Preparatório Sed/Semed/CG 2021

Simulado Geral

QUESTÕES OBJETIVAS:
1. Leia o texto abaixo:
Benito Mussolini convenceu os italianos de que podia fazer algo para resolver
os problemas da pátria. E por algum tempo de fato conseguiu. Seu pai era ferreiro e
também um revolucionário. Assim, deu ao filho o nome de uma figura revolucionária,
Benito Juarez, o libertador do México. Sua mãe, Rosa, era a professora do povoado,
uma católica devota que não queria revolução alguma. O jovem Benito, puxando um
pouco ao pai e um pouco à mãe, queria ser professor e revolucionário. No início do
século XX, após ser recusado como professor em diversas cidades, foi viver na Suíça.
Talentoso com as palavras, tanto as escritas quanto as pronunciadas do alto das
tribunas, Mussolini voltou à Itália para ser editor de jornais radicais em Forli, sua
cidade natal, cuja publicação se chamava “Luta de Classes”, e em Trento, perto da
fronteira com a Áustria. Suas opiniões lhe renderam algum tempo na prisão. Por fim,
foi convidado a assumir a editoria do “Avanti”, jornal oficial dos socialistas. Quando a
Primeira Guerra Mundial eclodiu, ele desafiou a posição dos socialistas – que queriam
a neutralidade – e defendeu que a Itália tomasse parte na guerra contra os povos de
língua alemã, os quais considerava inimigos naturais, uma vez que ocupavam parte do
nordeste da Itália. Após a entrada do país na guerra, serviu como soldado nas geladas
montanhas do norte, perto da fronteira austríaca. Em 1917, foi ferido pela explosão de
uma granada. Seu período como soldado foi útil para a política – muitos veteranos de
guerra acreditavam que, quando Mussolini falava em público, falava em nome deles.
Combativo e ambicioso, o líder fundou o Partido Fascista, em Milão, em março de
1919, quatro meses depois do fim da guerra (...).
(BLAINEY, Geoffrey. Uma breve história do século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 112).
De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I - A mãe de Benito Juarez o batizou em homenagem a Benito Mussolini.
II - Benito foi professor de Direito em Milão.
III - Benito assumiu a editoria de um jornal antissocialista.
IV - Benito Mussolini fundou um partido, em Trento, meses após o término da
Primeira Guerra Mundial.
( ) a) Apenas o item I é verdadeiro.
( ) b) Apenas o item II é verdadeiro.
( ) c) Apenas o item III é verdadeiro.
( ) d) Apenas os itens II e IV são verdadeiros.
( ) e) Nenhum item é verdadeiro.

2. Leia o texto abaixo:

A civilização “pós-moderna” culminou em um progresso inegável, que não foi
percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o “mau uso” da
ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos precipitou na miséria moral
inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a invenção criativa por essa
miséria ignoram os desafios que explodiram com o capitalismo monopolista de sua
terceira fase.
Em páginas secas premonitórias, E. Mandel1 apontara tais riscos. O “livre jogo
do mercado” (que não é e nunca foi “livre”) rasgou o ventre das vítimas: milhões de
seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de milhões nos países pobres.
O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e apossou-se, como não
sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que
abrangem quase todo o “resto do mundo”.
1: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga.
O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para
indicar que ela:
I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição;
II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento;
III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:
a) “pós-moderna” (L. 1);
b) “mau uso” (L. 2);
c) “livre jogo do mercado” (L.6);
d) “livre” (L. 7);
e) “resto do mundo” (L. 9).
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se,
respectivamente, em:
( ) a) A, C e E
( ) b) B, C e D
( ) c) C, D e E
( ) d) A, B e E
( ) e) B, D e A

3. Leia o texto abaixo:

"Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas
e subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a
língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade
conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas modalidades
regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre
as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como
modelo, como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo
decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades, com o que se torna uma
ponderável força contrária à variação."
Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo.
Adaptado.
A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é:
( ) a) o conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança
maior valor social e passa a ser considerada exemplar.
( ) b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena
de empobrecimento do léxico.
( ) c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das
adaptações linguísticas produzidas pelos falantes.
( ) d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois
toda modificação é prejudicial a um sistema linguístico.
( ) e) Nenhuma das alternativas acima

4. Leia o texto abaixo:

A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do
Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história da língua
portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à ampliação do domínio de ter na
área semântica de “posse”, no final da fase arcaica. Mattos e Silva (2001:136) analisa
as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por
base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e
cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter
“existencial”, não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de
haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado
como “novidade” no século XVIII por Said Ali. Como se vê, nada é categórico e um
purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas
que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o
bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e
hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma
por outra?
CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do
presente para o passado. In: Cadernos de Letras da UFF, n. 36, 2008. Disponível
em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).
Para a autora, a substituição de “haver” por “ter” em diferentes contextos
evidencia que
( ) a) o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pesquisa histórica.
( ) b) os estudos clássicos de sintaxe histórica enfatizam a variação e a
mudança na língua.
( ) c) a avaliação crítica e hierarquizante dos usos da língua fundamenta a
definição da norma.
( ) d) a adoção de uma única norma revela uma atitude adequada para os
estudos linguísticos.
( ) e) os comportamentos puristas são prejudiciais à compreensão da
constituição linguística.

