DEnsM - DEPARTAMENTO DE ENSINO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL

CURSO ESPECIAL DE METODOLOGIA DIDÁTICA [C-ESP-DIDÁTICA - 2019]

FUNDAMENTOS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
UNIDADE 3 - FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM
-AULA 1-

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM

Ol@! Aluno (a),

Você já se perguntou por que os alunos

reagem de maneiras diferentes diante das
diversas atividades propostas nas aulas? E por
que uma matéria pode não despertar o
interesse e atenção de todos? O que ocorre na
cabeça deles? Conhecendo as respostas, fica
mais fácil saber como agir para que eles
aprendam de fato.

Nesta unidade, buscamos explicações científicas que
nos ajudem a compreender o processo de aprendizagem,
sem, entretanto, nos aprofundarmos muito em assuntos
técnicos do campo da neurociência cognitiva.
Com isso, você poderá entender melhor o que ocorre
no cérebro dos seus alunos no momento em que entram em
contato com novas informações, como se processam essas
novidades e de que forma o aprendizado
Ciência que estuda as maneiras
como o cérebro aprende, dando
maior atenção, em suas pesquisas,
à educação. Na neurociência, é
estudado o sistema nervoso e o
desenvolvimento do cérebro do ser
humano, desde a sua formação até
o seu envelhecimento. Não
confunda: o estudo do cérebro a
partir do “exterior” é objeto de
estudo da psicologia cognitiva, e a
observação do cérebro a partir do
“interior” é objeto da neurociência,
se torna sendo, de fato, complementares.

conhecimento para toda a vida.

Ao final da aula, você será capaz de:

Identificar áreas cerebrais e suas funções correspondentes.

Bons estudos!

INTRODUÇÃO

“O cérebro é um órgão biológico e social e que se aprimora a partir dos desafios sócio-
históricos” (Vygotsky)

Conhecer e entender o máximo possível sobre o processo da aprendizagem torna-se, a

cada dia, uma grande necessidade para os educadores, pois pesquisas que relacionam o
funcionamento do cérebro e a educação vem ganhando, a cada dia, mais visibilidade. Isso
se deve ao fato de que a escola tem mudado sua forma de pensar sobre o ensino.

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Hoje em dia, as instituições de ensino procuram promover uma aprendizagem

significativa por meio do desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes que são
necessárias para que o aluno atinja o objetivo da aprendizagem. Isso faz com que o ensino
promova uma aprendizagem personalizada, fazendo com que o aluno tenha experiências de
aprendizagem significativa e conectadas ao seu contexto e realidade.

Nem todo mundo gosta de estudar biologia, e nem é esta nossa intenção, mas é fato
que os recentes estudos no campo das ciências biológicas têm contribuído, atualmente, para
a práxis em sala de aula, na compreensão das dimensões Conjunto de práticas, no caso
docente, de práticas pedagógicas.
cognitivas, no redimensionamento do sujeito aprendente e
suas formas de interagir com os ambientes de aprendizagem pelos quais perpassa.
Descobrir as estruturas cerebrais como verdadeiras “interfaces” da aprendizagem pode
lançar uma nova luz sobre velhas questões do aprendizado humano, indicar novos rumos
pelos quais a prática de ensino possa trilhar.
Garantir a aprendizagem dos alunos e despertar o interesse é o desejo de todo
professor. No entanto, capacitá-los, de fato, não é uma tarefa fácil, porque conhecer bem o
conteúdo de sua disciplina e trabalhar com recursos tecnológicos pode não ser suficiente. É
aí que entra a Neurociência: ela nos permite entender o funcionamento do cérebro e como
ocorre a aprendizagem, ajudando na tarefa de desenvolver metodologias mais eficientes.

