Faculdade de Quixeramobim – UNIQ

Credenciada pela Portaria do MEC nº 900 de 01 de setembro de 2015

Publicada no D.O.U. nº 168 de 02 de setembro de 2015

FACULDADE DE QUIXERAMOBIM – UNIQ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
ANTONIA MIKAELE DE SOUZA

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO BÁSICO V – EIXO HOSPITALAR

QUIXERAMOBIM – CE
2023

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RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO BÁSICO V – EIXO HOSPITALAR

Relatório apresentado à Disciplina de

Estágio Supervisionado Básico do
Curso de Graduação em Psicologia da
Faculdade de Quixeramobim – UNIQ,
como requisito para a conclusão da
disciplina.
Professor Supervisor: Evilândio Nunes
de Oliveira CRP 11/07933.

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1. INTRODUÇÃO

A prática no Estágio Supervisionado Básico trata-se de uma atividade de

formação, onde os discentes com objetivo de desenvolver competências e
habilidades profissionais terão uma excelente oportunidade para entender melhor
abordagens e caminhos da carreira que seguirá.
Dentro deste parâmetro o estudante terá compromisso e responsabilidades
como pontualidade, ética e profissionalismo. Através dessa experiência terá
vivências individuais e coletivas, terá de respeitar normas trabalhistas, disciplina e
confidencialidade. Esta etapa será benéfica para o discente relacionar os
conteúdos vistos durante a graduação.
Através do Estágio Supervisionado Básico V – Eixo Hospitalar salienta-se
inicialmente trazer informações importantes sobre o campo de estágio para
melhor compreensão das práticas e experiências adquiridas pelo percurso.
O estágio aconteceu na cidade de Quixeramobim, localizada na Região do
Sertão Central do Ceará, CEP: 63800-000, com sua fundação no dia 14 de agosto
de 1856, com população estimada de 75.565 habitantes sendo 60,42%
localizados em zona urbana e 39,58% localizados em zona rural. O município
caracteriza-se por ter a segunda maior produção leiteira do estado do Ceará
segundo dados do IBGE para 2012. Nos últimos 20 anos, vem experimentando
um grande progresso econômico com a chegada de indústrias que oferecem
milhares de empregos. Isso transformou Quixeramobim no segundo maior centro
urbano do sertão central.
E a importância desses dados traz o número e as informações essenciais
sobre a comunidade assistida pelo estabelecimento onde ocorreu a prática do
estágio. O Hospital Regional Dr. Pontes Neto classifica-se como Hospital Geral,
possui o horário de Funcionamento em regime de plantão 24 horas/dia, aos
sábados, domingos, com endereço no Alto do Boqueirão, S/N Bairro: Centro.
Possui especialistas em: Hemograma, Exame de Sangue, Exame de Urina,
Exame de Anemia, Exame de Fezes, Exame de Diabetes, Exame de Hepatite,
Exame de DST/HIV/Aids, Exame Toxicológico, Exame da Tireoide T4 Livre/TSH,

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Exame de Colesterol, Exame de Gravidez, Teste Ergométrico, Exame Holter 24

horas, Eletrocardiograma, Eletroencefalograma, Eletroneuromiografia,
Videoeletroencefalografia, Potenciais Evocados, Tratamento Reprodutivo,
Atenção Psicossocial, Hemoterapia, Traumatologia e Ortopedia. A seguir
encontrasse na Tabela 01 informações das disposições dos leitos desse
equipamento:

TABELA 01

TIPO DE ATENDIMENTO CONVÊNIO LEITOS

ESPECIALIDADE
CIRURGIA GERAL 6
CIRÚRGICO

ESPECIALIDADE
GINECOLOGIA 2
CIRÚRGICO

ESPECIALIDADE
NEFROLOGIA UROLOGIA 2
CIRÚRGICO

ESPECIALIDADE
ORTOPEDIA TRAUMATOLOGIA 10
CIRÚRGICO

ESPECIALIDADE
CLÍNICA MÉDICA 44
CLÍNICO

ESPECIALIDADE
NEFROLOGIA 2
CLÍNICO

OBSTÉTRICO OBSTETRÍCIA CIRÚRGICA 11

OBSTÉTRICO OBSTETRÍCIA CLÍNICA 12

OUTRAS
PSIQUIATRIA 4
ESPECIALIDADES

PEDIÁTRICO PEDIATRIA CLÍNICA 2

Autora,2023.