5. Assinale a alternativa em que há um erro de ortografia

( ) a) Sabem quais são as propriedades da água?
( ) b) Ninguém mais acredita nas previsões meteorológicas.
( ) c) Eu juro que sou inocente, Meretíssimo.
( ) d) Todos os dias passo por aquele mendigo.
( ) d) O nó está frouxo.

6. “O conjunto de letras do alfabeto chama-se _ _.”

Das alternativas abaixo a que preenche corretamente a lacuna acima é
( ) a) abecedário
( ) b) abecedalho
( ) c) abcdário
( ) d) abecedário
( ) e) abcedária

7. Assinale a frase cuja pontuação esteja usada de forma incorreta:

( ) a) O computador tem, características bem visíveis.
( ) b) No papel estavam letras, números e outros sinais.
( ) c) A mãe esforçou-se pelos filhos.
( ) d) Realmente tudo foi complicado, porém acreditamos em mudanças.
( ) e) Maria, irmã de Bento, foi à festa.

8. Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:

( ) a) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se
atrasaram.
( ) b) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram,
porém.
( ) c) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
( ) d) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
( ) e) Nenhuma das alternativas.
 9. Assinale a alternativa na qual todas as palavras estejam corretamente
acentuadas:
( ) a) enxáda – cópo – cípo
( ) b) estatística – estátua – cúmplice
( ) c) futíl – sutíl - útil
( ) d) goiába – sólo – rêde
( ) e) futíl – sobrío – tímbre

10. Assinale a alternativa na qual todas as palavras estejam acentuadas de

forma incorreta:
( ) a) fóssil – suplíca - bárbaro
( ) b) béla – história - rôupa
( ) c) ministério – mistério – seriedáde
( ) d) clúbe – atléta - seriêdade
( ) e) réves – bicêps - córtex

11. Sobre os adjetivos, é correto afirmar:

( ) a) Classe de palavras que se caracteriza por delimitar o substantivo,
atribuindo-lhe qualidades, estados, aparência etc.
( ) b) Classe de palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo
e do advérbio.
( ) c) Classe de palavra que vem antes do substantivo, indicando se ele é
determinado ou indeterminado.
( ) d) Classe de palavra invariável que exprime estados emocionais.
( ) e) Conjuntos de verbos que, em uma determinada frase, desempenham
valor de um único verbo.

12. Atente-se às frases seguintes:

I - O substantivo coletivo de Faculdade é Universidade.
II - Penca e souto são substantivos coletivos de plantas.
III - Hemeroteca é um substantivo coletivo de objeto.
IV - Dia, mês e ano são substantivos coletivos de tempo.
V - O substantivo coletivo de mapa é Atlas.
Sobre os substantivos coletivos, as frases corretas são:
( ) a) I, II e III
( ) b) III, IV e V
( ) c) I, II, III, IV
( ) d) I, II, III e V
( ) e) I, II, III, IV e V

13.Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo futuro.

( ) a) Os consumidores são assediados pelo marketing …
( ) b) … somente eles podem decidir se irão ou não comprar.
( ) c) ) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
( ) d) … de onde vem o produto…?
( ) e) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas…

14. Leia as frases a seguir:

I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de madeira no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida movimentada.
Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este pelo verbo Haver, nas
frases, têm-se, respectivamente:
( ) a) Existia – Haviam – Existiam
( ) b) Existiam – Havia – Existiam
 ( ) c) Existiam – Haviam – Existiam
( ) d) Existiam – Havia – Existia
( ) e) Existia – Havia – Existia

15. Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:

( ) a) Avisaram-no que chegaríamos logo.
( ) b) Informei-lhe a nota obtida.
( ) c) Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem aos sinais de
trânsito.
( ) d) Há bastante tempo que assistimos em São Paulo.
( ) e) Muita gordura não implica saúde.

