EEMTI PROFESSOR EDMILSON
PINHEIRO
CONTEÚDO E ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO
FÍSICA - PROFª DENISE DOURADO
ALUNO
(A):_________________________
AULA 03/09 - AS PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA NA HISTÓRIA DO
BRASIL: FATOS IMPORTANTES
Brasil Antes de 1500: Entre as populações indígenas
que habitavam o território que viria a ser o Brasil,
predominou a prática de exclusão das crianças e
abandono dos que adquiriam uma deficiência.
Brasil Período da Escravidão: A deficiência física ou
sensorial nos negros escravos decorreu, inúmeras
vezes, dos castigos físicos a que eram submetidos.
Uma variedade de punições, do açoite à mutilação,
eram previstas em leis e contavam com a permissão
(e muitas vezes anuência) da Igreja Católica
Brasil Antes de 1726: Há relatos de crianças com
deficiência que eram “abandonadas em lugares
assediados por bichos que muitas vezes as mutilavam
ou matavam”. Foram criadas as Rodas de Expostos
onde as crianças eram colocadas e as religiosas as
recolhiam. Essas religiosas proporcionavam
alimentação, educação e todos os cuidados que
necessitassem.
Brasil Antes de 1854: O atendimento escolar especial
para os indivíduos com deficiência teve início no
Brasil, com a criação do Imperial Instituto dos Meninos
Cegos (atualmente Instituto Benjamin Constant) pelo
Imperador Dom Pedro II (1840-1889) por meio do
Decreto Imperial nº1.428, de 12 de Setembro de 1854.
Brasil Antes de 1857: Em 26 de setembro de 1857, o
Imperador, apoiando as iniciativas do Professor
francês Hernest Huet, funda o Imperial Instituto de
Surdos Mudos (atualmente Instituto Nacional de
Educação de Surdos – INES). Esse Instituto passou a
atender indivíduos surdos de todo o país, a maioria
abandonada pelas famílias.
Brasil Antes de 1868: Foi inaugurado no Rio de
Janeiro, em 29 de julho de 1868, o “Asilo dos Inválidos
da Pátria”, onde seriam recolhidos e tratados os
soldados na velhice ou os mutilados de guerra, além
de ministrar a educação aos órfãos e filhos de
militares.
Década de 40: A criação dos hospitais-escolas, como
o Hospital das Clínicas de São Paulo, na década de
MÊS
SÉRIE: 2º
SETEMBR
A/B/C
O
40, significou a produção de novos estudos e
pesquisas no campo da reabilitação. Cunhou-se a
expressão “crianças excepcionais”, cujo significado se
referia a “aquelas que se desviavam acentuadamente
para cima ou para baixo da norma do seu grupo em
relação a uma ou várias características mentais,
físicas ou sociais”
Brasil Antes de 1857: Em 26 de setembro de 1857, o
Imperador, apoiando as iniciativas do Professor
francês
Hernest Huet, funda o Imperial Instituto de Surdos
Mudos (atualmente Instituto Nacional de Educação de
Surdos – INES). Esse Instituto passou a atender
indivíduos surdos de todo o país, a maioria
abandonada pelas famílias.
Brasil Antes de 1868: Foi inaugurado no Rio de
Janeiro, em 29 de julho de 1868, o “Asilo dos Inválidos
da Pátria”, onde seriam recolhidos e tratados os
soldados na velhice ou os mutilados de guerra, além
de ministrar a educação aos órfãos e filhos de
militares.
Década de 40: A criação dos hospitais-escolas, como
o Hospital das Clínicas de São Paulo, na década de
40, significou a produção de novos estudos e
pesquisas no campo da reabilitação. Cunhou-se a
expressão “crianças excepcionais”, cujo significado se
referia a “aquelas que se desviavam acentuadamente
para cima ou para baixo da norma do seu grupo em
relação a uma ou várias características mentais,
físicas ou sociais”
Década de 50: segundo dados oficiais, havia 40
estabelecimentos de educação especial somente para
deficientes intelectuais (14 para outras deficiências,
principalmente a surdez e a cegueira). Em 1952
Criação da Sociedade Pestallozzi de São Paulo.
Brasil Antes de 1868: Foi inaugurado no Rio de
Janeiro, em 29 de julho de 1868, o “Asilo dos Inválidos
da Pátria”, onde seriam recolhidos e tratados os
soldados na velhice ou os mutilados de guerra, além
de ministrar a educação aos órfãos e filhos de
militares.
