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19- Explique como se processa o desenvolvimento humano segundo

Freud.
Teorias psicodinâmicas da personalidade

As teorias psicodinâmicas da personalidade enfatizam a importância dos motivos, das

emoções e de outras forças internas. Supõem que a personalidade desenvolve-se à
medida que os conflitos psicológicos são resolvidos, geralmente durante a infância.

Sigmund Freud (1856 -1939), médico Vienense, especializou-se no tratamento de

problemas do sistema nervosos e tinha interesse especial nas chamadas desordens
neuróticas, condições caracterizadas por ansiedade excessiva e, em alguns casos,
depressão, fadiga, insónia ou paralisia.

20- Quais os conceitos básicos da teoria de Freud?

Conceitos fundamentais da teoria freudiana (psicanalítica)

Um dos conceitos da teoria de Freud é a ideia de energia psíquica (energia libidinal)

de natureza libidinosa que exerce grande influência sobre o comportamento humano.
Outro conceito é a noção de pulsões ou de instintos básicos.

Para Freud há dois instintos básicos que influenciam o comportamento humano. O

primeiro instinto é chamado eros (instinto da vida) e representa o impulso para a vida,
para a criatividade e para a própria preservação do organismo como indivíduo e como
espécie. Esse instinto é de natureza sexual no sentido mais amplo do termo.

Outro instinto básico é o impulso para a morte, para a destruição (tanatos ou instinto
da morte). Segundo Freud, é esse instinto que explica o comportamento (Kto)
agressivo do homem na sociedade. Esse instinto de destruição pode se manifestar na
agressão ao próximo ou pode voltar-se contra o próprio indivíduo, quer em forma mais

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violenta e brutal como suicídio, quer em formas patológicas do comportamento (Kto)

humano como alcoolismo.

21- Descreva a constituição do psíquico segundo Freud.

Constituição do psíquico

Freud concebeu a constituição do psíquico em termos de diferentes níveis da

consciência. Na superfície dessa estrutura está o consciente, ou seja, noção actual e
presente da realidade (ex: o que está a pensar agora).

O pré – consciente ou subconsciente, constituído de elementos que influenciam o

Kto do indivíduo, mas dos quais ele não tem nítida consciência (ex: o que aconteceu
consigo ontem ou na semana passada, isto é, toda informação que está na sua
memória).

O inconsciente, encontra-se os factores que influenciam o Kto do homem (impulsos

biológicos, desejos reprimidos, ) e que raramente se tornam conscientes, a não ser
através do método psicanalítico (associação livre, analise de erros, sonhos e obras
artísticas).

22- Descreva cada um dos factores constituintes do psíquico segundo

Freud.
Factores constituintes do psíquico

Um dos factores dinâmicos da personalidade é o Id, que representa as forças

instintivas da personalidade e é orientado pelo princípio do prazer. O Id representa os
impulsos biológicos do homem reprimidos inevitavelmente pelo processo de
socialização, mas que de vez em quando, afloram no seu Kto, quando o indivíduo age
apenas pelo impulso das forças biológicas em busca da redução do desconforto e
aumento do prazer.

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O Id existe na criança logo ao nascer.

O segundo elemento dinâmico da personalidade é o Ego (forma-se a partir do Id) que

representa o princípio da realidade. Uma das principais tarefas do Ego é localizar
objectos reais para satisfazer as necessidades do Id. O Ego adia a gratificação dos
desejos do Id até que seja encontrada um situação ou objecto apropriado.

O Ego forma-se na criança por volta dos 6 meses, através da socialização.

O dilema do Ego

O Ego ocupa uma posição privilegiada como mediador, tentando executar acordos. O
Ego precisa servir a três senhores exigentes (Id, Superego, realidade) e tem de fazer
seu melhor para conciliar as demandas dos três. Quanto mais intensos forem os
conflitos, mais energia psicológica (psíquica) é exigida para resolvê-los. Menos energia
sobra, então para viver. É por isso que quando uma pessoa tem conflitos intra-
psíquicos intensos fica deprimida e perde vontade para as actividades da vida (fica
muito passiva e isola-se porque tem pouca energia para investir nas relações sociais).

O Ego reconhece o perigo de expressar os impulsos primitivos (impulsos biológicos) do

Id. O Ego evita a ansiedade efectuando acordos como os seguintes:

1- Os sonhos (representam os desejos do Id em uma forma disfarçada e distorcida,

para evitar a censura do superego);
2- Mecanismos de defesa
3- Os sintomas do comportamento anormal (alcoolismo, retraimento, violência,
excesso de actividade sexual).
O superego corresponde ao conceito de consciência moral do homem resultante da
socialização.

