governo para incentivar a produção nacional.
(__) Reivindicavam maior participação política em seus locais.
B) Que tipo de pessoas formavam as classes médias?
(__) Comerciantes, funcionários públicos e profissionais liberais.
(__) Líderes religiosos, coronéis, cangaceiros, índios e sertanejos.

C) O que os operários reivindicavam?

(__) A diminuição da jornada de trabalho, melhores salários, férias, 13º salário, melhorias nas
instalações das fábricas e regulamentação do trabalho infantil.
(__) Buscavam o apoio do governo para dinamizar e incentivar a fabricação nacional de produtos
como tecidos, calçados, chapéus, biscoitos, entre outros.
D) Que trabalhos os ex-escravizados exerciam?
(__) Revoltavam contra a opressão e passavam a viver na ilegalidade, assaltando fazendas e
cidades do Sertão, e com isso ajudava os necessitados.
(__) Trabalhos domésticos; ajudantes na construção civil; prestavam serviços nas ruas ou
atuavam como vendedores ambulantes.

Texto II
A sociedade rural
Na mesma época em que parte da sociedade urbana brasileira se modernizava, grandes
áreas do interior do Brasil permaneciam organizadas com base na tradição rural.
Nas regiões do interior do país, os líderes religiosos ocupavam uma posição de destaque na
sociedade, e, muitas vezes, faziam a intermediação entre a população pobre e os grandes
proprietários rurais, levando até eles as reivindicações dos trabalhadores.
As oligarquias locais eram representadas pelos “coronéis”, que nas regiões do Brasil, como
no Nordeste, eram grandes proprietários rurais que dominavam a produção de cana-de-açúcar e
de cacau; no Centro-Oeste, eles eram grandes pecuaristas; no Sul do país, eram produtores de
erva-mate e de charque.
Os cangaceiros eram pessoas que se revoltavam contra a opressão e passavam a viver na
ilegalidade, assaltando fazendas e cidades do Sertão, e com isso ajudava os necessitados.
Apesar dos esforços do governo, a polícia tinha dificuldade para combater os cangaceiros, pois
eles eram bem armados e tinham ajuda da população local.
Muitos povos indígenas eram submetidos ao Serviço de Proteção aos Índios (SPI), que
propunha objetivos de “civilizar” e integrar os indígenas na sociedade como trabalhadores rurais.
Assim, eles eram submetidos a ações educativas, o que gerava a desvalorização dos costumes
tradicionais desses povos.
Camponeses, seringueiros, mineiros e vaqueiros, também chamados sertanejos, formavam a
maior parte da mão de obra no interior do país. Trabalhavam muitas horas por dia, em troca de
baixos salários.
DIAS, Adriana Machado, Vontade de saber: história: 9º ano: ensino fundamental: anos finais.1. ed. — São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.

ATIVIDADES
Questão 02: Assinale a alternativa correta para saber de quem se trata o trecho:
E) Faziam intermediações entre a população pobre e os grandes proprietários rurais, levando até
eles as reivindicações dos trabalhadores: (__) coronéis. (__) líderes religiosos.
F) Em grandes proprietários rurais que dominavam a produção de cana-de-açúcar e de cacau;
eram grandes pecuaristas; produtores de erva-mate e de charque:
(__) indígenas. (__) coronéis.
G) Eram pessoas que se revoltavam contra a opressão e passavam a viver na ilegalidade,
assaltando fazendas e ajudando os necessitados: (__) sertanejos. (__) cangaceiros.
H) Eram submetidos ao (SPI), que propunha objetivos de “civilizar” e os integrar na sociedade
como trabalhadores rurais: (__) ex-escravizados. (__) indígenas.
I) Camponeses, seringueiros, mineiros e vaqueiros que trabalhavam muitas horas por dia, em
troca de baixos salários: (__) cangaceiros. (__) sertanejos.