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O Conselho Federal de Psicologia (2001), por meio da Resolução nº

02/2001, definiu parâmetros para a atuação na área, considerando relevante a
avaliação e o acompanhamento psicológico aos pacientes hospitalizados e seus
familiares com a utilização das teorias e técnicas adequadas. A resolução destaca
que o psicólogo hospitalar desenvolve diferentes tipos de intervenção, atende
pacientes que se encontram em ambientes distintos (como a unidade de terapia
intensiva, enfermarias, ambulatórios etc.) e aponta que os procedimentos
utilizados precisam priorizar a relação paciente, família e equipe de saúde por
meio do contato interdisciplinar com os profissionais para compartilhar
informações úteis para o direcionamento de estratégias.
O Código de Ética da Psicologia propõe uma reflexão aos psicólogos sobre
sua prática profissional. Funciona, assim, como um compromisso que eles devem
assumir a fim de atuar de acordo com os princípios da Psicologia. O fato de os
princípios constituírem regras ou normas não diminui a relevância destes na
relação do profissional de saúde com a pessoa atendida, familiares desta ou com
a sociedade em geral. É inquestionável a virtuosidade expressa nos princípios,
pois estes visam a preservar a dignidade e a valorizar a autonomia da pessoa. No
entanto, não devem ser compreendidos como absolutos, pois dependem do ponto
de vista com que são enfocados, bem como variam de acordo com a situação em
questão.
O surgimento da Psicologia Hospitalar contribuiu para edificar a inserção
da Psicologia no setor da saúde, porém pode-se dizer que a denominação da
área pelo local de intervenção parece pouco adequada. O Brasil avançou muito
com o advento do Sistema Único de Saúde (SUS) em 1990, que preconiza a
saúde como direito de todos e dever do Estado. Assim, quando se pensa em
Psicologia aplicada à saúde, é necessário considerar os diferentes pontos de
atenção (primário, secundário e terciário).

2. DESCRIÇÃO E A ANÁLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

2.1 DESCRIÇÃO DAS AÇÕES NO EQUIPAMENTO DE ESTÁGIO

DATA HORÁRIO DE HORÁRIO DESCRIÇÃO

ENTRADA DE SAÍDA

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27/04/202 13:00 18:00 1° DIA DE ESTÁGIO A CAMPO

3 NO HOSPITAL REGIONAL DR.
PONTES NETO

04/05/202 13:00 18:00 VISITA A MATERNIDADE E

3 EVOLUÇÕES DAS VISITAS

11/05/202 13:00 18:00 VISITA AOS LEITOS

3 PSIQUIÁTRICOS, EDUCAÇÃO E
SAÚDE NA MATERNIDADE
TRABALHANDO A
IMPORTÂNCIA DO CONTATO
MÃE/BEBÊ

25/05/202 13:00 18:00 PROMOÇÃO DE ATIVIDADES

3 LÚDICAS PARA PACIENTES
QUE ESTÃO COM INTERNAÇÃO
PROLONGADA

01/06/202 13:00 18:00 ESCUTAS INDIVIDUAIS DE

3 PACIENTES NO SETOR DE
PSICOLOGIA DO HOSPITAL
SOBRE DEMANDAS
PSICOLÓGICAS

06/06/23 13:00 18:00 VISITA AOS LEITOS NA CLÍNICA

MÉDICA E MATERNIDADE

15/06/202 13:00 18:00 VISITA A MATERNIDADE PARA

3 ACOLHIMENTO E EVOLUÇÕES
DAS PUÉRPERAS

20/06/202 13:00 18:00 VISITAS AOS LEITOS MÉDICOS

3 PARA ACOLHIMENTO DE
DEMANDAS E DISPOSIÇÃO DE
SERVIÇOS

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2.2 SUPERVISÕES, ORIENTAÇÕES E CONSTRUÇÕES DE ATIVIDADES

DATA HORÁRIO DE HORÁRIO DESCRIÇÃO

ENTRADA DE SAÍDA

15/03/202 19:00 20:00 ORIENTAÇÕES SOBRE O

3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO V
ATRAVÉS DO GOOGLE MEET
COM PROFESSOR
SUPERVISOR DE ESTÁGIO:
EVILÂNDIO NUNES DE
OLIVEIRA

