Centro de Ensino Fundamental Telebrasília – CETELB

Anos Iniciais: 2º Ciclo 1ª Etapa

Componente Curricular: Matemática e suas Tecnologias

Resolução de situações-problemas

Olá! Bem vindo (a) a mais uma aula de matemática. 😊

Vamos começar a tratar de situações problemas. Que antes de qualquer
cálculo é uma parte fundamental da aritmética. Está se perguntando o que é
aritmética?
Aritmética – É a parte mais antiga e básica da Matemática. Ou seja, as 4
operações conhecidas das crianças em idade escolar.

Adição Subtração Multiplicação Divisão

Bem... devemos lembrar que a expressão “arme e efetue”, embora

possa servir para treinos rápidos, não é a forma na qual as situações
matemáticas surgirão em nossa vida.
Sempre há um contexto. Uma situação concreta. Números dentro de
realidades. Que precisam ser interpretadas CORRETAMENTE. Errar um
desses dados interpretados ou às vezes a simples mudança de ordem de um
fator pode levar todo o cálculo ao erro.
É a situação-problema que torna a matemática divertida. É descobrir o
mistério do enunciado da pergunta para depois responder. Nosso cérebro
funciona melhor e mais rápido quando desenvolvemos o raciocínio lógico.
Então por isso é preciso aprender a interpretar a situação-problema.
Você quer potencializar tua inteligência? Então chegou a hora!
Vamos começar no nível easy (inglês = fácil). 😉 Tudo bem?

Situação-problema 01

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino
 Ruth tem uma coleção de 50 varinhas da série Harry Potter. Seu amigo
José é fã da série. Porém seus pais não tem dinheiro para comprar estes itens
de coleção, pois gastam com as contas de casa, comida e com a escola do
filho. Ruth ficou tocada com a história do amigo e percebeu que tinha muitas
varinhas. E que não teria graça alguma ter tantas se não tivesse outra pessoa
que também colecionasse ou tivesse para brincar com ela. Ela decidiu dar de
presente para José 4 varinhas da coleção. Com quantas varinhas cada um
ficou após o ato generoso de Ruth?

Vamos lá? A questão quer saber com quantas varinhas cada um ficou
no final do ato de generosidade de Ruth. José nós já sabemos. Se ela tirou 4
das que ela tinha e deu a ele. É óbvio que podemos afirmar SEM MEDO que
José tem 4 varinhas. Certo?

Já acertamos metade da questão. José = 4 varinhas

Mas e Ruth?
Se Ruth tinha 50 e retirou 4 para presentear José. Então é 50 – 4.
50 – 4 = 46

Então Ruth está com 46 varinhas. Ainda é uma grande coleção, não
é?😉
Seja como Ruth!

Então lembre-se a questão perguntou com quantas CADA UM ficou.

Você não pode se apressar e esquecer de responder. Não basta só armar e
achar a resposta. Escreva no final:
José tem 4 varinhas e Ruth tem 46 varinhas.

Ou se preferir e estiver mais apressado:

José = 4
Ruth = 46

Lembre-se o segredo é não ter medo. Matemática é fácil. Encare com tudo. :D
Que tal a próxima situação-problema?

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino
Situação-problema 02

Willian tem 50 figurinhas dos Cavaleiros do Zodíaco, dentre essas

figurinhas, 37 são de personagens masculinos. Enquanto que o resto são de
personagens femininos. Sua amiga Wanderleia pediu para ver as figurinhas
femininas e coletou todas elas em sua mão. Então quantas figurinhas estão
nas mãos de Wanderleia? 😉

Veja! Quando temos medo da matemática, já olhamos o tamanho da

pergunta e nos assustamos. Bem, matemática é como caçar fantasmas. E você
é o caça fantasmas com super poderes. 😉 Então, não tenha medo. Leia bem e
pense. Se Willian tem 50 no total. E das 50 figurinhas, 37 delas são de
personagens masculinos, quantas ele tem de personagens femininos para que
ele possa dar nas mãos da amiga? Qual a operação que vamos realizar para
descobrir?
a) Adição +
b) Subtração -
c) Multiplicação x
d) Divisão /
Acertou quem pensou na letra “b”. Pois 50 (total) – 37 (masc.) = ? (fem.)
Sabemos então que 50 – 37 = 13. Certo?
Viu como era fácil?
Bem, mas vamos por partes para aprender a responder. Precisamos saber
as informações-chaves de uma situação problema para tudo se tornar fácil.

