1.

Considerando a metodologia da “sala de aula invertida”, assinale a alternativa que

contempla uma de suas regras básicas para inverter a sala de aula.
a) As atividades em sala de aula devem envolver uma pequena quantidade de
questionamento, resolução de problemas e de outras atividades, visto que o
aluno já desenvolveu várias atividades individualmente sem a presença do
professor.

b) Os feedbacks são dados aos alunos antes da realização das atividades

presenciais.

c) As atividades em sala de aula devem obrigar o aluno a recuperar, aplicar e

ampliar o material aprendido on-line.

d)Somente as atividades presenciais são passíveis de serem avaliadas.

e) Somente o material a ser utilizado on-line para a aprendizagem deve ser

estruturado e bem planejado, visto que, presencialmente, o professor deve se
preocupar com as questões de gerenciamento do grupo.

2. Em relação às Metodologias Ativas, analise as seguintes assertivas e assinale V, se

verdadeiras, ou F, se falsas:
( ) A aprendizagem é mais significativa quando motivamos os alunos, que faça sentido
nas atividades que propomos, engajam em projetos em que trazem contribuições, há
diálogo sobre as atividades e a forma de realizá-las.
( ) O ensino da gramática pela gramática, com ênfase nos exercícios repetitivos e de
recapitulação da matéria, exige uma atitude receptiva e mecânica do aluno.
( ) se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que
eles se envolvam em atividades, tenham que tomar decisões e avaliar os resultados,
com apoio de materiais relevantes.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) F – V – F.

b) V – F – V.

c) F – F – V.

d) V – V – F.

e) V – V – V.

3. Mediante o uso de recursos tecnológicos com ênfase no ensino por meios das TICs,
o que vem a ser o significado dessa sigla:
a) Tecnologias da Comunicação na Educação.
 b) Tecnologia da Comunicação e Informação.

c) Tecnologia de informação na Educação.

d) Tecnologias Inovadoras de Comunicação.

e) Tecnologia Digital de informação.

4. Segundo os autores Bergmann e Sams sobre a aplicação da sala de aula invertida, o

que configura-se essa aplicabilidade de metodologia ativa no contexto educacional
mediante opinião dos autores:
a) o que tradicionalmente é feito em sala de aula, agora é executado em casa, e o
que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é realizado em sala
de aula.
b) o que tradicionalmente é feito e executado em casa, continua nesse formato e na
sala de aula se executa o que deveria ser trabalhado.

c) tradicionalmente é feito como trabalho de casa e sistematizado pelo professor nas

aulas.

d) tradicionalmente as aulas são as mesmas e é acrescentado mais propostas

pedagógicas para aprofundamento de conteúdos.

5. Na proposta de sala de aula invertida há uma reestruturação no tempo das aulas e o

professor passa-se por uma mudança de funções, segundo Bergmann e Sams, assinale
a alternativa que indica o papel do professor nesse cenário:
a) passando-se as funções de mediadores.
b)passando-se as funções de tutorias deixando de ser conteudista.
c) passando-se as funções de editor de vídeos.

d)passando-se as funções de tutorias e gravação de vídeos deixando de ser

transmissão de informações.

e) passando-se as funções de tutorias e orientações deixando de ser transmissão de

informações.

6. Para implementar essa metodologia em questão é preciso validar alguns tópicos,

dentre eles, a criação dos vídeos, mas antes de partir para a produção é preciso analisar
se é a ferramenta adequada. Nesse caso, independente da ferramenta, só adote a
tecnologia se ela for a ferramenta adequada para a tarefa a ser executada, nesse âmbito
qual metodologia está sendo referida na descrição de sua implantação Segundo
Bergmann e Sams?
 a) Inversão de papeis.
b) Sala de Aula Duplicada.
c) Ensino Remoto.
d) Sala de aula invertida.
e) Sala de aula gravada.

7. É com base nos objetivos de aprendizagem que o professor fará a escolha dos
recursos em sua forma de AVA ou ferramentas isoladas. Se a instituição oferece o AVA,
o professor deve conhecer essa tecnologia e aprofundar seus conhecimentos, se ao
contrário, pode propor situações mediadas por: páginas da internet, visitas e sites,
vídeos, blogs que possam instrumentalizar o professor nessa proposta. Nessa descrição
de propostas trata-se de qual ensino em questão:
a) Educação a distância.

b) Ensino Remoto.

c) Ensino Híbrido.

d) Metodologia Ativa.

e) Educação Híbrida.

