Física

Física
e Química
e Química
A A
Física
Física
10.°
10.°
ano
ano

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dede
Laboratório
Laboratório
+ Guia
+ Guia
dodo
Professor
Professor
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dede
Atividades
Atividades
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À Prova
dede
Exame
Exame
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(oferta
ao ao
aluno)
aluno)
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Professor
Professor
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Física
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e Química
e Química
A –A 10.°
– 10.°
e 11.°
e 11.°
anos
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Manual +Manual + Caderno
Caderno de Laboratório
de Laboratório + Guia do+ Professor
Guia do Professor 2 2
CadernoCaderno
de Atividades
de Atividades

1 Manual
1 Manual • Aplique • Aplique o que aprendeu
o que aprendeu (questões (questões
de tipologia de tipologia
diversificada,
diversificada, que visam queaplicar
visameaplicar
consolidar e consolidar
Constituído
Constituído por um domínio,
por um domínio, Energia eEnergia e sua conservação,
sua conservação,
conhecimentos,
conhecimentos, com soluções
com soluções apenas para apenas para o professor,
o professor,
que se organiza
que se organiza em três subdomínios,
em três subdomínios, que, porque, por sua vez,
sua vez,
no cada
no final de final de cada questão).
questão).
estão subdivididos
estão subdivididos em módulos.em módulos.
O manual O manual
termina termina com as propostas
com as propostas de resolução de resolução
O subdomínio
O subdomínio Energia eEnergia e movimentos
movimentos é constituído
é constituído por por
de todasde astodas as questões
questões para alunosparaealunos e professores.
professores.
5 módulos,
5 módulos, o subdomínioo subdomínio
Energia eEnergia
fenómenose fenómenos
elétricoselétricos
é constituído
é constituído por 4 módulos
por 4 módulos e o subdomínio
e o subdomínio Energia, Energia,
fenómenosfenómenos
térmicostérmicos
e radiação é constituído
e radiação é constituído
por por Caderno Caderno de Laboratório
de Laboratório + +
7 módulos.
7 módulos. Guia Guia
do do
Professor Professor
Esta estrutura
Esta estrutura em 16 módulos
em 16 módulos facilita afacilita
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de Laboratório encontra-seencontra-se
divididodividido
tempos tempos
letivos por letivos
partepordoparte do professor
professor e a organização
e a organização em três em três
partes. partes.
do estudodoporestudo
partepor doparte
aluno,doprevendo-se
aluno, prevendo-se a lecionação A primeira
a lecionação A primeira parte, Segurança
parte, Segurança no laboratório
no laboratório e algunse alguns
dos conteúdos
dos conteúdos em 16 semanas
em 16 semanas de aulas.de aulas. recursosrecursos
úteis, fazúteis,
uma faz uma abordagem
abordagem de algum dematerial
algum material
Cada módulo
Cada módulo inicia-seinicia-se
com trêscom três ouquestões
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laboratório, procedimentos,
procedimentos, incertezas, incertezas,
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motivadoras a partir dasa partir
quaisdassãoquais são desenvolvidos
desenvolvidos os os gráficos,gráficos,
conceitos, conceitos, etc., inerentes
etc., inerentes às atividadesàs atividades
conteúdos.
conteúdos. Estes surgemEstes surgem numa sequência
numa sequência didáticadidática laboratoriais
laboratoriais e imprescindíveis
e imprescindíveis ao trabalho ao trabalho
autónomo autónomo
adaptada adaptada
ao nível aoetárioníveldos
etário dos com
alunos, alunos,
uma com uma e responsável
e responsável do alunodo noaluno no laboratório.
laboratório.
linguagemlinguagem clara, rigorosa
clara, rigorosa e deacessível
e de leitura leitura acessível
e com e com A segunda A segunda
parte está parte está dividida
dividida em seistantas
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uma forteuma forte entre
ligação ligação as entre
imagensas imagens
e o texto.e o texto. quantasquantas as atividades
as atividades laboratoriais.
laboratoriais. Cada uma Cada uma dessas
dessas
Cada módulo
Cada módulo termina termina
com uma com uma Síntese
Síntese de conteúdos partes encontra-se
de conteúdos partes encontra-se organizadaorganizada
da seguinte da seguinte
forma: forma:
(principais
(principais conteúdos conteúdos
a reter) ea um Verifique
reter) e um Verifique
o que o que ObjetivoObjetivo geral, Introdução,
geral, Introdução, FundamentosFundamentos teóricosteóricos
aprendeu aprendeu
(conjunto (conjunto
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de verificação de de da atividade,
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pré-laboratoriais (para levar(para levar
aprendizagens
aprendizagens com soluções,
com soluções, apenas para apenas para o professor, os alunos
o professor, osaalunos
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previsões previsões
teóricas teóricas face ao problema
face ao problema
no cada
no final de final de cada questão)
questão) sobre ossobre os conteúdos