Embora tenha feito parte do Ego, o Superego funciona independentemente, lutando

pela perfeição e admirando o idealismo. O Superego influencia o Ego para atender aos

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objectivos morais e forçar o Id a inibir seus impulsos animais. Quando o Ego comporta-
se moralmente, o Superego é satisfeito.

O Superego começa a se formar por volta dos 3 anos e termina quando a criança
atinge mais ou menos 6 anos.

23- Descreva as fases do desenvolvimento humano segundo Fred.

Fase oral (0 – 1ano)

Chama-se fase oral ou erógeno-oral porque nesse período da vida todo o senso de
prazer que o indivíduo experimenta provém da zona oral. A sensação de prazer que a
criança recém-nascida experimenta é através da boca ao alimentar-se, sugar, morder,
levar objectos a boca. Neste período a energia libidinal está concentrada na boca.

Se uma parte substancial é fixada, a criança pode sugar o polegar, comer demais ou
roer as unhas. Quando adulto, continua a exibir traços e preocupações orais: fumar,
beber, comer muito, roer unhas, mastigar frequentemente pastilhas, falar muito grande
capacidade de argumentação ou obstinação na defesa das suas ideias, espírito crítico
(disposição para “morder e triturar” as ideias dos outros) e por outro lado passividade e
dependência emocional (falta de maturidade emocional).

Fase anal (2 – 3 anos)

Nesta fase de vida o ser humano deriva o senso de prazer a partir do ânus. Neste
período a criança parece sentir considerável prazer em eliminar e/ou reter suas
próprias fezes.

A criança terá de aprender que não pode aliviar-se onde e quando quer, que há
momentos e lugares apropriados para tal efeito.

Se a educação do asseio, isto é, se a regulação dos impulsos biológicos da criança é

demasiado exigente e severa, esta pode reagir aos métodos repressivos retendo as

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fezes. Se o modo de reagir for, simbolicamente, generalizado a outros comportamentos

a criança desenvolverá, segundo Freud, um carácter anal-retentivo. Em termos
psicológicos, esta fixação pode dar origem a um indivíduo caracterizado pela teimosia,
avareza, egoísmo, e pela obsessão com a ordem e a limpeza. Se for a mãe – como
tem sido frequente – a “treinar” de forma severa a criança a ser asseada, podem
produzir-se sentimentos latentes de hostilidade em relação à mãe. Eventualmente, a
generalização dessa hostilidade pode tornar conflituosa e deficiente a relação posterior
com o género feminino.

Mas criança pode reagir às excessivas exigências de higiene e limpeza de uma outra
forma: em vez de reter as fezes e de infligir sofrimento a si próprio, revolta-se contra a
limpeza e repressão do treino, expelindo-as nos momentos menos apropriados. Freud
fala, neste caso, por generalização simbólica, de carácter expulsivo-anal.

O carácter expulsivo-anal e protótipo de todos os traços expulsivos da personalidade:

crueldade, assomos de fúria, irritabilidade, sadismo, tendências violentas e destrutivas,
desorganização, etc.

Contudo se o treino da criança não assumir aspectos repressivos, se os pais adoptar

uma estratégia firme mas suave a personalidade da criança, nesta fase, se
desenvolverá de uma forma saudável.

Fase fálica (3 – 5 anos)

Neta fase de modo mais acentuado, a criança começa a derivar prazer da manipulação
dos órgãos sexuais. É aqui ordinariamente que começa a chamada masturbação
infantil. A criança apercebe-se das diferenças anatómicas entre os sexos e de que a
sexualidade faz parte das relações entre as pessoas

Dedicando bastante tempo a examinar o seu órgão sexual, a manifestar uma

curiosidade extrema por questões sexuais apesar de essa curiosidade ultrapassar a
sua capacidade de compreensão.

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Os prazeres da masturbação e as fantasias da criança na sua actividade auto-erótica

constituem a base para uma importante mudança de direcção dos impulsos libidinais. .
É, no plano da fantasia e a nível inconsciente que ocorre a primeira experiência de
amor heterossexual. No caso dos rapazes, o desejo de afastar o pai e de ficar com a
mãe só para si, é um conflito inconsciente denominado complexo de Édipo. Nas
meninas, o desejo de afastar a mãe para ficar com o pai chama-se complexo de
Electra.

Se surgem, dificuldades durante a fase fálica e muita libido for aí fixada, a criança
permanece excessivamente ligada ao progenitor do sexo oposto. Consequentemente,
ela pode nunca romper com a mãe ou com o pai, ou pode na fase adulta sentir-se
atraída apenas por mulheres ou homens muito mais velhos (substituto do pai/mãe).