22/03/202 19:00 20:00 EXPLICAÇÃO SOBRE CAMPO

3 DE ESTÁGIO E SOBRE OS
INSTRUMENTAIS QUE SERÃO
DESENVOLVIDOS E
CONSTRUÍDOS DURANTE A
PRÁTICA ATRAVÉS DO
GOOGLE MEET COM
PROFESSOR SUPERVISOR DE
ESTÁGIO: EVILÂNDIO NUNES
DE OLIVEIRA

24/04/202 19:00 20:00 AVALIAÇÕES DAS EVIDÊNCIAS

3 DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
BÁSICO V – EIXO HOSPITALAR

01/05/202 08:00 11:00 CONSTRUÇÃO E ANEXO DA

3 ATIVIDADE 01 – RESENHA
SOBRE ESTÁGIOS E SUA
IMPORTÂNCIA E DIRETRIZES

01/05/202 13:00 16:00 CONSTRUÇÃO E ANEXO DA

3 ATIVIDADE 02 – RESENHA
REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA
ATUAÇÃO NO SUS

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01/05/202 18:00 20:00 CONSTRUÇÃO E ANEXO DA

3 ATIVIDADE 03 – SÍNTESE
MANUAL DE PSICOLOGIA
HOSPITALAR

24/05/202 19:00 22:00 SUPERVISÃO PRESENCIAL

3 COM PROFESSOR
SUPERVISOR DE ESTÁGIO:
EVILÂNDIO NUNES DE
OLIVEIRA PARA DISCUSSÃO,
PARTILHA DE EXPERIÊNCIAS E
ASSINATURAS DE
INSTRUMENTAIS.

3. RESULTADOS OBTIDOS DURANTE O ESTÁGIO

O estágio supervisionado básico contribuiu de forma significativa para

formação acadêmica do discente, a oportunidade de adquirir experiência
profissional, lidando com problemas reais durante o dia a dia do ambiente
hospitalar, vivenciando um pouco das situações que os profissionais da saúde
vivenciam. Ao enfrentar esses problemas, é importante notar qual postura se deve
tomar mediante as situações não esperadas e as planejadas, como se adequar
para que dentro daquele período de tempo, que pode ser o único em contato com
paciente, seja feito o que for possível e exerça o melhor desempenho.
Durante o estágio, uma competência a qual se desenvolveu bastante foram
interações pessoais, visto que antes do estágio o discente apenas tem contato
com a sala de aula, professores e exemplos, e na prática consegue desenvolver
uma vasta experiência nas relações pessoais e de trabalho.
Durante a experiência foram desenvolvidas ou aprimoradas várias novas
habilidades, isso porque, muitas vezes o estagiário não executa apenas uma
tarefa, logo ele sempre acaba executando outras tarefas que irão trazer
benefícios importantes para sua formação.
Com relação a interação com grupo de trabalho, foi uma vivência muito
positiva, o contato com as demais estagiárias, as experiências pessoais

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compartilhadas, e notar o quanto a partilha é importante nesse processo, falar,

