ANALISE DO COMPORTAMENTO

APLICADO: conceitos básicos

Profª Élida Monção

Mestre em Ciências e Saúde /UFPI
Definição de Comportamento:
+No mundo da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), o
conceito de comportamento é crítico. O que, exatamente, é um
comportamento?
+Simples: um comportamento é o que uma pessoa faz e diz.

+ É uma ação (“chorar”) e não uma característica da pessoa

(“alta”). Aquelas coisas que estão “na sua cabeça”, como
pensamentos, intenções, ideias, planos, etc., não são
comportamentos.
Exemplos de
Comportamento:
Como Manejamos ou alteramos um
comportamento?
✓ Condicionamento operante é o processo que usamos para
ajudar a modificar ou trocar um comportamento que é
indesejável, ou para reforçar um comportamento desejável.

✓ Um comportamento seguido de um estímulo reforçador

resulta em um aumento da probabilidade daquele
comportamento se repetir no futuro
 Exemplo:
Por exemplo, se você preparou e serviu um
jantar elaborado e todos os seus convidados a
elogiam e dizem quanto seu salmão à
Wellington é delicioso, provavelmente você
tornará a fazê-lo. Por outro lado, se todos
brincarem e disserem que o gosto é de
papelão salgado cozido em meias velhas,
provavelmente você nunca mais vai voltar a
cozinhar um salmão de novo. As
consequências positivas ou negativas de seu
comportamento determinam se você vai
repeti-lo ou não.
Os ABC’s
+Os ABC´s: Antecedente, Comportamento e Consequência (ABC –
Antecedent, Behavior & Consequence)

+O antecedente é aquilo que acontece logo antes do comportamento.

O comportamento é a resposta ao antecedente e a conseqüência é o
que ocorre logo depois do comportamento. Isso é conhecido como
os ABC´s do Comportamento.
+O telefone toca (antecedente), você atende (comportamento) e o
operador de telemarketing lhe prende ao telefone, fazendo com que
atrase o jantar (consequência).
O que modifica o comportamento?
+A consequência poderá ser tanto positiva, negativa ou neutra (no
caso acima, foi negativa).O tipo de consequências determinará se
você repetirá o comportamento no futuro. Baseado neste exemplo,
você provavelmente estaria menos afeito a atender ao telefone na
hora do jantar, da próxima vez em que tocasse.

+A ciência do comportamento visa trocar as condições sob as quais o

comportamento ocorre, ou trocar as consequências de um
comportamento para conseguir efetuar mudança no
comportamento.
Geralmente, quando você quer substituir um
comportamento, é porque considera que há
excessos ou déficits nele. A primeira coisa que
você precisa fazer é coletar alguns dados para
determinar a linha-de-base ou ponto de partida
em relação ao qual vai medir mudanças.
COMO MODIFICAR O
COMPORTAMENTO?
Conceito de reforço:

Todos precisamos de reforçamento, e todos trabalhamos por ele.

Pode ser o reconhecimento do chefe, um abraço da esposa, uma
risada depois de contarmos uma piada, uma boa nota em um
exame ou o salário no fim do mês.

O truque para reforçar é descobrir o que é poderoso o suficiente

para causar o comportamento desejado acontecer de novo.
Reforçamento é um
processo no qual um
comportamento é
fortalecido pela
conseqüência imediata
que seguramente segue a
sua ocorrência
(Miltenberger, 2001)
+Quando as consequências são positivas são chamadas
de Reforçadoras, porque tendem a reforçar o
comportamento que seguem. Quando consequências
são negativas, são chamadas de punição.
+Ao usar ABA para ensinar crianças com autismo,
usamos apenas consequências positivas, ou
reforçadoras.
+Um mesmo reforçador pode ser positivo ou negativo.
REFORÇAMENTO
POSITIVO
+Um Reforçador Positivo
(SR+) é a adição de alguma
coisa que resulta no
fortalecimento do
comportamento.
 EXEMPLOS:
+Você faz um trabalho, e é pago por ele. Você tende a continuar
fazendo o trabalho!;
+um bebê fala “da-da” e seus pais sorriem e aplaudem – assim, o
bebê repete a gracinha;
+uma criança escova os dentes sem ninguém pedir e ganha um
cartão em um quadro – a criança volta a escovar seus dentes na
noite seguinte.
+uma criança mostra a cor azul quando lhe perguntam e ganha um
pequeno chocolate – da vez seguinte, vai apontar com mais
facilidade quando lhe pedirem.
 REFORÇAMENTO
NEGATIVO
+Um Reforçador Negativo (SR–) é
a remoção de alguma coisa
desagradável que resulta no
fortalecimento de um
comportamento. Ele é também
chamado de ‘aversivo’.
 EXEMPLOS:
+Você retira a etiqueta de uma camisa nova que está irritando sua
nuca. Sua nuca se sente bem e você retirará todas as etiquetas de
suas camisas novas.
+Você fecha seu guarda-chuva quando está ventando para evitar
que ele vire do avesso. Seu guarda-chuva não estraga e, assim, da
vez seguinte você mantém o guarda-chuva fechado quando
estiver ventando.
+Colocar seu cinto de segurança para cessar o barulho irritante do
alarme e, assim, você passa a pôr o cinto ao entrar no carro;
 ATENÇÃO!
+Lembre-se que, se aparece aqui a palavra
REFORÇADOR, há a tendência de aumentar o
comportamento. Tanto reforçadores positivos quanto os
negativos tenderão a fortalecer ou aumentar o
comportamento. Perceba a notação: SR+ e SR–. Estas
são as notações usadas para Estímulo Reforçador
Positivo e Estímulo Reforçador Negativo.
 Punição:
+Punição é algo que tem um
significado específico entre os
termos comportamentais. Punição
quer dizer qualquer coisa que tende
a enfraquecer o comportamento
que segue. Não tem o componente
adicional de ferir outra pessoa que
comumente associamos à palavra
punição.
+Por exemplo, não permitir a uma criança que assista a
seu programa de TV porque bateu em sua irmã seria
considerada uma punição se o comportamento de bater
fosse enfraquecido como resultado. Se o
comportamento de bater NÃO diminuir, então,
“comportamentalmente” falando, a retirada da TV não
seria considerada uma punição. Mandar alguém para a
prisão por cometer um crime é punição se reduzir o
comportamento criminoso no futuro.
Usando reforçamento positivo para ensinar
habilidades
✓ Quando você for ensinar uma habilidade pela primeira vez, a
recompensa deve ser dada depois de cada tentativa bem-sucedida.
Isto é chamado um esquema de reforçamento contínuo.
✓ À medida que a criança domina cada habilidade, gradualmente
reduzimos nosso reforçamento, passando de contínuo (toda vez
que ela faz alguma coisa), para intermitente (de vez em quando).
✓ Por que diminuir o reforçamento? Por que NÃO reforçar
comportamentos desejados o tempo todo, todo o tempo? NÂO
queremos uma criança dependente de nosso reforçamento.
Apesar de provavelmente tornar-se bem
sucedido para reforçar comportamentos
positivos, você deve manter-se atento para
reforçá-los no seu ambiente natural. Isto
quer dizer: sempre levar até o fim a
execução de um pedido, demanda, ou
decisão
 PRÓXIMA AULA VOU QUERER 8
ALUNOS PARA APRESENTAR PELO
MENOS 3 TÉCNICAS DA AC.