Fase latente (5 – 12 anos)

Dos 5 aos 12 anos de idade a energia libidinal desempenha no processo evolutivo do

ser humano um papel praticamente desprezível. Esta fase é marcada por um
acontecimento significativo: a entrada na escola e a consequente ampliação do mundo
social da criança. Esta amnésia infantil liberta a criança da pressão dos impulsos
sexuais. A curiosidade da criança centra-se agora no mundo físico e social e não no
seu corpo. A aquisição de outras habilidades necessárias ao ajustamento do indivíduo
às demandas do meio absorve praticamente todas as energias da criança. Neste
período até os grupos de brincadeiras são separados por sexo, isto é, meninos brincam
entre eles, o mesmo acontece com as meninas.

A essa fase latente do desenvolvimento psicossexual corresponde um tipo de

personalidade, o carácter latente. A personalidade latente é caracterizada sobretudo
pela indecisão. É o tipo de indivíduo que nunca decide o que deve fazer na vida. Tem
dificuldades em escolher uma profissão ou até mesmo decidir sobre o matrimónio e
outras importantes escolhas da vida

Fase genital (12 – 16 anos)

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A partir da puberdade, quando o indivíduo se encontra biologicamente amadurecido e

capaz de reproduzir-se, se tudo correu bem nas fases anteriores de sua evolução
psicossexual, o indivíduo atinge o nível de genitalidade que representa o tipo humano
normal (personalidade saudável).

A característica psicológica da genitalidade é a maturidade emocional. O indivíduo que

possui uma personalidade genital é aquele que sabe o quer e que é capaz de levar
uma vida criativa e responsável. É um indivíduo emocionalmente bem ajustado, capaz
de enfrentar a realidade sem precisar, por exemplo, de se apoiar em consumo de
drogas (tabaco, álcool, etc).

24- Em que consiste cada um dos mecanismos de defesa?

Fixação

A fixação consiste em o indivíduo se estagnar ou parar em determinada fase de sua

evolução, antes de atingir o desejável nível de maturidade, representada pela
personalidade genital.

Ex: o indivíduo pode ficar retido na fase oral ou fálica, conforme as circunstâncias.

Regressão

A regressão consiste em, um indivíduo tendo se evoluído para uma determinada fase,
voltar (regressar) para uma das fases anteriores. Geralmente a regressão ocorre como
resultado de alguma experiência traumática (1) ou de ansiedade causada pela
necessidade de assumir responsabilidades de adultos perante a vida (2).

1- Ex: um adulto doente pode adoptar comportamento de uma criança, negando

comer ou de tomar banho, até que alguém dei-lhe de comer ou banho como se
fosse uma criança;

Identificação

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O indivíduo identifica-se com pessoas a quem admira e incorpora ao seu “eu” (Ego) as
qualidades dessas pessoas. As revistas populares publicam fotografias e notícias sobre
estrelas e grandes líderes, favorecendo a identificação.

Muitas vezes os pais identificam com os êxitos dos seus filhos. “Meu filho está na
universidade”; e os filhos com os pais. “Meu pai é director”.

Projecção

Projecção é o mecanismo de defesa pelo qual atribuímos aos outros os nossos

sentimentos inaceitáveis e que não admitimos existirem em nós mesmos. A projecção
tem por objectivo defender o “eu” (Ego) da ansiedade que resulta do reconhecimento
da existência nele de sentimentos indecentes.

Ex: um professor incompetente tende acreditar que o seu insucesso deve-se ao facto
de ter alunos mal preparados nas classes anteriores;

Racionalização

Racionalização é o processo pelo qual procuramos justificar nosso comportamento ou

sentimentos à luz daquilo que julgamos ser correcto, ou seja, o meio pelo qual
procuramos tornar nossos impulsos mais aceitáveis ao nosso próprio “eu” (Ego).

Ex: um seropositivo pode admitir que não tem problema porque é doença do século,
portanto todos somos seropositivos até que se prove o contrário;

Um professor que cobra dinheiro aos alunos pode se aliviar de peso de consciência,
admitindo que “o cabrito come onde está amarrado”, portanto todos os funcionários são
corruptos e ele não pode ser uma excepção.

Repressão

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Por repressão procuramos bloquear impulsos que consideramos perigosos a fim de

não serem reconhecidos ou expressos em nosso comportamento. Segundo a teoria
psicanalítica, certos sintomas (doenças psicossomáticas) como trombose, problemas
cardíacos, alterações do ciclo menstrual e diarreia, aparentemente sem explicação,
podem ser o resultado da repressão de sentimentos e necessidades básicas do
organismo (sobretudo satisfação sexual).