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino
1ª Informação-chave: Willian tem 50 figurinhas no total.
Veja que as figurinhas são do anime Cavaleiros do Zodíaco. Mas a
questão não misturou tipos de figurinhas diferentes. Então saber qual o
desenho/anime não faz diferença nesta questão. Certo? 50 é o total. Isso
basta.
2ª Informação-chave: dentre essas figurinhas, 37 são de personagens
masculinos.
Veja que a questão diz “dentre essas figurinhas”, e quem são essas? As
50 que Willian tem no total. Até aí tudo bem?
Agora ele separa 37 masculinas dessas 50 totais. 50 – 37 = 13
Só aqui com a subtração já sabemos que restaram 13 femininas.
3ª Informação-chave: Ele diz que sua amiga pegou todas as femininas na mão
e pergunta quantas são as figurinhas na mão dela.
Veja que aqui saber o nome da amiga, ou quantas amigas são, não fará
diferença alguma. Pois o que ele quer saber é a quantidade que está nas mãos
dela. Se eram 50, 37 masculinas e o resto femininas. E ela pegou o resto
todo... logo ela está com as 13 que você descobriu na subtração.

Viu? Não saia lendo tudo desesperadamente. Leia uma vez para
entender a situação-problema. Depois procure quais informações realmente
fazem a diferença. E quais valores (números) estão em jogo. Organize,
interprete, arme, efetue e descubra o mistério. É isso! 😉

Situação-problema 03

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino
 Vanessa é fã de carteirinha da série Sakura Card Captor (SCC). Ela já
ganhou de presente até hoje mais de 28 camisas com temas da série. Ela
convenceu sua amiga July a ver a série com ela. July também viciou. E
Vanessa deu à amiga 5 camisas para que ambas pudessem andar vestidas
como fãs. Infelizmente, dias depois, a mãe de Wanessa deu a triste notícia de
que o cachorro rasgou 2 camisas da coleção que estavam no varal da varanda.
Apesar disso Vanessa não se irritou. E entendeu o descuido. Após tudo o que
foi narrado aqui. Com quantas camisas Wanessa ficou?
Vamos lá. Vanessa SEM DÚVIDA é dona de 28 camisas da SCC. Mas
ela presenteia July com 5 dessas camisas. Qual a operação aritmética? Sim!
Acertou se disse subtração.
28 - 5 = 23
Até aqui Vanessa, que antes tinha 28 camisas SCC, agora tem 23. O
que ainda é muita coisa.
July, que antes tinha 0 delas, agora tem 5.
Porém vem a notícia. O cachorrinho rasga 2 camisas de Vanessa. Ou
seja, outra subtração.
23 – 2 = 21
Ou seja, no final Vanessa ficou com 21 camisas da SCC. O que continua
sendo muita coisa. Então porque se irritar com o cachorrinho? É só tomar
cuidado com a altura do varal e educar os bichinhos para não pularem no
intuito de puxar roupas. Não cometa violência contra pets, tá bom? 😉

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino
 Começou a gostar da matemática? Vem muito mais na semana. Com
novas questões e o projeto “Matemática tá na minha série” onde traremos
questões e aulas novas surpresas baseado em desenhos, filmes, animes,
séries, mangas, desenhos, HQs etc.
Prepare o teu coração. Que a matemática nunca mais será a mesma. 😊

Até a próxima! 😉 Sayonara! Au revoir! Adiós! Shalom! Bye Bye! Tchau!

Aula criada pelo chefe de área da Matemática (4ª ano) do CETELB: Prof. Esp. Flávio Justino