anotar, pesquisar, sempre buscando a melhor desempenho na execução de
tarefas e trocando informações e dicas que ajudam na execução das tarefas.
As psicólogas preceptoras de estágio, Mickaeli Silva Cruz – CRP 11/17922
e Cláudia Narjara Colares da Silva – CRP 11/06870 partilharam experiências
engrandecedoras, sugerindo conteúdos, promovendo orientações e auxílio na
construção de práticas no campo de estágio, como evoluções do paciente, visitas
multiprofissionais e termos técnicos necessários para registrar e entender a
demanda do paciente.
Entende-se que o psicólogo no contexto hospitalar se responsabiliza pela
evolução do paciente, faz visitas com equipe multiprofissional, visitas individuais
para colher dados, escuta com a família caso paciente se encontre resistente,
escuta essa acolhedora em regime de plantão, sempre importante se colocar à
disposição, para a equipe saber que você está ali para auxiliar, acolher, orientar e
escutar.
Houve casos importantes para construção de conhecimento de demandas
e intervenções possíveis ao psicólogo naquele momento, como visita à
maternidade, onde foi feito acolhimento de uma mulher sem identidade, 15 anos,
esperando parto de 38 semanas. A preceptora do plantão faz algumas perguntas
importantes sobre o contexto familiar, sobre sua relação com o pai do bebê e vê a
falta de planejamento familiar desde seu nascimento que não foi registrada pela
mãe por isso segue sem identidade.
Nesse momento a Preceptora entra em contato com a assistente social de
plantão e fazem a visita juntas para alencar outros dados importantes, e assim a
paciente segue aos cuidados da equipe.
Houve promoção de atividades lúdicas para pacientes que estavam com
internação prolongada, principalmente aqueles que possuem vínculos familiares
rompidos, momento de suma importância para que aquele indivíduo se sinta
menos sozinho naquele contexto e entenda que pode passar por essa fase e
superar.
No plantão do dia 11 de maio de 2023 o hospital encontrava-se com 3
pacientes no leito psiquiátrico com as seguintes demandas: Paciente 1, homem,
etilista, que possui vínculos familiares afetados, decorrentes internações e mais

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uma recaída, onde ele vendeu o que tinha para beber. A conversa traz sua
carência sobre a falta da sua família, sobre a ausência da mesma, no seu
discurso parece que é amado e acolhido, mas no decorrer da conversa fala que
ninguém visita, nem os amigos que beberam com ele. Possui muitos problemas
de saúde e segue aos cuidados da equipe.
Paciente 2, mulher etilista, é seu caso envolve a vizinha que briga para não
ter que, além de socorrer, cuidar dela, essa mesma é acompanhada pelo CREAS
para identificar demanda, pois possui filhas, mas mora sozinha, então é
importante envolver a família e investigar.
Paciente 3, mulher, tentativa de suicídio, com perca de movimentos das
pernas e fala atrapalhada. A mesma tentou inúmeras vezes matar o marido,
padrasto de suas filhas, e sua filha de 13 anos mora com ela. Ela jogou ácido no
corpo, segundo padrasto tentou colocar fogo, pegou copo de vidro para quebrar
na cabeça dele, pegou extensão e tentou matá-lo e tinha perda de memória,
sobre falar que não tinha filhos, não calçar chinelos ao caminhar na rua, segue
aos cuidados da equipe para investigação.
Casos como esses é importante saber qual a posição que irá tomar
entendendo o contexto que está inserido, o que está ao seu alcance e o que pode
ser demanda encaminhada ou investigada ali mesmo no hospital, o cuidado, a
ética são essenciais nesse momento.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Perante o desenvolvimento do Estágio Supervisionado Básico V, é possível

concluir, com a curta experiência, que o conjunto de aprendizados e crescimentos
em um estágio vão além do âmbito acadêmico, abrangendo também as
habilidades pessoais, quanto avanços no sentido teórico-prático dentro do espaço
de formação.
O estágio hospitalar é uma experiência incrível, o trabalho com o público
que possui uma grande necessidade de acompanhamento psicossocial e a
valorização do profissional psicólogo dentro desse âmbito é um debate importante
para ver a necessidade de psicólogos em todos os espaços profissionais não só
no campo da saúde.

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Conclui-se que nesse período de aprendizagem na prática é confrontado

as fragilidades e adaptado a teoria na prática. As experiências adquiridas devem
servir de aprendizado para uma futura prática profissional e para entender qual o
seu papel como agente transformador, utilizando sempre da Ética profissional,
fazendo a diferença em todos os âmbitos no desenvolvimento desses indivíduos.