1.0 SISTEMA NERVOSO E NEURÔNIOS

Como as pessoas aprendem? O que acontece no cérebro quando adquirimos

conhecimentos (nomes, datas, fórmulas), habilidades (ler, dançar, desenhar) ou atitudes
(autoconfiança, otimismo, responsabilidade)?
Questões como essas e muitas outras, desafiam a curiosidade de cientistas e
educadores há séculos. Falar de aspectos biológicos como ferramentas da aprendizagem,
sem falar das estruturas cerebrais, neurônios entre outros é uma tarefa impossível. De
forma simplificada, trataremos aspectos fisiológicos de maior relevância nesta primeira
unidade.
Observe, atentamente, a figura abaixo e verifique as É a camada que reveste o
cérebro e onde se alojam as
funções sensoriais e motoras do cérebro. Na página do curso, memórias de longo prazo.
Ele é dividido em lobos,
encaixe as áreas do córtex cerebral correspondentes, como
regiões que abrigam
em um quebra-cabeça. diferentes informações.
Também conhecido como
neocórtex.

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Agora vamos fazer um pequeno teste das funções motoras do cérebro e, após, exercícios de
memória:
PÉ DIREITO DESOBEDIENTE - O seu pé direito é muito desobediente. Tire a prova você mesmo e veja se
consegue controlá-lo! Sente-se em uma cadeira e faça movimentos circulares com o seu pé direito, no sentido dos
ponteiros do relógio. Enquanto estiver fazendo isso, desenhe no ar o número 6 com a sua mão direita.
O movimento do seu pé mudará de direção, circulando no sentido anti-horário! Isso acontece porque os
movimentos da mão e do pé foram comandados no mesmo local do cérebro. Na página do curso, você encontrará
exercícios de memória para estimular os sentidos da audição e visão, normalmente os mais exigidos numa sala de
aula.

1.1 Os Neurônios
O sistema nervoso percorre todo o corpo
humano. A área do sistema nervoso que
compreende a região interna do cérebro e da
coluna vertebral é denominada Sistema Nervoso
Central (SNC) Já a área distribuída por todo o
corpo é denominada Sistema Nervoso Periférico
(SNP).

É no SNC que está a maioria das células nervosas, chamadas neurônios, seus
prolongamentos e os contatos que fazem entre si.
O componente básico do processamento da
informação no cérebro é o neurônio, célula capaz de
acumular e transmitir atividade elétrica. Neurônios
recebem sinais nervosos dos axônios de outros
neurônios. A maioria dos sinais é liberada aos
dendritos.

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Os neurônios são formados por três partes: o corpo celular, os axônios e os

dendritos. Na comparação com uma árvore, a copa seria o corpo da célula, o axônio o
tronco e os dendritos as ramificações que saem da copa da árvore. Os neurônios diferem
das outras células em um aspecto importante: eles processam informações.
O componente básico do processamento
NEURÔNIOS E SUAS PARTES
da informação no cérebro é o neurônio,
célula capaz de acumular e transmitir
atividade elétrica. Neurônios recebem sinais
nervosos dos axônios de outros neurônios. A
maioria dos sinais é liberada aos dendritos.
São junções formadas entre células nervosas nas
quais os terminais pré-sináptico de uma célula faz
contato com a membrana pós-sináptica de outra. As
transformações ocorridas durante a sinapse
garantem ao sistema nervoso a sua enorme
diversidade e capacidade de processamento da
É através dos dendritos que cada neurônio informação.
A capacidade de processamento de informações
transmite
do sistema nervoso provém da integração entre
as informações para os demais neurônios a que se milhares de sinapses existentes entre cada
neurônio.
associa. A região de contato entre o dendrito de uma
célula e uma segunda célula nervosa chama-se sinapse
e constitui uma região especializada fundamental para o
processamento da informação pelo sistema nervoso,
através do evento conhecido como “impulso nervoso”.
Foto: psicoativo.com

O cérebro é formado por bilhões de neurônios e cada um deles pode conectar-se a milhares de outros,
permitindo que os sinais da informação fluam em grande quantidade e em muitas direções ao mesmo
tempo. O cérebro humano adulto, que pesa aproximadamente 1,5 quilo, contém cerca de 100 bilhões de
neurônios com um quatrilhão de sinapses ligando esses neurônios uns aos outros. Não existe contato físico
entre as células na área sináptica. Elas se ligam por meio de partículas de sódio, potássio e cloreto, cheias
de energia que entram e saem dos neurônios, produzindo impulsos nervosos ou eletroquímicos.