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a ser estudado),
a ser estudado), Atividade laboratorial,
laboratorial, incluindo incluindo
módulo.módulo. MaterialMaterial e equipamento
e equipamento por grupo porde grupo de trabalho
trabalho e e
Cada subdomínio
Cada subdomínio (constituído (constituído
por vários pormódulos)
vários módulos) Procedimento
Procedimento experimental,
experimental, Antes deAntes
começar de começar
tenha tenha
termina termina
com: com: em em
atenção atenção
que…, que…,
Registo Registo
e e
exploração exploração
dos dos
resultadosresultados
e Questões e Questões pós-laboratoriais
pós-laboratoriais (para ajudar
(para ajudar
• Desenvolva
• Desenvolva competênciascompetências
(questões (questões
enquadradasenquadradas
nos nos
a consolidar
a consolidar o que foioadquirido
que foi adquirido com a atividade),
com a atividade),
conteúdosconteúdos mas abordadas
mas abordadas a um nível a ummaisnível mais desafiante,
desafiante,
tópicos
tópicos para para a elaboração
a elaboração do Relatório,
do Relatório, indicações indicações
para para
numa perspetiva
numa perspetiva de motivar de motivar
e ajudareaajudar a uma melhor
uma melhor
a realização
a realização de Atividade
de Atividade complementar
complementar de formadea forma a
compreensão
compreensão da Física,dasugestões
Física, sugestões
de debates,de debates,
poder aprofundar
poder aprofundar e enriquecer
e enriquecer a atividadea atividade desenvolvida,
desenvolvida,
pesquisaspesquisas
e exposiçõese exposições
que apelam que àapelam à autonomia
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ApliqueAplique o que aprendeu
o que aprendeu – conjunto – conjunto
de exercíciosde exercícios
de de
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ao trabalho de grupo, dequer
grupo,sejaquer
em seja em contexto
contexto
aplicação aplicação
de carácterde carácter experimental
experimental e diretamente
e diretamente
deaula
de sala de sala ou
de não).
aula ou não).
relacionados
relacionados com a atividade
com a atividade desenvolvida.
desenvolvida.
3 À Prova de Exame 4 Dossiê do Professor
A terceira parte é constituída pela explicação das
potencialidades das calculadoras gráficas Casio fx CG10
e fx CG20, Texas TI-nSpire cx e TI-84 Plus.
O Guia do Professor, referente à dimensão laboratorial,
encontra-se dividido em duas partes:
A primeira parte aborda os Programas e metas
curriculares das atividades prático-laboratoriais,
incluindo a natureza do Trabalho prático-laboratorial,
a temática da Avaliação e as Metas transversais a
todas as atividades.
A segunda parte apresenta resultados experimentais
para todas as atividades, com todos os registos
efetuados, tabelas de dados, gráficos, cálculos de
grandezas, erros, análise de resultados, considerações
3 À Prova de Exame
de natureza pedagógica e sugestões de resposta das
questões pré e pós-laboratoriais. Para além de tudo
isto, inclui ainda, no final de cada atividade, uma ficha
editável, Questão Prático-Laboratorial, para facilitar
o trabalho do professor na avaliação do desempenho
dos alunos na atividade desenvolvida. No final do Guia
encontram-se as respetivas propostas de resolução
destas fichas.
2 Caderno de Atividades
O Caderno de Atividades está estruturado em
articulação com os subdomínios.
Cada subdomínio, por sua vez, está dividido
em três partes.
A primeira parte está organizada por módulos
e inclui uma Síntese de conteúdos, um Diagrama
de conteúdos (diagrama que interliga os vários
conteúdos/conceitos do módulo) e Questões
resolvidas e comentadas.
5 Programa de Física e Química A
– 10.° e 11.° anos
A segunda parte inclui um conjunto variado de
Questões globalizantes resolvidas, criteriosamente
elaboradas e comentadas, procurando desenvolver
uma visão mais integradora dos diferentes módulos
do subdomínio e contribuindo para uma consolidação
da aplicação de conhecimentos.
A terceira parte inclui um conjunto variado de Questões
globalizantes propostas, com sugestões de resolução
detalhadas no final do livro, com o objetivo de ajudar
o aluno a verificar as suas respostas, incentivando-o
ao estudo autónomo.
O projeto é acompanhado de uma seleção de questões
de exames nacionais, desde 2006 até 2014, de oferta ao
aluno, estruturadas em articulação com os subdomínios
Energia e movimentos, Energia, fenómenos térmicos e
radiação, do atual programa e que coincidiam com o
programa anterior (por esse motivo, não há questões
referentes ao subdomínio Energia e fenómenos elétricos).
Esta seleção foi concebida com dois objetivos
fundamentais:
• orientar o aluno no seu estudo de forma autónoma,
convidando-o a trabalhar o manual para dar resposta
às questões colocadas e familiarizar-se com a tipologia
das questões de exame;
• permitir ao professor a sua utilização nos mais diversos
contextos, nomeadamente: como questão de aula
(as propostas de resolução só constam do Dossiê do
Professor); como complemento do Verifique o que
aprendeu e Aplique o que aprendeu; como trabalho
de casa...
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aA 6 e-Manual Premium (exclusivo para o Professor) 7 e-Manual do Aluno

