Aspectos neurobiológicos da

aprendizagem

Material Complementar
Professor Neuroeducador Henrique Carvalho
Aspectos neurobiológicos da aprendizagem

Índice

Aspectos neurobiológicos da aprendizagem 3

Desenvolvimento do cérebro 6

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Aspectos neurobiológicos da aprendizagem

Aspectos neurobiológicos da aprendizagem

Nesta aula vamos conhecer estes aspectos

neurobiológicos da aprendizagem, assim ao considerar estes
aspectos, percebemos que a hereditariedade define somente as
estruturas básicas para a construção neuronal. As sinapses
neuronais transmitem as informações entre as diferentes células,
e os próprios neurônios se reúnem em redes capazes de se
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comunicar entre si. Dessa forma, tudo que se aprende altera
essa rede neuronal .
Os múltiplos estímulos exteriores que estamos submetidos
determinam a complexidade das ligações entre as células
nervosas. Os neurotransmissores como a dopamina e a
acetilcolina também aumentam nesse processo. Toda situação
vivida pelo sujeito, ao passar pelo córtex cerebral, é comparada
a experiências anteriores e alcança assim a consciência.
Equilíbrio Emocional

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No processo de aprendizagem não podemos ignorar os

sentimentos, pois eles intensificam as atividades de redes
neuronais e fortalecem as conexões sinápticas, também
influenciam a percepção e atenção.
Na prática cotidiana da sala de aula é importante conhecer
como esses processos mentais ocorrem para a reflexão e
organização de estratégias didáticas que considerem a realidade
social, histórica e cultural da comunidade escolar.
As experiências sensoriais que o indivíduo acumula ao longo 5
da vida fornecem o subsídio para que o sistema nervoso central
processe as informações e as transforme em conhecimento. As
relações sociais que esse indivíduo mantém com o mundo exterior,
sua cultura com os instrumentos semióticos específicos,
influenciam suas ações concretas e consequentemente as próprias
formas de pensar. Diferentes estímulos auditivos, visuais, motores,
em atividades envolvendo como por exemplo músicas, histórias,
teatro, brincadeiras, esportes, jogos, possibilitam a ativação de
várias áreas corticais.
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Desenvolvimento do Cérebro

Não temos restrição em nosso cérebro para aprender em uma determinada fase da vida, o
que há são períodos com maior facilidade e rapidez para a aprendizagem de determinados
conceitos e atividades.
O processo de aprendizagem é influenciado por vários fatores que determinam que uma
idade é a adequada para aprender uma habilidade e outra para aprender outra habilidade. Um fator
importante no processo de aprendizagem é a motivação e o interesse do indivíduo, assim como o
nível maturacional, o desenvolvimento e as experiências de aprendizagem. 6
Outro grupo de eventos neste processo de desenvolvimento se dá por eventos subtrativos ou
regressivos, como os fenômenos da retração neuronal, da degeneração sináptica e da morte
neuronal programada. O ser humano, mesmo antes do nascimento perde neurônios, fato
considerado normal por ser uma programação genética, chamado de apoptose.
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O período de zero a três anos de idade pode ser

considerado um dos períodos mais importantes do
neurodesenvolvimento, em qualquer circunstância do
ambiente, se enriquecido ou não com estímulos.
Acredita-se que ambientes enriquecidos favoreçam o
desenvolvimento cerebral. Na adolescência, o cérebro
ainda está em desenvolvimento, principalmente nos
lobos frontais e parietais. Nestes locais, a poda sináptica
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inicia após a puberdade. Além deste fato, um processo
de mielinização aumenta nestas mesmas regiões, e
melhora em muito a eficiência da transmissão da
informação tanto em termos de velocidade quanto em
qualidade.
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Durante toda a vida humana, o processo de mielinização se manterá mesmo que em um

ritmo menor. O cérebro do adolescente está, nestes termos, menos preparado que o cérebro
adulto para realizar uma série de funções. Dentre elas podemos incluir a atenção, as funções
executivas, principalmente as tarefas de planejamento futuro, inibição de comportamentos
inadequados, multitarefa e uma série de atividades socialmente orientadas. Sabe-se que estas
mudanças são bem menos intensas que na infância, mas o cérebro adulto continua suas
modificações e seu desenvolvimento.
Mais o que é este processo de mielinização? Do ponto de vista histológico é o início da 8

formação da bainha de mielina. A mielina no sistema nervoso central forma-se a partir do

oligodendrócito (uma célula glial). É gerada uma camada celular em planos, centrífuga, em que
as mais antigas são mais centrais, que se dispõe ao redor de alguns axônios, que serão
classificados como neurônios mielinizados.
Este processo atua na neuroplasticidade, entendida como o conjunto de recursos do
cérebro para reorganizar seus padrões e suas características de conexão sináptica, cria
possibilidades infinitas de adequações ao crescimento do organismo, às novas necessidades
intelectuais e adaptações comportamentais
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alunos no desenvolvimento de sua

A aprendizagem resulta da recepção dos
aprendizagem exige muitos desafios a serem
estímulos e da troca de informações entre o
enfrentados pelo professor que além da
meio ambiente e os centros nervosos.
definição de conteúdos e metodologia deve
Portanto, inicia-se de um estímulo físico-
reconhecer em seus alunos o modo e o ritmo
químico do ambiente, o qual é transformado
particular que aprendem.
em impulso nervoso pelos órgãos sensoriais.
São muitos os questionamentos que
A informação recebida é processada, 9
podemos fazer sobre esta questão, como:
elaborada e interpretada em níveis mentais
Os alunos não aprendem por não estarem
cada vez mais complexos e profundos até a
“prontos”? Não aprendem por alguma
emissão da resposta. Este é o caminho que o
“imaturidade” neurológica, intelectual ou
processo de aprendizagem percorre, mais
emocional? Como compreender o processo de
este caminho é um caminho que necessita de
desenvolvimento e a aprendizagem?
tempo e persistência para se consolidar.
Como educadores é importante
entender estes processos e mediar nossos
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Construir um processo educacional humanizado exige que se reveja o

círculo vicioso criado em torno de limites, quer do aluno que não
aprende porque se julga que não é capaz, do aluno desinteressado ou
do professor incompetente e descomprometido.
Nosso Estudo sobre a neurociência vai nos apontado o norte em
relação há vários fatores que muitas vezes julgamos sem
conhecimento e criamos pré conceitos sobre fatos que
desconhecemos.
Quanto mais vamos imergindo na Neuroeducação vamos 10
conhecendo formas e ferramentas para romper com estes mitos que
criamos ou aceitamos por falta de conhecimento.

“O nosso cérebro é o melhor brinquedo já

criado: nele se encontram todos os
segredos, inclusive o da felicidade.”
Charles Chaplin