8. Considerando um ambiente com tecnologias digitais em que um conhecimento

esteja sendo construído, há três tipos de relações:
professor - tecnologia (busca utilizar para potencializar a construção do conhecimento)
alunos - tecnologia (interações com ferramentas )
professor-aluno - tecnologia (mescla dos anteriores)
Mediante a menção dos autores, segundo Bacich, Neto e Trevisani qual nome dessa
relação:
a) Triângulo educacional.

b) Trio das relações educacionais.

c) Triângulo interativo.

d) Triângulo Tecnológico.

e) Personalização de ensino.
9. As modificações requerem novas metodologias de ensino, as quais necessitam de
novos suportes pedagógicos, transformando o papel do professor e dos estudantes e
ressignificado o conceito de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, qual ensino permite
tal personalização, uma vez que pode ajudar a preencher lacunas no processo de
aprendizagem:
a) Ensino online.

b) Ensino semipresencial

c) Ensino remoto

d) Ensino a distância

e) Ensino presencial

10. A professora dividiu alunos em grupo e pediu para cada grupo se organizar para
apresentar o trabalho na próxima aula. No dia, os alunos executaram o conteúdo a
professora fez alguns questionamentos e encerrou a aula. No dia seguinte a mãe de um
dos alunos foi conversar com a professores porque ele estava com dúvidas no conteúdo
discutido e estava com vergonha de pedir ajuda a ela. Nesse questionamento a
professora afirma que essa proposta trata-se de uma metodologia ativa chamada sala
de aula invertida e teve todas as justificativas para não retomar com o aluno essa
temática. Reforçando sobre essa abordagem da metodologia.
O caso acima trata-se de uma sala de aula invertida?
( ) Verdadeiro

( ) Falso

11. A professora está dando aulas simultaneamente em dois ambientes, online e

presencial. Essa configuração de proposta pedagógica trata-se de:
a) Ensino a distância

b) Ensino Remoto

c) Ensino Online

d) Ensino Híbrido

e) Nenhuma das alternativas

12. Segundo Bacih, Neto e Trevisani, dentro da proposta do ensino híbrido enfocam-
se na proposta do Clayton Christensen Institute sobre uma educação formal onde o
aluno aprende por meio online, assim como classificam o ensino híbrido em modelos,
sendo:
a) Modelo Rotação, Flex, Virtual enriquecido e à lá carte.

b) Modelo Flex, Online, Presencial e Rotação.

c) Modelo Rotação, Online e Presencial.

d) Modelo Presencial e Online.

e) Modelo Rotação, Flex, Presencial e à lá carte.

13. “Dois conceitos são especialmente poderosos para a aprendizagem hoje:

aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida. ” (BACICH & MORAN, 2018). Nesse
contexto, analise as assertivas abaixo:
I. As metodologias ativas dão ênfase ao papel protagonista do docente, ao seu
envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo de
aprendizagem.
II. As metodologias ativas, em um mundo conectado e digital expressam-se por meio de
modelos de ensino híbridos, com muitas possíveis combinações.
III. A aprendizagem híbrida destaca a flexibilidade, a mistura e compartilhamento de
espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem esse
processo ativo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e III.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

14. NÃO corresponde a uma característica de aprendizagem promovida através do

ensino híbrido:
a) Ativa.

b) Heteronômica.

c) Disruptiva.

d) Colaborativa.
 e) Personalizada.

15. Sobre os modelos disruptivos de ensino híbrido, analise as assertivas abaixo,

assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Laboratório rotacional. ( ) Sala de aula invertida. ( ) Flex. ( ) À la carte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) F – F – V – V.

b) V – V – F – F.

c) F – V – V – F.

d) V – F – V – V.

e) F – V – F – V.

16. O(A) _________________ é uma metodologia na qual o aluno tem o primeiro

contato com a matéria a ser estudada em casa, chegando à sala de aula (física ou virtual
síncrona) já tendo lido, visto ou ouvido algum material sobre o assunto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) Metodologia de ensino Motessoriana