A neurociência tem muito a ensinar e explicar sobre o aprendizado. Conheça mais sobe esse assunto no
texto “Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem” na página do curso.

São moléculas que funcionam

como mensageiros químicos, Existem no cérebro mais de 100 tipos de
possibilitando que os impulsos
nervosos de um neurônio
neurotransmissores que facilitam essas conexões, em
influenciem os impulsos nervosos maior ou menor velocidade. Acesse o site
de outro, permitindo a http://www.youtube.com/watch?v=tL8WFZQjhfE para ver um
comunicação entre as células vídeo que ilustra como funciona as sinapses.
cerebrais.

CAMINHOS DA APRENDIZAGEM - O aprendizado de algo novo envolve o estabelecimento de um

caminho dentro do cérebro feito de milhões de células cerebrais. Conforme aprendemos mais, esses
caminhos aumentam em complexidade – um processo semelhante às ramificações dos galhos de
uma árvore na medida em que ela cresce. Novidades e experiências enriquecedoras funcionam como

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fertilizantes no crescimento e desenvolvimento do cérebro. Estimulação sensorial, exercícios físicos e socialização

aumentam o suprimento de sangue até o cérebro e intensificam seu desenvolvimento, fortalecendo as sinapses.

Os sinais luminosos e sonoros captados são transformados em impulsos elétricos que

migram para áreas específicas do córtex cerebral, onde serão descartados ou arquivados. O
impulso morre, mas a passagem por determinado caminho estabelece “ganchos” que
permitem ao cérebro recriar imagens de forma simples e rápida.
A cada nova informação recebida, configuram-se novas redes entre
os neurônios, que guardam informações separadas, como em um arquivo
bem organizado, mas conectadas entre si. Esses verdadeiros “circuitos”
são ativados sempre que uma informação é requisitada para um novo
aprendizado. Se por um lado a máquina cérebro perde em velocidade
para o computador, por outro ganha por ter a capacidade de operar vários
circuitos ao mesmo tempo. Isso significa que a aprendizagem se dá pelo crescimento de
novas conexões, fortalecimento ou enfraquecimento dos “ganchos existentes”. Na verdade,
há evidências de ambos os mecanismos, o primeiro mais presente nos cérebros jovens, o
segundo, nos cérebros mais maduros.
Ficou curioso para conhecer mais informações sobre o Sistema Nervoso? Acesse a página
http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso3.asp#tronco para ampliar seus conhecimentos.

Assistam na página do curso o vídeo “Como funciona seu cérebro” para visualizar o
mecanismo de recebimento de informação do meio externo.
(http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2012/04/como-funciona-seu-
cerebro.html)

1.2 Plasticidade Cerebral

O cérebro cresce e se modifica durante toda a vida. Esse desenvolvimento é mais
rápido nos primeiros anos de idade e na adolescência e mais lento na fase adulta e na
velhice. Se não há patologia ou má formação cerebral, entre 4 e 7 anos todos os humanos
já são capazes de reconhecer e nomear objetos, transformar objetos em símbolos e
compreender e formular frases com sintaxe simples.
Por muito tempo, acreditou-se que o cérebro não possuía capacidade de regeneração,
ou seja, formar novas sinapses, e que as conexões entre os neurônios congelavam-se em
posições imutáveis. A partir do surgimento de É a capacidade do sistema nervoso de alterar o
funcionamento do sistema motor e perceptivo
modernos exames de imagens do cérebro, foi baseado em mudanças no ambiente, através
de conexão e (re) conexão das sinapses
possível descobrir que o cérebro não se esgota. nervosas, organizando e (re) organizando as
informações dos estímulos motores e
Isto é, ele muda sua estrutura e atividade ao sensitivos. Essa plasticidade ou flexibilidade do
cérebro para reagir às demandas do ambiente
longo da vida dos indivíduos. Esta capacidade de nos leva a compreender melhor o importante
papel da formação de novas conexões entre as
células cerebrais na aprendizagem. A
plasticidade cerebral é, portanto, o ponto
culminante da nossa existência e
desenvolvimento da vida, da qual depende
5 especialmente todo o processo de
aprendizagem.
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modifica-se de acordo com as experiências vividas recebe o nome de Plasticidade

Cerebral.

