Em suma:

O artigo em questão começa tratando da didática da histórica salientando que a mesma é área
de estudo onde trabalha questões relacionadas ao ensino e aprendizagem da disciplina de
história. Ela abrange estratégias, métodos e abordagens para tornar o ensino da história mais
eficaz e envolvente para os alunos. O autor parte do caso alemão, onde podemos explorar
várias perspectivas e abordagens que moldaram a didática da história nesse contexto.

Além disso, a didática da história alemã se baseia em métodos de ensino participativos e

interativos, nos quais os alunos são incentivados a se envolver ativamente com o material
histórico. Isso inclui visitas a museus, sítios históricos e a realização de pesquisas e projetos que
estimulem a análise e interpretação dos eventos históricos

O autor também cita a cientificação da história e refere-se a mesma como um processo de

tornar a disciplina histórica mais rigorosa e científica por meio da aplicação de métodos. E
também comenta que antes do advento da cientificação da história, o estudo do passado era
muitas vezes influenciado por narrativas seletivas, mitos, lendas e preconceitos. Os
historiadores do século XIX procuraram mudar essa abordagem, buscando uma compreensão
mais precisa e objetiva dos eventos históricos.

No entanto o autor deixou de salientar a importância de destacar que a cientificação da

história também gerou críticas e debates na disciplina. Alguns argumentaram que a aplicação
estrita de métodos científicos pode restringir a compreensão da complexidade e subjetividade
do passado, negligenciando aspectos emocionais, culturais e individuais. Pois é fundamental
buscar um equilíbrio entre abordagens científicas e humanistas, a fim de obter uma
compreensão abrangente e enriquecedora do passado. A história não é apenas uma ciência,
mas também uma disciplina humanística que lida com a complexidade da experiência humana
ao longo do tempo.

Ademais a didática da história alemã pode ter uma abordagem eurocêntrica, dando pouco
destaque a perspectivas globais e ao impacto das ações alemãs em outros países e regiões.
Porém apesar dessa limitação o texto fornece uma visão geral interessante da evolução da
didática da história, destacando sua transformação de uma disciplina pragmática para uma
perspectiva reflexiva, e ao incentivar a reflexão crítica sobre a sociedade e o conhecimento
histórico, a didática da história tem o potencial de desempenhar um papel fundamental na
formação de estudantes com habilidades analíticas e uma compreensão mais profunda da
ciência histórica.