EEEFM ALZIRA RAMOS

Nome do aluno: ___________________________________________ Data: ___/___/___

Período: 2022/1º T Nível: ENSINO FUNDAMENTAL 2 Turno: M

Prova: AVALIAÇÃO – ÁREA HUMANAS Professor(es): André Carreiro, Márcia Gotti Valor: 10,0

“A EDUCAÇÃO TEM RAÍZES AMARGAS, MAS OS SEUS FRUTOS SÃO DOCES” (ARISTÓTELES)
7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
Conteúdo: As mudanças na Europa Medieval / Formação do território brasileiro.

1) (EF07HI01 e EF07HI04) Observe a imagem e leia o III) A introdução do sistema de cultura em três campos
texto e com atenção. (rotação trienal).
IV) O desenvolvimento ou descoberta da roda, essa
realização facilitou o transporte de diversos produtos.
V) Um novo modo de atrelar o cavalo usado para puxar o
arado. A partir do século X, ele passou a ser atrelado pelo
peito, o que aumentava seu rendimento e resistência no
trabalho.
VI) O aprimoramento e a difusão dos moinhos acionados
pela força do vento ou da água; tais moinhos contribuíram
para aumentar a velocidade e a qualidade da moagem de
Fonte: Boulos Júnior, Alfredo História sociedade & cidadania: 7º ano: ensino
grãos. (ADAPTADO – JÚNIOR, Alfredo Boulos, Alfredo História
fundamental: anos finais. 4. ed. São Paulo: FTD, 2018. Página consultada 47. sociedade & cidadania: 7º ano: ensino fundamental: anos finais. 4. ed. São
Paulo: FTD, 2018. Página consultada 61).
Mudanças no feudalismo
A invenção do arado pesado (charrua) tornou possível Após as indicações das possíveis inovações técnicas
trabalhar com mais eficiência, em termos da produtividade edificadas no continente europeu, selecione a
do trabalho, os solos pesados do norte da Europa. Foi uma sequência correta:
resposta tecnológica a uma mudança radical das condições a) II, III, V, IV.
agroecológicas ocasionada pela passagem da agricultura b) I, II, III, V, VI.
itinerante para a agricultura permanente. Esse instrumento c) I, II, IV.
torna possível uma preparação mais eficiente e rápida do d) todas as alternativas estão corretas.
solo. No entanto, seu uso plenamente eficaz é limitado
quando atrelado a bois. O cavalo é o animal de tiro ideal por 3) (EF07HI01 e EF07HI04)
ser mais rápido. O problema é que o cavalo tinha uma Leia e interprete o
capacidade de tração muito inferior àquela do boi, não gráfico, nele é possível
apenas por ser menos forte, mas principalmente devido ao perceber que:
sistema de atrelagem utilizado até então. Tratava-se de um a) A população da Europa
sistema no qual o ponto de apoio para o esforço de tração sofreu uma forte queda na
se localizava no pescoço do animal, comprimindo a jugular. sua densidade
A solução para esse problema foi a invenção do “colar” de demográfica (quantidade
cavalo (“horse collar”), um sistema de atrelamento que de pessoas) durante o
deslocava o ponto de apoio para o peito (ou “ombros”) do período de tempo
cavalo. [...]. (ROMEIRO, Ademar Ribeiro. História do crescimento demostrado no gráfico.
econômico: as origens político/culturais da Revolução Industrial. Texto b) Aconteceu um
para discussão, Campinas: Unicamp, n. 312, p. 73-75, ago. 2017. considerável crescimento
Disponível em: Acesso em: 26 set. 2018 – Extraído do livro texto: Júnior ). da população europeia
As informações visual e textual estão se referindo a um entre os anos 800 e 1300.
período histórico muito importante na Europa e que foi c) A estimativa de
classificado como: crescimento populacional
a) Período Paleolítico. aconteceu com maior
b) Período Neolítico. intensidade durante o XIII.
c) Período Feudal. d) Apenas as opções a e c
d) Nenhuma das alternativas está correta. estão corretas.