Pensando bem, se a ciência do cérebro afirma que o nosso cérebro é plástico: continua a desenvolver-se, a
aprender e a mudar, até a senilidade ou a morte. A ideia de educação permanente faz sentido então.
Assim, fica provado que nunca é tarde para aprender algo, desde que o aprendiz seja devidamente
estimulado, pois o cérebro é capaz de mudar significativamente, em resposta às novas experiências de
aprendizagem.

1.3 Zonas cerebrais e aprendizagem

Camada fina de neurônios que
Se você retirasse a calota craniana de um ser humano e envolvem a superfície do
cérebro. É aí que o pensamento
examinasse a matéria cinza-rosada do cérebro, o neocórtex ocorre e onde residem três
quartos dos neurônios de um
descobriria que ele se divide em dois hemisférios, esquerdo cérebro humano. Também
conhecido como córtex
e direito. Apesar de processarem informações distintas, os cerebral.
hemisférios se comunicam, e estão em constante interação na
execução das tarefas, por meio de um grosso feixe de fibras denominado Corpo Caloso.
Desde que o Corpo Caloso permaneça intacto, existe uma superposição considerável entre
as funções de cada hemisfério. Veja a seguir as funções inerentes a cada hemisfério:

Hemisfério Esquerdo Hemisfério Direito

Controle da escrita da fala e da Controle do lado esquerdo do corpo
leitura. Realização de cálculos Controle da prosódia, dando
mentais. Controle do lado direito nuances afetivas à comunicação
do corpo. Reconhecimento facial interpessoal Percepção de sons.
de pessoas. Detecção das Reconhecimento de categoria de
categorias específicas dos objetos pessoas. Identificação de categorias
e seres vivos. Detecção espacial, gerais dos seres vivos. Detecção de
no reconhecimento de relações relações específicas. Detecção
espaciais categoriais qualitativas. espacial, nas relações métricas e
quantificáveis.

1.3.1 Hemisfericidade
É a forte tendência do processamento das informações ocorrer preferencialmente no
hemisfério direito ou esquerdo do nosso cérebro.
Estudos na área da hemisfericidade indicam que esse é também um dos fatores que
podem influenciar no processo pedagógico. Sabe-se que 75% das pessoas processam
informações com os dois hemisférios (bi-hemisféricos) e 25% processam as informações
com o hemisfério esquerdo ou o direito (mono-hemisféricos esquerdo ou direito). Em
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consequência, a maneira de aprender de um indivíduo pode variar. Esse é mais um dos

motivos pelos quais os docentes devem utilizar mais de uma estratégia de ensino.

Cada hemisfério divide-se em lobos altamente especializados. São eles: frontal,

temporal, occipital e parietal. Veja a imagem abaixo para identificar suas funções.

2. O SISTEMA LÍMBICO

Cada pessoa apresenta diferentes reações conforme a utilização de suas mentes.

As emoções são geradas no sistema límbico, onde há um conglomerado de estruturas
situado abaixo do córtex. Este local responsável pela regulação dos processos emocionais
possui conexões bastante complexas constituídas de um grupo de estruturas que inclui
hipotálamo, tálamo, amígdala, hipocampo, os corpos mamilares e o giro do cíngulo. Todas
estas áreas são muito importantes para a emoção e reações emocionais. O hipocampo
também é importante para a memória e o aprendizado.

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Vamos colocar nossos hemisférios em conflito?

Observe a imagem, diga em voz alta a cor... NÃO A PALAVRA

E AÍ? CONSEGUIU?