5.REFERÊNCIAS

Código de Ética Profissional dos Psicólogos, Resolução n.º 10/05,

2005. Psicologia, ética e direitos humanos. Comissão Nacional de Direitos
Humanos.
DADOS DO MUNICÍPIO. Prefeitura de Quixeramobim.2023. Disponível em:
https://www.quixeramobim.ce.gov.br/omunicipio.php
HOSPITAL REGIONAL DR. PONTES NETO. Postos de Saúde.2023. Disponível
em: https://postosdesaude.com.br/ce/quixeramobim/hospitais-publicos/hospital-
regional-dr-pontes-neto-1-5724
Lei nº 11.788.Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). Diário Oficial da União,
Brasília, DF, de 25 de setembro de 2008.
Psicologia, Ética e Direitos humanos. São Paulo: Casa do Psicólogo/CFP,
2000. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP N.º 007/2003.
Referências técnicas para atuação de psicólogas (os) nos serviços hospitalares
do SUS / Conselho Federal de Psicologia, Conselhos Regionais de Psicologia e
Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas.1.ed. Brasília.
CFP, 2019.
SIMONETTI, A. Manual de Psicologia Hospitalar: O Mapa da Doença. São Paulo:
Casa do Psicólogo. 2013.

6.ANEXOS

6.1 ATIVIDADE 01 – RESENHA SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO BÁSICO E SUAS DIRETRIZES

É muito importante os estágios na graduação em Psicologia,

principalmente para a vivência com as práticas individuais e coletivas, trabalhando
a observação, a escuta livre de juízo de valor, sem estigmas, analisando suas
funções específicas. Os estágios são parte da formação do psicólogo, traz como

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treinamento para futuro profissional, é a inserção do aluno na prática, nesse

momento do estágio deve-se voltar para a preparação de um profissional que seja
capaz de pensar cenários, de analisar demandas e, ainda, de elaborar, executar,
avaliar e aprimorar projetos. Acredita-se que dar autonomia e oportunidade de
exercerem as habilidades e conhecimentos que adquirem durante o curso, é um
grande ganho, pessoal, profissional e social, é no estágio que o aluno começa a
construir seu nome dentro do espaço profissional.
Salienta-se que possui o objetivo desenvolver a aprendizagem profissional
e sociocultural da (o) estudante, sob a responsabilidade e coordenação da
instituição de ensino. Diante da constante ampliação das modalidades e contextos
de atuação, os estágios são importantes instrumentos pedagógicos de
desenvolvimento profissional, social e da própria Psicologia
O Art. 1 traz a principal diretriz sobre a Legislação federal no campo do
estágio:
“Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente
de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que
estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de
educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais
do ensino fundamental, na modalidade. ”
Com esse trecho é notório a importância que as práticas possuem na
grade curricular, visando o aprendizado das competências éticas da prática
profissional.
Segundo o Art. 7: o estágio deve ser acompanhado por professor
orientador da instituição de ensino e, no caso de ser realizado em campo externo
à Instituição de Ensino Superior (IES), também por supervisor (a) da parte
concedente e acordado com a instituição de ensino.
Outras regulamentações importantes são o Código de Ética Profissional do
psicólogo que delineia, para a sociedade, as responsabilidades e deveres da (o)
psicóloga (o), oferece diretrizes para a sua formação e baliza julgamentos das
suas ações, contribuindo para o fortalecimento e a ampliação do significado social
da profissão.

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O registro documental decorrente de prestação de serviços psicológicos,

também se aplica quando os serviços são realizados em situações de estágios
sendo importante o registro documental (Resolução CFP no 1/2009).
Todo e qualquer documento produzido em decorrência da prestação de
serviços psicológicos deve atender à Resolução CFP no 007/2003, inclusive
quando esses serviços são prestados no período de estágio.
A resolução que institui a Consolidação das Resoluções do Conselho
Federal de Psicologia (Resolução CFP no 3/2007) traz que o manter um serviço-
escola que preste serviços à comunidade em dependências próprias, a IES
deverá registrá-lo no Conselho Regional de Psicologia de sua região e manter
uma responsabilidade técnica sobre ele.
Os tipos de estágios são: O Estágio Obrigatório que é aquele que está na
matriz curricular e parte da carga horária do curso. Neste, não há nenhum tipo de
remuneração e nenhuma relação trabalhista com a empresa ou instituição que
concede o estágio, dividido em etapas. Essa modalidade obrigatória proporciona
a vivência na rotina de trabalho da área que o estudante escolheu para sua futura
carreira. Conhece na prática os procedimentos, técnicas, equipamentos e outros
aspectos da profissão. Além disso, o estágio obrigatório é uma ótima
oportunidade para começar a construir contatos com profissionais da área e,
quem sabe, ter mais chances de conseguir o primeiro emprego depois de concluir
a graduação e não permitir que o aluno exceda seis horas de trabalho diário.
Outro tipo é o Estágio Básico que é realizado nos períodos iniciais do curso
e é o momento que o aluno tem o primeiro contato com a prática profissional. É
um momento de observação e acompanhamento para identificar e desenvolver as
principais habilidades que o psicólogo precisa ter para realizar atendimentos e
intervenções, nesse ponto, e uma vez que as atividades dos estágios
supervisionados devem ser distribuídas ao longo do curso, as competências a
serem desenvolvidas nos estágios básicos caminham de baixa para alta
complexidade, acompanhando o processo de formação.
O Estágio específico é aquele que inclui o desenvolvimento de práticas
integrativas dos conhecimentos, habilidades e competências ligadas a cada uma
das ênfases curriculares propostas pelo curso. Ênfases curriculares são conjuntos
delimitados e articulados de competências e habilidades ligadas a algum domínio