4 Dossiê do Professor 6 e-Manual Premium

Este dossiê é constituído por: • e-Manual Premium com recursos digitais
Propostas de planificações com indexação em cada página
o • Planificação anual • Caderno de Atividades NOVIDADE
enriquecido com exercícios interativos
• Planificação por subdomínio
em contexto
es • Planificações por módulos – 16 propostas de
o • Dossiê do Professor com ficheiros editáveis
planificações estruturadas de acordo com cada um
dos módulos do manual. Nestas planificações, para • Apresentações eletrónicas em PowerPoint®
além dos conceitos-chave, dos aspetos a fazer notar • Vídeos tutoriais das Atividades Laboratoriais
e de algumas sugestões metodológicas, aparecem • Grelhas de avaliação editáveis
referenciados todos os recursos constituintes do • Animações
projeto que podem ser utilizados na exploração de
• Interatividades
cada módulo, nomeadamente: apresentações
es eletrónicas, questões do Verifique o que aprendeu, • Simulações
ao do Aplique o que aprendeu e À Prova de Exame, • Infografias
os de oferta ao aluno, com propostas de resolução. • PowerPoint® da ação de formação “Ligar,
Testes experimentar, demonstrar”
Esta parte é constituída por um Teste Diagnóstico, O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium
s). Objetivos para os testes, por subdomínios, Testes é exclusivo do Professor adotante e estará disponível
de Avaliação (associados a cada um dos subdomínios) a partir de setembro de 2015.
com critérios específicos de classificação e as
respetivas propostas de resolução.
7 e-Manual do Aluno
a O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado,
ia 5 Programa de Física e Química A gratuitamente, na compra do manual em papel,
– 10.° e 11.° anos no ano letivo 2015-2016, e poderá ser adquirido
os Em face do novo enquadramento programático e para autonomamente através da Internet.
manter a informação sempre disponível, preparou-se
um livro com a reprodução do novo Programa e Metas
Curriculares para Física e Química A – 10.° e 11.° anos,
o homologado pelo Ministério da Educação e Ciência
em 2014, de oferta a todos os professores. Assim, tem
a informação de que necessita sempre ao seu alcance.
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