2) (EF07HI01 e EF07HI04) Baseado, ainda, no texto e na Leia o texto com atenção

imagem da questão 1, indique as possíveis
transformações técnicas percebidas a partir do século
XI na Europa.
I) O uso do fogo, o que permitiu o cozimento dos alimentos.
II) O uso do arado de ferro (a charrua) em lugar do arado de
madeira.
e analise o mapa ofertado
para responder as questões 4 e 5. Essas duas fontes
apresentaram informações valiosas sobre o modelo de
econômico verificado na Europa Medieval marcado por
intensa presença das transações comerciais.
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Texto – fonte 1:
As feiras de Flandres
Em Flandres há muitas e variadas feiras, como a seguir se
verá [...]: A feira de Bruges começa oito dias depois da
Páscoa da Ressurreição e ao cabo de catorze dias começa
de manhã a expor panos, tendo três dias de exposição; e
acabando estes três dias, pela tarde grita-se ara e não se
mostram mais panos; e depois há um termo de quinze dias
para pagamentos na dita feira. A feira de Thourout começa
em 29 de junho e, em 10 de julho pela manhã, começa a
expor panos. Em 12 de julho pela tarde grita-se ara e não
se mostram mais panos, sendo em 27 de julho o termo dos
pagamentos da dita feira. [...] A feira de Messines da
Flandres começa no dia da festa de S. Remígio, que é o
primeiro dia do mês de outubro e, em 12 de outubro pela
manhã, começa a expor panos. Em 14 de outubro pela tarde
grita-se ara e não se mostram mais panos, sendo em 29 de
outubro o termo dos pagamentos na dita feira. [...] A feira de
Messines da Flandres começa no dia da festa de S.
Remígio, que é o primeiro dia do mês de outubro e, em 12
de outubro pela manhã, começa a expor panos. Em 14 de
outubro pela tarde grita-se ara e não se mostram mais
panos, sendo em 29 de outubro o termo dos pagamentos
na dita feira. (PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. História da
Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000. p. 155).
OBS: Ara: significava o momento em que terminavam as vendas e se
iniciavam os pagamentos, tanto nas feiras de Champagne quanto nas de
Flandres. (Boulos Júnior, Alfredo História sociedade & cidadania: 7º ano:
ensino fundamental: anos finais. 4. ed. São Paulo: FTD, 2018. Página
consultada 50).
Mapa – fonte 2:
4) (EF07HI01 e EF07HI04) Após os estudos do texto e
mapa, indique as alternativas verdadeiras e falsas sobre
as feiras medievais.
I) Com o aumento do volume de comércio, surgiram também
as feiras.
II) As feiras medievais duravam de 15 a 60 dias, aconteciam
uma ou duas vezes por ano e reuniam mercadores vindos
dos mais diferentes lugares.
III) As feiras medievais eram semelhantes em tudo às feiras
livres atuais.
IV) As feiras medievais comercializavam sobretudo
alimentos trazidos de sítios relativamente próximos.
V) Como cada comerciante comparecia à feira com a moeda
de sua região e como as moedas tinham valores diferentes,
surgiram os comerciantes.
pessoas que faziam o câmbio (troca) do dinheiro.
VI) Os cambistas colocavam as moedas sobre um banco de
madeira para examiná-las. Por isso, receberam o nome de
banqueiros. (ADAPTADO - Boulos Júnior, Alfredo História sociedade &
cidadania: 7º ano: ensino fundamental: anos finais. 4. ed. São Paulo: FTD,
2018. Página consultada 61).
a) V, F, F, F, F, V.
b) V, V, F, F, F, V.
c) V, V, V, F, F, V.
d) V, V, F, F, F, F.
5) (EF07HI01 e EF07HI04) Você analisou o texto e o
mapa, conforme solicitado. Assim, leia as opções
apresentadas.
I) As duas principais rotas terrestres que ligavam o sul ao
norte da Europa eram as que ligavam Gênova à Bruges,
passando pelas feiras da região de Champagne, na França;
e a outra era a que ligava Veneza à Hamburgo.
II) As feiras medievais representadas no mapa eram
eventos que duravam de 15 a 60 dias, aconteciam uma ou
duas vezes por ano e reuniam mercadores de várias partes
do mundo.
III) Os moradores do campo passaram a trocar o que
produziam (alimentos) por artigos produzidos nas cidades
(roupas, sapatos e móveis); isso estimulou o artesanato, o
comércio local e a vida urbana, bem como a utilização das
várias rotas comercias identificadas no mapa.
IV) Cidades do norte da Europa. As cidades de Bruges,
Bremen, Hamburgo, Lübeck, localizadas no norte da
Europa, comerciavam entre si e com outras cidades
europeias, como Londres, na Inglaterra, e Novgorod, na
Rússia. (Fonte: Boulos Júnior, Alfredo História sociedade & cidadania: 7º
ano: ensino fundamental: anos finais. 4. ed. São Paulo: FTD, 2018. Páginas
consultadas 49-50).
Agora, julgue a sequência de alternativas corretas
sobre as rotas comerciais.
a) I, III, IV.
b) II, III, IV.
c) I, II, III.
d) I, II. III, IV.
Leia o texto e responda as questões de 6 a 10.
Formação do Território Brasileiro
A ocupação e formação territorial brasileira foram
fundamentais pelos tratados territoriais e ciclos econômicos.
Assim, a ocupação do território pelos colonos portugueses
se estabeleceu com a exploração das terras (extração do
pau-brasil) e com os núcleos de ocupação na faixa litorânea
que, posteriormente, resultou na divisão do território em
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quinze capitanias hereditárias, inicialmente, utilizando a
mão de obra indígena para seu projeto colonial. Esses
formaram uma população de cerca de cinco milhões de
habitantes e que se tornaram atores essenciais no processo
de formação brasileira.