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da Psicologia, dentre aquelas que integram as competências gerais da (o)

psicóloga (o), nos quais o curso propõe uma concentração de estudos e práticas.
No Estágio interno o profissional realiza dentro das dependências da
agência formadora, não envolvendo, portanto, outras instituições ou profissionais
como concedentes de estágio. Nesse caso, também se faz necessária a
celebração de um termo de compromisso de estágio.
Mais uma modalidade é o Estágio Externo que é realizado em diferentes
contextos, fora das dependências da agência formadora, tais como hospitais,
clínicas, escolas, empresas, mediante celebração de um termo de compromisso
entre educanda (o), parte concedente do estágio e instituição de ensino. A Lei no
11.788/2008 estabelece que a parte concedente deve indicar funcionária (o) de
seu quadro, com formação ou experiência profissional na área, para supervisionar
até dez estagiárias (os) simultaneamente, e que a IES deve indicar professora (or)
orientadora (or) responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades da
(o) estagiária (o).
Estágios não obrigatórios são aqueles no qual a atividade de natureza
prático-pedagógica a ser desenvolvida pelo estudante, previsto no Projeto
Pedagógico de Curso de graduação em que estiver matriculado, sendo
compatível com suas atividades acadêmicas, que contemple o ensino e a
aprendizagem.
Esse tipo de estágio exige que o estagiário receba bolsa ou outra forma de
contraprestação que venha a ser acordada, bem como o auxílio-transporte, por
parte da instituição contratante. O estudante deve ficar atento a essa condição, e
às regras específicas que o Colegiado pode estabelecer para que os estudantes
do seu respectivo curso realizem um estágio não-obrigatório. Ao término do
estágio, não esqueça de protocolar a rescisão e solicitar o seu certificado.

6.2 ATIVIDADE 02 RESENHA CRÍTICA - REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA

ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS (OS) NOS SERVIÇOS HOSPITALARES DO SUS

A Psicologia Hospitalar realiza atividades como: atendimento

psicoterapêutico; grupos psicoterapêuticos; atendimentos em ambulatório e
unidade de terapia intensiva; pronto atendimento; enfermarias em geral;
psicomotricidade no contexto hospitalar; avaliação diagnóstica; psicodiagnóstico;

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consultoria e Inter consulta. Envolvendo assim um grande número de