16. Assinale a opção em que todos os adjetivos devem ser seguidos pela
mesma preposição:
( ) a) ávido / bom / inconsequente
( ) b) indigno / odioso / perito
( ) c) leal / limpo / oneroso
( ) d) orgulhoso / rico / sedento
( ) e) oposto / pálido / sábio

17. Quando falamos do Projeto Político Pedagógico (PPP), qual alternativa traz
uma afirmativa verdadeira relacionada a esse documento?
( ) a) Para gerar a participação da comunidade no ambiente escolar faz-se
necessário que os diretores escolares não compreendam a real importância da
participação.
( ) b) Conforme aponta Cury (2007), não basta o acesso à escola. É preciso
entrar e permanecer.
( ) c) Há que se prever uma prática pedagógica uniforme para os estudantes
com dificuldades de aprendizagem.
( ) d) A permanência se garante com critérios extrínsecos e intrínsecos ao ato
pedagógico próprio do ensino/ aprendizagem.
( ) e) Não é desafio do PPP propiciar uma educação de qualidade para todos.

18. A _, numa perspectiva democrática, tem

características e exigências próprias. Para efetivá-las, é preciso observar
procedimentos que promovam o envolvimento, o comprometimento e a participação
_ .
Quando estudamos a respeito do PPP, qual alternativa abaixo preenche
corretamente os espaços na afirmação acima?
( ) a) gestão financeira – das escolas
( ) b) gestão escolar – das pessoas
( ) c) gestão escolar – das autoridades políticas
( ) d) gestão escolar – das escolas
( ) e) gestão financeira – das pessoas
19. Segundo o ECA, é obrigatória a vacinação das crianças:
( ) a) nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias.
( ) b) em todos os casos.
( ) c) somente em épocas de pandemias.
( ) d) somente em épocas de epidemias.
( ) e) advindas de contextos de epidemias.

20. Serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva

localidade, sem prejuízo de outras providências legais. Segundo o ECA, estamos
falando:
 ( ) a) dos casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento
cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente.
( ) b) apenas dos casos confirmados de castigo físico, de tratamento cruel ou
degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente.
( ) c) dos casos de suspeita ou confirmação apenas de castigo físico contra
criança ou adolescente.
( ) d) dos casos confirmados apenas de castigo físico contra criança ou
adolescente.
( ) e) dos casos de suspeita ou confirmação apenas de maus-tratos contra
criança ou adolescente.

21. Estudando o Plano Municipal de Educação de Campo Grande/MS

(PME/CG), faça a análise das afirmações abaixo:
I – A erradicação do analfabetismo não é uma das diretrizes do PME/CG.
II – superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação, não é uma das
diretrizes do PME/CG.
III – a melhoria da qualidade da educação é uma das diretrizes do PME/CG.
Assinale agora a alternativa que contenha a análise correta:
( ) a) Todas as afirmações estão corretas.
( ) b) Todas as afirmações estão incorretas.
( ) c) Somente as afirmações I e II estão corretas.
( ) d) Somente a afirmação II está correta.
( ) e) Somente a afirmação III está correta.

22. Estudando o Plano Municipal de Educação de Campo Grande/MS

(PME/CG), faça a análise das afirmações abaixo:
I - Fica estabelecido que o quantitativo proposto nas metas e o prazo para o
seu cumprimento, não deverão, necessariamente, estar em consonância com aqueles
definidos pela Lei Federal Número 13.005/2014 que aprovou o Plano Nacional de
Educação (PNE).
II – O município participará, em regime de colaboração com o estado e a
União, da realização de pelo menos 4 (quatro) conferências municipais,
intermunicipais e estadual de educação até o final da vigência do PME/CG, em
atendimento ao Plano Nacional de Educação (PNE).
III – Cabe ao Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, ampla divulgação do
PME/CG, assim como dos resultados do acompanhamento e avaliações bianuais do
mesmo, realizadas por Comissão específica, com total transparência à sociedade.
Assinale agora a alternativa que contenha a análise correta:
( ) a) Todas as afirmações estão incorretas.
( ) b) Todas as afirmações estão corretas.
( ) c) Somente as afirmações I e II estão corretas.
( ) d) Somente a afirmação II está correta.
( ) e) Somente a afirmação III está correta.

23. Estudando a Educação Inclusiva, faça a análise das afirmações abaixo:

I – O poder que define a identidade normal, detido por professores e gestores
mais próximos ou mais distantes das escolas, ganha força diante dos princípios
educacionais inclusivos, nos quais a identidade não é entendida como natural, estável,
permanente, acabada, homogênea, generalizada, universal.
II – Na perspectiva da inclusão escolar, as identidades são transitórias,
instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não são categorizáveis, não podem ser
reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos, que se definem por certas
características arbitrariamente escolhidas.
 III – A educação inclusiva não questiona a artificialidade das identidades
normais e não entende as diferenças como resultantes da multiplicidade.
Assinale agora a alternativa que contenha a análise correta:
( ) a) Todas as afirmações estão corretas.
( ) b) Todas as afirmações estão incorretas.
( ) c) Somente as afirmações I e II estão corretas.
( ) d) Somente a afirmação II está correta.
( ) e) Somente a afirmação III está correta.