b) Ensino sociointeracionista

c) Sala de aula invertida

d) Modelo Flex

e) Aprendizagem empirista

17. De acordo com Kenski, “os novos processos de interação e comunicação no ensino
mediado pelas tecnologias visam ir além da relação entre ensinar e aprender”. Tal fato
se dá por meio da “aprendizagem colaborativa”. Sobre a aprendizagem colaborativa,
que pressupõe a circulação intensa de informações e trocas, visando o alcance dos
objetivos previstos, assinale a alternativa que apresenta a ideia de Kenski:
a) Individualidade, pensamento divergente, tecnologias e avaliação.
b) Pensamento complexo, análise de dados, interdependência do grupo e
solidariedade.
c) Solidariedade, pensamento divergente, individualidade e pesquisa.
d) Interdependência do grupo, interação, pensamento divergente e avaliação.
e) Intercâmbio, extensão, pesquisa e ensino.
18. As tecnologias da informação e comunicação, ainda que não sejam, por si só,
solução para todos os problemas educativos, têm um relevante papel na formação
humana, destacando-se como parte orgânica das aprendizagens essenciais que cada
estudante deve desenvolver no processo da sua formação escolar. Desse modo, é
inegável reconhecer que, neste novo contexto:
a) a revolução digital dá origem a novas formas de organizar a educação e as
aprendizagens significativas, por meio da expansão da internet, que coloca todos
os conhecimentos à disposição de qualquer pessoa, em qualquer lugar,
permanentemente.
b) as novas tecnologias no processo educativo impedem a flexibilidade do currículo
e aplicação de toda a moderna teoria curricular do replanejamento dos planos
de estudo.
c) a escola paralela da mídia de massa é perniciosa à formação de indivíduos críticos
e criativos.
d) as mídias de massa prejudicam o desenvolvimento da capacidade de continuar
aprendendo nos contextos cotidianos de expansão dos conhecimentos e de
mudanças tecnológicas.
e) as tecnologias da informação e comunicação interferem negativamente nos
processos de transmissão dos conteúdos escolares centrados na aprendizagem,
negando a importância do ensino e do professor.

19. A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas práticas

pedagógicas, como objeto de aprendizagem, requer atenção especial e não pode mais
ser um fator negligenciado pelas escolas. Nesse aspecto, o professor pode utilizar as TIC
como elemento mediador de sua prática educativa, empregando esses recursos, a partir
de uma perspectiva significativa e transformadora do processo ensino-aprendizagem.
Diante dessa afirmativa, analise as afirmativas a seguir:
I - É necessário que a escola tenha disponível recursos suficientes que venham contribuir
e auxiliar os professores no processo ensino-aprendizagem, visto que as mídias
tecnológicas dinamizam o ensino quando utilizadas como ferramentas pedagógicas na
educação.
II - A capacitação dos professores no processo do ensino, com a implantação das TIC,
torna-se essencial para que suas práticas sejam planejadas, utilizando os aparelhos
tecnológicos como ferramentas de apoio nas aulas.
III - O trabalho pedagógico com o uso de recursos das TIC deve ser desempenhado,
prioritariamente, por um professor especialista em tecnologias e mídias digitais, de
modo que a escola esteja em consonância com essa tendência educativa.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) II e III, apenas.
 d) I e II, apenas.
e) I e III, apenas.

20. Um professor adota a metodologia da “gamificação”, usando um aplicativo que

simula a vida em uma cidade. Ele separa a classe em pequenos grupos, que devem
escolher o cenário – uma cidade rural, litorânea ou metrópole – e três áreas prioritárias.
Os estudantes são desafiados a decidir o que é melhor para sua cidade, face aos
indicadores financeiros, à média da satisfação popular e à eficácia da infraestrutura do
município. Cada decisão impacta diretamente nos indicadores e abre a possibilidade de
debater impostos, transportes, educação e saúde, dentre outros temas, tendo em vista
os conteúdos trabalhados nas aulas de biologia, filosofia, matemática, geografia e
história.
Com base no relato e considerando a “gamificação” como estratégia com objetivos
pedagógicos no caso citado, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A “gamificação” serviu para exercitar a imaginação e estimulou os alunos a inventar
cidades ficcionais, sem desigualdades socioeconômicas.
( ) O uso de “games” de simulação estimulou o raciocínio lógico e exercitou a capacidade
de se posicionar em relação a políticas públicas, considerando seus impactos na vida
coletiva.
( ) A atividade desenvolveu competências socioemocionais e ligadas ao pensamento
estratégico, ao engajar os alunos em uma ação de modo interativo e com
responsabilidade social.
As afirmativas são, respectivamente,
a) V – V – F.
b) V – F – V.
c) F – V – V.
d) F – V – F.
e) V – V – V.

Gabarito

1 – C / 2- B / 3- B / 4- A / 5- E / 6- D / 7- A / 8- C / 9- A / 10 – Falso

11- C / 12 – A / 13 – D / 14- B / 15 – A / 16 – C / 17- D / 18 – A / 19 – D / 20 - C