especialistas. Nesse contexto, supõe-se que esses profissionais são preparados
para tomar decisões em curto espaço de tempo. (Tonetto, Gomes, 2007).
No entanto, com o aparecimento de novas especialidades, atualmente os
médicos interagem com outros profissionais de campos emergentes. Um dos
quais, é a Psicologia. Buscou-se, portanto, ilustrar alguns fatores considerados
relevantes no crescimento da psicologia clínica hospitalar com intuito de contribuir
e situar a atuação do psicólogo nas rotinas hospitalares no campo da educação,
promoção, prevenção e assistência à saúde.
O contexto hospitalar foi o primeiro em que o psicólogo ingressou, para
além da clínica privada na área da saúde. Para compreender a denominação da
psicologia hospitalar, é importante verificar aspectos como o importante marco na
década de 40, momento em que os serviços de saúde no Brasil eram realizados
no âmbito hospitalar, tendo como base o atendimento clínico e assistencial, após
surgimento do atendimento sanitarista. Por esse acontecimento da época,
entende-se que o hospital é a referência de atendimento à saúde e, motivando
assim, a denominação da Psicologia Hospitalar no Brasil.
Os campos são inúmeros e possuem distinções, no que diz respeito a
Psicologia da Saúde e hospitalar: Até 1910 nos Estados Unidos existiam poucos
profissionais de Psicologia em hospitais e escolas de Medicina. A história
começou a mudar com o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945. O episódio,
como não é difícil imaginar, aumentou a demanda por atendimento especializado
aos militares que retornaram. Poucos anos depois, em 1948, a Organização
Mundial de Saúde introduziu a perspectiva biopsicossocial na definição do termo
saúde. Isso, claro, contribuiu para consolidar os serviços psicológicos nos
hospitais gerais. Ou seja, o conceito de saúde não se restringia mais à ausência
de doença, passava a abarcar também bem-estar mental e social, por exemplo.
No Brasil, os primeiros registros datam de 1954 com a pioneira Matilde Neder. 
Formada em Pedagogia, ela inaugurou as atividades da psicologia nos hospitais
brasileiros. Naquela época, vale frisar, a Psicologia ainda não era regulamentada.
Por fim, a Resolução Nº 013/2007 marca o reconhecimento do Conselho Federal
de Psicologia da Psicologia Hospitalar como uma especialidade da área.

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Abrangendo essa atuação está a Psicologia da Saúde, que tem foco no

comportamento no contexto da saúde e da doença, buscando compreender como
as variáveis psicológicas atuam nesse processo. Portanto, a Psicologia Hospitalar
é uma subárea da Psicologia da Saúde que, por sua vez, começou a se fortalecer
no Brasil somente na década de 1990.  
Psicologia Hospitalar é o campo de entendimento e tratamento dos
aspectos psicológicos em torno do adoecimento (…) não trata apenas das
doenças com causas psíquicas, classicamente denominadas ”psicossomáticas”,
mas sim dos aspectos psicológicos de toda e qualquer doença. ” (Simonetti, 2004,
p. 15). A especialidade Psicologia Hospitalar foi reconhecida pelo Conselho
Federal de Psicologia (2000), por meio da Resolução 014/2000, na qual
apresenta instruções para o psicólogo obter o registro. Os profissionais que
atuavam nessa área solicitaram o registro de especialista após a conclusão dos
cursos de especialização credenciados pelo Conselho Federal de Psicologia ou
diante da comprovação de experiência prática de dois anos e aprovação nas
provas teóricas.

6.3 ATIVIDADE 03 SÍNTESE SOBRE MANUAL DA PSICOLOGIA HOSPITALAR

   O capítulo inicial do livro denominado MANUAL DA PSICOLOGIA

HOSPITALAR - ALFREDO SIMONETTI - PRIMEIRA PARTE DIAGNÓSTICO (p
36 a p 114) discorre sobre a importância do diagnóstico digamos humanizado, por
que já começa dessa forma? Por conta que é importante saber que o psicólogo
irá lidar com vidas, com pessoas que apesar da doença, do momento, da perda,
da reação considerada por muitos, exagerada possui uma vida além daquele
cenário que se encontra. Salienta-se afirmar que o diagnóstico é necessário para
que haja um caminho para tratamento terapêutico, para que o psicólogo e o
paciente consigam de pessoa para pessoa alinhar, orientar e desenvolver meios
para melhorar a situação que se encontra, diferente da medicina onde
o diagnóstico é ter conhecimento da doença e seus sintomas, na psicologia
hospitalar trata do conhecimento da subjetividade através da situação que esse
indivíduo se encontra e como é a relação desse ser com sua doença.
      Através desse passo que é o diagnóstico o psicólogo definirá qual
caminho seguir, por que o paciente possui muitas questões subjetivas, emoções,