Década de 40: A criação dos hospitais-escolas, como
o Hospital das Clínicas de São Paulo, na década de
40, significou a produção de novos estudos e
pesquisas no campo da reabilitação. Cunhou-se a
expressão “crianças excepcionais”, cujo significado se
referia a “aquelas que se desviavam acentuadamente
para cima ou para baixo da norma do seu grupo em
relação a uma ou várias características mentais,
físicas ou sociais”.
Década de 50: segundo dados oficiais, havia 40
estabelecimentos de educação especial somente para
deficientes intelectuais (14 para outras deficiências,
principalmente a surdez e a cegueira). Em 1952
Criação da Sociedade Pestallozzi de São Paulo.
1954: Criação da Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais – APAE do Rio de Janeiro.
1961: É incluído na legislação e na dotação de
recursos a chamada “educação especial”, o que
ocorreu, pela primeira vez, na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional – Lei 4.024, de 20 de
dezembro de 1961.
1996: Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) abordou a Educação
Especial no capítulo 5: define educação especial;
assegura o atendimento aos educandos com
necessidades especiais e estabelece critérios de
caracterização das instituições privadas sem fins
lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em
educação especial para fins de apoio técnico e
financeiro pelo Poder Público, entre outros itens.
2001 – Parecer CNE/CP 9 [4] – Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de
Professores da Educação Básica, em nível
superior, curso de licenciatura, de graduação
plena.
A educação básica deve ser inclusiva, para atender a
uma política de integração dos alunos com
necessidades educacionais especiais nas classes
comuns dos sistemas de ensino. Isso exige que a
formação dos professores das diferentes etapas da
educação básica inclua conhecimentos relativos à
educação desses alunos.
2002 – Lei nº 10.436 – [6] – Dispõe sobre a Língua
Brasileira de Sinais – Libras e dá outras
providências. - Art. 1º É reconhecida como meio legal
de comunicação e expressão a Língua Brasileira de
Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela
associados.
2002 – Portaria MEC nº 2.678 [7] – Aprova o projeto
da grafia braille para a língua portuguesa, recomenda
seu uso em todo o território nacional e estabelece
diretrizes e normas para o uso, o ensino, a produção e
a difusão do Sistema Braille em todas as modalidades
de ensino.
2003 – Portaria 3.284 [8] – Dispõe sobre os requisitos
de acessibilidade de pessoas portadoras de
deficiência, para instruir os processos de autorização e
de reconhecimento de cursos e de credenciamento de
instituições.
2007 – Plano de Desenvolvimento da Educação –
PDE[12] recomenda:
 A acessibilidade arquitetônica dos prédios
escolares;
 A implantação de salas de recursos
multifuncionais;
 A formação docente para o atendimento
educacional especializado.
___________________________________________
AULA 10/09 – HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
O que é?
É um programa diversificado de atividades, jogos,
esportes e ritmos, adequados aos interesses,
capacidades e limitações do aluno.
Podemos dizer que essa expressão, EFA,
surgiu na década de 1950 e foi definida pela
AAHPERD,(Associação Americana para a Saúde
Física, Educação, Recreação e Dança).
Objetivos da Educação Física Adaptada
 Oportunizar várias modalidades de esporte e
lazer, ampliando a qualidade de vida, bem como
contribuindo para e melhoria dos aspectos
físicos, sociais e psicológicos.
 Fazer com que o aluno com deficiência tenha a
oportunidade de conhecer suas possibilidades e
vencer seus limites.
Breve Histórico
A educação física começa a se preocupar com
atividade física para pessoas com deficiência
aproximadamente no final dos anos de 1950, e o
enfoque inicial para a prática dessas atividades foi o
médico.
A história do desporto para as pessoas
portadoras de necessidades especiais começou na
Inglaterra. A pedido do governo britânico, o
neurologista Ludwig Guttmann criou o Centro Nacional
de Lesionados Medulares do Hospital de Stoke
Mandeville, destinado a tratar homens e mulheres do
exército inglês feridos na Segunda Guerra Mundial,
onde a reabilitação por meio do esporte evoluiu de
recreacional para competitiva.