6) (EF06GE02/ES) As bandeiras eram grupos de

pessoas que partiam da Vila de São Paulo em direção
ao interior do território com o objetivo:
a) Capturar os portugueses para que fossem embora do
Brasil.
b) Catequizar os povos indígenas e os portugueses.
c) Aprisionar indígenas e vende-los como escravos.
d) Abrir caminhos pela mata e favorecer o povoamento do
território pelos povos holandeses.

7) (EF06GE01/ES) No século XVI, quais atividades

econômicas foram responsáveis pela construção dos
primeiros espaços geográficos não indígenas no
Brasil?
a) A Cultura de cana-de-açúcar, a produção do açúcar, a
cultura do tabaco e a criação de gado.
b) A extração de minérios, a pessoa e a cafeicultura.
c) A cultura da cana-de-açúcar, a caça e a extração de látex.
d) A cultura do tabaco, a criação de suínos e a indústria de
calçados.

8) (EF06GE01/ES) No século XIX, quais três outras

atividades econômicas se tornaram “Motores” da
construção do espaço brasileiro?
a) A cultura da cana-de-açúcar, de feijão e a pecuária.
b) A suinocultura, a cultura de laranja e a extração de
minérios.
c) A pesca, a cultura do cacau e a produção do aço.
d) A cultura do cacau, do café e a extração do látex.

9) (EF06GE02/ES) Entre 1950 e 1970, quais estados

brasileiros tiveram um intenso aprofundamento na
industrialização?
a) Rio de Janeiro e Espírito Santo.
b) São Paulo e Rio de Janeiro.
c) Rio de janeiro e Tocantins.
d) São Paulo e Rio Grande do Norte.

10) (EF06GE02/ES) As fronteiras brasileiras, todas elas

posicionadas na América do Sul, totalizam 23.102
quilômetros de extensão. Desse total, mais de 15 mil
quilômetros encontram-se em terras emersas, fazendo
fronteiras com todos os países sul-americanos,
EXCETO:
a) Venezuela e Colômbia.
b) Chile e equador.
c) Uruguai e Guiana Francesa.
d) Panamá e Peru.

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