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problemas, sua vida, seus projetos, mas o que irá ser discutido no presente
momento é sua relação com a situação existencial que se encontra. Na psicologia
hospitalar é importante saber que o diagnóstico é uma hipótese e não verdade
absoluta, "se ocorrer mudança no tratamento dessa hipótese, essa foi uma
hipótese válida," esse trecho remete ao fato que o acompanhamento psicológico
no âmbito hospitalar não tem receita pronta, não tem mapa, por que é tudo muito
emergente e a inesperado, por parte do paciente e do profissional.
    Discorrendo sobre a temática que o capítulo traz, o Manual de Psicologia
Hospitalar traz 4 tipos de diagnósticos e aqui se encontra uma importante
discussão a ser desenvolvida, esses diagnósticos são:
● Eixo I Reacional
● Eixo II Médico 
● Eixo III Situacional 
● Eixo IV Transferencial
    E o que os difere? No Eixo I o diagnóstico é tratado com passos que são
identificados como negação, revolta, depressão e enfrentamento, e assim como
no processo de luto, eles não obrigatoriamente acontecem com uma ordem
definida, e aponta como angústia o foco do trabalho do psicólogo hospitalar,
através de entender que não é apenas nos parâmetros de vida ou morte, de
saúde ou doença, mas sim, evidenciar a fragilidade e sensibilidade, sabendo que
a doença vai além da própria doença.
     O Eixo II traz o diagnóstico que é feito pelo médico que contém o nome
da doença, a condição dela, o estágio que se encontra, sintomas, tratamento,
medicação, o psicólogo, portanto necessita consultar o prontuário do paciente
para que ocorra um quebra gelo no primeiro contato com o paciente, possuindo
essas informações você sabe como lidar e o que irá encontrar no leito. E esse
diagnóstico médico é importante para seguimento do tratamento com esse
indivíduo no hospital. 
     Já no Eixo III é em tese ter informações sobre a vida do paciente para
explorar como ele está e ficará perante um diagnóstico, esses pontos fazem parte
da identidade do sujeito, são aspectos culturais, vida social, família,
personalidade, esse eixo se responsabiliza em tratar o paciente com a sua
totalidade, além do diagnóstico, e com o diagnóstico promover intervenções

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importantes com base nas suas vivências. É mapear os pontos da vida diária que
podem influenciar na doença, e pede reflexão e manuseio prático constante para
auxiliar esse paciente.
        E no Eixo IV é possível observar e identificar as relações que essa
pessoa irá estabelecer a partir do seu lugar de adoecimento, vínculos como
equipe hospitalar, médico, família, psicólogo e instituição. Essas relações fazem
com que a doença e o período que esse paciente passará ali, encontrar formas de
interagir ou não com o meio, trabalhando além da doença vínculos que são
importantes, pois ninguém nasce só, desde do começo da vida é preciso pessoas,
grupos, seres que norteiam e fazem a diferença.
     Na Psicologia Hospitalar o diagnóstico seria o conhecimento da
situação existencial e subjetiva da pessoa adoentada em sua relação com a
doença, diferentemente o da visão da medicina para diagnóstico, que para os
médicos o diagnóstico é o conhecimento da doença por meio de seus sintomas.
Então, a psicologia hospitalar, surge para escutar a pessoa que está inserida no
meio da doença, escutar a sua subjetividade porque no fim das contas a cura em
si não elimina a subjetividade do sujeito; pois a tal subjetividade não tem cura.
Contudo, tratar a pessoa, e não a doença foi um dos objetivos mais valiosos da
psicologia hospitalar. Conhecer profundamente aspectos ligados à história do
paciente, seus interesses, seu trabalho, suas condições de vida com atenção e
carinho conseguimos traçar um caminho para a cura da subjetividade de cada
paciente.
      Os psicólogos executam trabalhos em grupos para melhorar as
relações interpessoais entre pacientes/familiares, pacientes/médicos,
pacientes/enfermeiros para um melhor entendimento, acolhimento e tratamento
dos pacientes em relação a sua estadia nos âmbitos hospitalares e uma possível
cura de seus sintomas e subjetividade.
    Os psicólogos hospitalares com seu empenho e trabalhos em grupos
promovem um valioso exercício de trocas interpessoais, compartilhamento das
diferenças, das sensações de medo, angústias, alegrias e assim fazem com que o
meio hospitalar seja mais leve como um abraço acolhedor que nos protege e nos
consola. 

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6.4 FOTOS DAS PRÁTICAS COM DESCRIÇÃO

SOUZA. Mikaele. Atividades lúdicas com pacientes do hospital Dr. Pontes

Neto.Quixeramobim.2023.

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