A partir desse momento surgem duas correntes
de pensamento, uma delas, a já mencionada, com
enfoque médico, que utiliza o esporte como auxílio na
reabilitação de seus pacientes buscando amenizar
também os problemas psicológicos advindos
principalmente do ócio no hospital.
Outra corrente, vinda dos Estados Unidos,
utiliza o enfoque esportivo como forma de inserção
social, dando a conotação competitiva utilizada pelo
desporto. Essas correntes, no decorrer da história,
cruzam-se formando objetivos comuns. Saindo do
componente médico-terapêutico, estendem-se à
incorporação da prática esportiva e do desporto de
rendimento, procurando a integração do atleta e sua
reabilitação social.
A partir desse momento surgem duas correntes
de pensamento, uma delas, a já mencionada, com
enfoque médico, que utiliza o esporte como auxílio na
reabilitação de seus pacientes buscando amenizar
também os problemas psicológicos advindos
principalmente do ócio no hospital.
Outra corrente, vinda dos Estados Unidos, utiliza
o enfoque esportivo como forma de inserção social,
dando a conotação competitiva utilizada pelo desporto.
Essas correntes, no decorrer da história, cruzam-se
formando objetivos comuns. Saindo do componente
médico-terapêutico, estendem-se à incorporação da
prática esportiva e do desporto de rendimento,
procurando a integração do atleta e sua reabilitação
social.
Primeiras Competições
Em 29 de julho de 1948, na cerimônia de abertura
dos Jogos Olímpicos de Londres, Guttmann organizou
a primeira competição em cadeiras de rodas, à qual
chamou de Jogos de Stoke Mandeville. Dezesseis
militares inscritos, entre homens e mulheres com
algum tipo de lesão, participaram do torneio de tiro
com arco. Em 1952, militares holandeses aderiram ao
movimento e os Jogos de Stoke Mandeville se
tornaram internacionais.
Os primeiros Jogos Paraolímpicos, sob esse
nome, foram realizados em Roma, na Itália, em 1960,
com 400 inscritos, de 23 países. Desde então, são
promovidos a cada quatro anos, assim como os Jogos
Paraolímpicos de Inverno, que tiveram sua primeira
edição em 1976, com sede na Suécia.
___________________________________________
AULA 17/09 E 24/09/2020 – JOGOS
PARALÍMPICOS
História
Os Jogos Paraolímpicos ou Paralímpicos são
o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas
com deficiência. Atualmente os Jogos incluem atletas
com deficiências físicas (de mobilidade, amputações,
cegueira ou paralisia cerebral), além de deficientes
mentais. Roma, na Itália, foi escolhida em 1959 sede
da nona edição dos Jogos Internacionais de Stoke
Mandeville, como era conhecido o evento, graças aos
esforços de Guttmann em unir Jogos Olímpicos e
competições para deficientes (Roma também sediaria
os Jogos Olímpicos de Verão de 1960), sendo a
primeira vez que o evento saía de Stoke Mandeville.
Quatrocentos atletas de vinte e três países
competiram em provas exclusivas para usuários de
cadeira de rodas como forma de reabilitar militares
feridos na Segunda Guerra Mundial.
Nos Jogos Olímpicos de 1964 em Tóquio, no
Japão, os Jogos Internacionais de Stoke Mandeville
ocorreram novamente em paralelo na mesma cidade.
Nesta época já era comum — principalmente para a
imprensa — o uso do nome "Paralimpíadas"
(contração de "paraplegia" e "olimpíadas") para
designar o evento, principalmente quando este ocorria
em paralelo com os Jogos Olímpicos, mesmo que por
vezes em locais diferentes por motivos de
inacessibilidade.
A realização dos Jogos Olímpicos e
Paralímpicos na mesma cidade foi interrompida em
1968, pois a Cidade do México desistiu por problemas
financeiros e por falta de acessibilidade para pessoas
em cadeira de rodas nos locais de competição. Tel
Aviv, em Israel, recebeu a terceira edição dos Jogos.
Em 1972, mais uma vez a sede dos Jogos Olímpicos
não recebeu as Paralimpíadas. Munique, na Alemanha
Ocidental, desistiu da ideia de organizar os Jogos por
causa da falta de acessibilidade na Vila Olímpica.
Heidelberg, no mesmo país, se ofereceu como
alternativa.