Neste exercício, observamos o funcionamento dos nossos hemisférios cerebrais e como

entram em conflito. Enquanto o hemisfério direito do cérebro, que recebe todos os
estímulos visuais, cores, imagens, desenhos, tenta dizer a cor, o hemisfério esquerdo,
especializado na linguagem e no reconhecimento das palavras, insiste em ler a palavra.

VAMOS TESTAR OS SEUS CONHECIMENTOS!

Vamos verificar o que você aprendeu? Responda às questões abaixo.

Caso você erre, volte ao texto e encontre a resposta certa, acertando, passe
para a próxima questão.

Assinale a alternativa que apresenta a única resposta correta.

1) Como é denominada a Ciência que estuda as maneiras como o cérebro aprende, dando maior
atenção em suas pesquisas à educação?
(a) Psicologia da Aprendizagem.
(b) Neurociência cognitiva.
(c) Neurologia cognitiva.
(d) Neurociência.

2) Como é denominada a camada que reveste o cérebro e onde se alojam as memórias de

longo prazo?
(a) Lobos.
(b) Córtex Cerebral.
(c) Área de Wernick.
(d) Substância Negra.

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3) Assinale a opção que apresenta apenas componentes do sistema nervoso periférico.

(a) Encéfalo, medula espinhal, nervos.
(b) Encéfalo, neurônios de associação, nervos.
(c) Medula espinhal, neurônios de associação, nervos.
(d) Encéfalo, medula espinhal, neurônios de associação.

4) Qual a região fundamental para o processamento da informação pelo sistema nervoso?

(a) Neurilema.
(b) Dendrites.
(c) Sinapse.
(d) Axônio.

5) Associe a segunda coluna de acordo com a primeira e em seguida assinale a opção que indica
a sequência correta.
Lobos
Funções

(1) Frontal ( ) Audição, memória e reconhecimento de

objetos.
(2) Temporal ( ) Sensação e processamento espacial.
(3) Parietal ( ) Planejamento e ação.
(4) Occipital ( ) Visão.
(5) Límbico

(a) (2) (1) (4) (3)

(b) (1) (3) (5) (4)
(c) (4) (3) (1) (5)
(d) (2) (3) (1) (4)

Janela da Alma

Sinopse: Dezenove pessoas com diferentes graus de deficiência visual, da miopia discreta à
cegueira total, falam como se veem, como veem os outros e como percebem o mundo. Revelações
pessoais e inesperadas sobre vários aspectos relativos à visão: o funcionamento fisiológico do olho, o uso de óculos
e suas implicações sobre a personalidade, o significado de ver ou não ver em um mundo saturado de imagens e,
também, a importância das emoções como elemento transformador da realidade, se é que ela é a mesma para
todos.

Veja na página do curso a reportagem “Neurociência: uma aliada do trabalho dos professores nas escolas”
de Marta Pires Relvas, bióloga, mestre e doutora em Psicanálise. (ver ícone)

CONCLUINDO

Aposto que agora que você já consegue identificar algumas partes componentes do
cérebro, como os neurônios, sinapses, lobos e hemisférios cerebrais. Conseguirá entender
um pouco mais o funcionamento desse que é o órgão mais importante, não só para a
aprendizagem, mas também para todos os aspectos da nossa vida! Nós apresentamos
apenas algumas estruturas mais importantes para o nosso curso, mas todo o cérebro, de

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uma maneira ou de outra, está implicado no processo de aprendizagem. Você pode

complementar seus estudos, consultando as referências bibliográficas e sites indicados.
Espero que tenha gostado. Até a próxima aula!!!

QUESTÃO RESPOSTA
1 B
2 B
3 A
4 C
5 D

Nenhuma parte desse curso pode ser reproduzida ou transmitida de qualquer forma, ou por qualquer meio,
incluindo fotocópia, gravação ou codificação em suporte magnético, sem a autorização da Diretoria de Ensino da Marinha
(DEnsM).