Ex: uma mulher que não tem marido, para não ser mal vista na comunidade pode não
praticar adultério, reprimindo os seus desejos sexuais.

Substituição

Substituição consiste em substituir um objecto desejado, impossível de alcançar por

outro possível, cujas semelhanças com o desejado permitam a satisfação de alguns
aspectos do desejo.

Ex: um homem privado de ter mulher (quando está na cadeia), pode virar homossexual;

Um casal estéril pode adoptar uma criança.

Quando a substituição se faz elegendo um objecto de elevado valor social, designa-se

por sublimação.

Sublimação

Sublimação é o mecanismo de defesa pelo qual o “eu” (Ego) encontra a satisfação dos
impulsos sexuais que não pode expressar em termos biológicos e afectivos, em
actividades artísticas, religiosas e beneméritas.

Ex: uma mulher que fracassou na vida conjugal, pode tornar-se muito activa na igreja
ou na política (ser membro activa da OMM);

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Um homem que fracassou num namoro pode produzir uma obra artística (musica,
poema, etc) que retrata esse fracasso.

Agressão directa

Agressão directa consiste em agredir o objecto ou a pessoa que nos causa a

frustração.

Ex: uma criança pode quebrar um brinquedo que não precisa;

Uma mãe pode bater no filho que não lhe obedece.

Agressão deslocada

Agressão deslocada consiste em direccionar a agressão para um objecto ou pessoa

que não tem nada a ver com a nossa frustração (encontrar um bode expiatório para
descarregar a fúria).

Ex: um homem que está furioso com a mulher pode partir a loiça;

Um professor que se zangou com o director pode descarregar a sua frustração nos
alunos, agredindo-os.

Negação

Negação consiste em negar uma realidade que possa nos causar uma frustração.

Ex: um homem que foi vencido, numa luta, pode negar essa realidade;

Realização imaginária (fantasia)

Realização imaginária (fantasia) consiste em vivenciar imaginativamente uma realidade

diferente da que realmente exista (satisfazer o seu desejo a nível imaginário).

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Ex: um jovem apaixonado, pode se imaginar a passear num jardim com a moça da sua
paixão e se sentir satisfeito com essas fantasias.

Despersonalização

Despersonalização consiste em modificar alguns aspectos da sua personalidade para

contornar uma situação frustrante.

Ex: se você é ridicularizado pelos colegas por ser orgulhoso, pode evitar mostrar esse
comportamento que faz parte da sua personalidade.

Retirada ou fuga

Retirada ou fuga consiste em retirar-se fisicamente da situação ameaçadora.

Ex: você pode parar de frequentar aulas de matéria na qual não está a se sair bem;
evitar encontrar-se com um vizinho frustrante.

Comparti mentalização

Consiste em exibir diferentes tipos de comportamento em situações diferentes.

Ex: um chefe pode ser agressivo no serviço, enquanto em casa é um pai carinhoso.

Formação reactiva

Formação reactiva consiste em comportar-se de modo oposto como consequência de

motivação socialmente inaceitável.

Ex: um homem agressivo pode apresentar-se como submisso;

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A superprotecção dos pais é as vezes consequência de tendências dissimuladas para

a rejeição dos filhos;

A super-sensibilidade à dor e ao sofrimento dos outros pode ser consequência de uma

crueldade inconsciente.

Esquecimento

Esquecimento consiste em se esquecer das situações que nos provocam frustração.

Este mecanismo de defesa é muito utilizado pelas crianças.

O homem tem uma tendência natural de recordar-se facilmente de experiências

agradáveis do que de situações frustrantes.

Compensação

Compensação consiste em se esforçar em ser superior num determinado aspecto para

superar um sentimento inconsciente de inferioridade.

Ex: um aluno muito pobre, para superar o seu sentimento de inferioridade pode se
esforçar em ser o melhor da turma no aproveitamento escolar.

Acção sobre o nível de activação

Acção sobre o nível de activação consiste em gastar o máximo de energia motivacional

em comportamentos organizados, para que a energia sobejante, a libertar
emotivamente através do sistema nervoso vegetativo, seja mínima. O exercício verbal
(cantar, falar) ou físico (dançar, trabalhos físicos, ginástica), actividade sexual ou oral
(alimentação exagerada) são actividades eficazes para o fim em vista. Dormir e ingerir
drogas (álcool ou sedativos), são procedimentos que diminuem consideravelmente a
activação cortical (frustração).

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