Inclusão de novos tipos de deficiência
Ainda na década de 1960 surgiu o interesse
de outras organizações de apoio aos deficientes em
participar dos Jogos Paralímpicos. Em 1976, ano em
que mais uma vez o evento ocorreu no mesmo país
sede dos Jogos Olímpicos (Canadá), mas em outra
cidade (Toronto, enquanto Montreal recebeu as
Olimpíadas), outras categorias passaram a integrar os
Jogos. Pela primeira vez foram realizados eventos
para deficientes visuais, amputados, pessoas com
lesão na medula espinhal, entre outros, totalizando
1600 atletas de quarenta países.
Jogos Modernos
Em 1988, os Jogos Paralímpicos voltaram a
acontecer na mesma cidade dos Jogos Olímpicos
(Seul, na Coreia do Sul), e pela primeira vez os
comitês organizadores dos dois eventos trabalharam
juntos. Por isso, os Jogos de Seul são considerados
um marco no movimento paralímpico mundial. Novas
deficiências foram adicionadas e o programa foi
expandido para dezessete esportes, que passaram a
ter um sistema de classificação por tipo e grau de
deficiência.
Um ano após os Jogos de Seul o Comitê
Paralímpico Internacional foi fundado, reunindo 167
países. Em 2000, o IPC e o Comitê Olímpico
Internacional assinaram um acordo de cooperação,
complementado no ano seguinte com a política "Uma
Eleição, Uma Cidade", segundo a qual a eleição da
cidade-sede dos Jogos Olímpicos passaria a
incorporar exigências relativas aos Jogos
Paralímpicos.
Em 2000, os deficientes mentais foram
excluídos dos jogos por causas de denúncias de
fraudes na escalação dos atletas. Na época, um
jornalista se infiltrou na equipe de basquetebol da
Espanha, e descobriu que vários atletas sem
deficiência foram escalados, inclusive o próprio
jornalista foi escalado entre os jogadores. Havia muita
dificuldade em determinar o que seria "deficiência
mental", então os critérios não eram bem definidos.
Após o escândalo dos Jogos de Sydney, o IPC
só voltou a admitir deficientes intelectuais na
Paralimpíada a partir de Londres 2012. Atualmente,
atletas com limitação intelectual são admitidos apenas
no atletismo, natação e tênis de mesa no cronograma
dos Jogos Paralímpicos. O Comitê Paralímpico
Internacional (IPC) classifica como elegível para a
categoria de deficiência intelectual pessoas com baixa
capacidade de assimilação e resposta.
Atletas Brasileiros
O Brasil tem conseguido destaque nas últimas
edições dos Jogos Paralímpicos. Estreou em 1976 e
conquistou sua primeira medalha na edição seguinte.
Em 2008, pela primeira vez encerrou uma edição entre
os dez primeiros no quadro de medalhas, ficando em
nono lugar com 47 medalhas. Os nadadores
Clodoaldo Silva e Daniel Dias e os corredores Lucas
Prado, Ádria Santos e Terezinha Guilhermina são
alguns dos destaques paraesportivos do país.
Modalidades
Vinte e sete modalidades compõem o
programa dos Jogos Paralímpicos, sendo que vinte e
cinco já foram disputadas e duas irão estrear na
edição de 2020 dos Jogos. Além de modalidades
adaptadas, como atletismo, natação, basquetebol,
tênis de mesa, esqui alpino e curling, há esportes
disputados exclusivamente por deficientes, como
bocha, goalball e futebol de cinco.
Atualmente são modalidades paralímpicas:
 Atletismo
 Basquete de Cadeiras de Rodas
 Bocha
 Canoagem
 Ciclismo de Estrada e Pista
 Esgrima em Cadeira de Rodas
 Futebol de Cinco
 Futebol de Sete
 GoalBall
 Halterofilismo
 Hipismo
 Judô
 Natação
 Remo
 Rúgbi em Cadeira de Rodas
 Tênis de Mesa
 Tênis em Cadeira de Rodas
 Tiro com Arco
 Tiro Esportivo
 Triatlo
 Vela
 Vôlei Sentado
___________________________________________
ATIVIDADE COMPLEMENTAR DA
AVALIAÇÃO AG
1. Pesquise a respeito das modalidades bocha,
goalball e futebol de cinco sua principais regras,
objetivos e quando vão inseridos nos Jogos
Paralímpicos.
BOCHA
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
GOALBALL
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
FUTEBOL DE CINCO
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________