Av.

Peixoto de Castro nº 539 – Vila Celeste – Lorena – SP

ABORDAGEM TEACCH
PROFª ANDRÉIA PIRÁGINE

FABRICIO PEREIRA DA SILVA

OURINHOS

2023
 Atividades:

1 - Relate o que você entendeu sobre o Teacch. (O que é, para que

serve e onde pode ser utilizado).

O método TEACCH é um programa clínico e educacional criado por

meio de um projeto de pesquisa, que observou os comportamentos de crianças
autistas em diversas situações do cotidiano.

O foco desse modelo está na promoção do aprendizado a partir da

valorização das capacidades cognitivas de cada indivíduo. Além disso, ele se
baseia na adaptação dos ambientes, facilitando os novos aprendizados nas
mais diversas ocasiões como escola, casa, trabalho e outros.

Muitas famílias, pais e cuidadores de pessoas com TEA acabam ficando

com dúvidas quando o assunto são intervenções para melhora da qualidade de
vida, já que encontram a ABA, o método TEACCH, Denver e muitos outros.

Entre os principais princípios e prioridades do método TEACCH estão:

Adaptação dos objetivos ao nível de repertório da pessoa com TEA;

Ambiente de aprendizagem estruturados;

Compreensão do autismo e identificação das diferenças por meio de

avaliações individuais;

Ensino de forma flexível;

Foco na pessoa, seus interesses, habilidades e necessidades;

Sequência de tarefas diárias por diferentes meios, como fotografias e

desenhos;

Utilização de estruturas visuais para organização dos ambientes e

tarefas.
 O método TEACCH usa uma avaliação conhecida como PEP-R — Perfil
Psicoeducacional Revisado. A partir dela é possível avaliar a criança com
autismo e identificar quais são os pontos fortes e interesses, assim como as
dificuldades diárias. Com todos esses dados os profissionais conseguem
elaborar um programa individualizado para desenvolver as habilidades
necessárias.

2 - Como o Teacch pode contribuir para a sua prática pedagógica/

clínica?

Por já utilizar rotinas visuais e outros métodos do Teacch dentro de sala

de aula acredito que ele está contribuindo bastante, pois consigo ver resultados
no desempenho dos meus alunos até mesmo trabalhando a parte
comportamental.

3 - Estudos de caso. Relate o que você faria utilizando a abordagem

Teacch para minimizar as seguintes situações:

b) I.F., autismo nível 1 de suporte, verbal, 9 anos, alfabetizado, cognitivo

preservado, não consegue referir-se a si mesmo em 1ª pessoa. Usar pronomes
pessoais (Eu vou, eu quero...) para ele é complicado. Utiliza sempre a 3ª
pessoa para falar algo a seu respeito (O Igor quer água, O Igor quer banheiro).

R: Neste caso teríamos que trabalhar o eu com o aluno, mostrando sua

individualidade, com isso podendo ser trabalhando com fotos dos seus
familiares e fotos dele, o trabalho de imitação nessa hora é fundamental, onde
o professor sempre irá corrigir ele, dando exemplos concretos, por exemplo, ele
diz: “Igor quer água” o profissional vai dizer: “Quem quer a água?, repete
comigo: eu quero água”, estimulando a fala correta do mesmo e sempre
utilizando do concreto, mostrando o mesmo no espelho para ele se reconhecer.