24. Estudando a Educação Inclusiva, faça a análise das afirmações abaixo:

I – Os que não têm o poder de dividir são os que classificam, formam
conjuntos, escolhem os atributos que definem os alunos e demarcam os espaços,
decidem quem fica e quem sai destes, quem é incluído ou excluído dos agrupamentos
escolares.
II – Ambientes escolares não inclusivos são fundamentados em uma
concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se
ordenam em torno de oposições binárias (normal/especial, branco/negro,
masculino/feminino, pobre/rico).
III – Em ambientes escolares de inclusão, a identidade normal é tida sempre
como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém
do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade
específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.
Assinale agora a alternativa que contenha a análise correta:
( ) a) Todas as afirmações estão corretas.
( ) b) Todas as afirmações estão incorretas.
( ) c) Somente as afirmações I e II estão corretas.
( ) d) Somente a afirmação II está correta.
( ) e) Somente a afirmação III está correta.

25. Analise as afirmações abaixo, a respeito da BNCC, e depois assinale, logo

na sequência a alternativa correta:
I – Ao definir suas competências, a BNCC reconhece que a educação afirmará
valores e estimulará ações que contribuam para a transformação da sociedade,
tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da
natureza, no entanto, não se mostrando alinhada à Agenda 2030 da Organização das
Nações Unidas (ONU).
II – Na BNCC, competência não chega a ser definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
III - Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na
BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez
competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento.
( ) a) Somente a afirmação I está correta.
( ) b) Somente a afirmação II está correta.
( ) c) Somente a afirmação III está correta.
( ) d) Todas as afirmações estão corretas.
( ) e) Todas as afirmações estão incorretas.

26. Analise as afirmações abaixo, a respeito da BNCC, e depois assinale, logo

na sequência a alternativa correta:
I – Para além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário
que sistemas, redes e escolas garantam um patamar comum de aprendizagens a
todos os estudantes, tarefa para a qual a BNCC é instrumento parcial em termos de
contribuição.
II – Espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas
educacionais, enseje o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas
de governo e seja balizadora da qualidade da educação.
III – A BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir
para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e
municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de
conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o
pleno desenvolvimento da educação.
( ) a) Somente a afirmação I está correta.
( ) b) Somente a afirmação II está correta.
( ) c) Somente as afirmações II e III estão corretas.
( ) d) Todas as afirmações estão corretas.
( ) e) Todas as afirmações estão incorretas.

27. A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento

das necessidades do ensino obrigatório, no que se refere a universalização, garantia
de padrão de qualidade e equidade, nos termos:

( ) a) do plano municipal de educação.

( ) b) do plano estadual de educação.
( ) c) do plano nacional de educação.
( ) d) acordados entre os prefeitos.
( ) e) acordados entre os governadores.

28. Segundo a CF 1988, as atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo

e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação
profissional e tecnológica:
( ) a) poderão receber apoio jurídico do Poder Público.
( ) b) não poderão receber apoio financeiro do Poder Público.
( ) c) poderão receber apoio financeiro do Poder Público.
( ) d) poderão receber apoio ideológico do Poder Público.
( ) e) poderão receber apoio subordinante do Poder Público.

29. Segundo a LDB, O sistema federal de ensino compreende:

( ) a) somente as instituições de ensino mantidas pela União.
( ) b) somente as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa
privada.
( ) c) somente os órgãos federais de educação.
( ) d) as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada e
os órgãos federais de educação.
( ) e) as instituições de ensino mantidas pela União, as instituições de
educação superior mantidas pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação.

30. As instituições de ensino privadas e comunitárias referidas na LDB podem

qualificar-se como confessionais, atendidas:
( ) a) a orientação confessional e a ideologia específicas.
( ) b) a orientação confessional e a ideologia quaisquer.
( ) c) a orientação comunitária e a ideologia específicas.
( ) d) a orientação confessional e a legislação específicas.
( ) e) a orientação confessional e a legislação específicas.
 GABARITO

Questão Resposta
1 E
2 A
3 A
4 E
5 C
6 A
7 A
8 A
9 B
10 D
11 A
12 E
13 B
14 D
15 A
16 D
17 B
18 B
19 A
20 A
21 E
22 A
23 D
24 B
25 C
26 C
27 C
28 C
29 E
30 A