Projeto

1.Dados de identificação Bruna agrícola Ibarra

.Tema: Os 5 sentidos
Nível faixa etária: Berçário 0 a 2 anos Período: 10 dias

2. Justificativa: É de extrema importância para o desenvolvimento da criança estimular os 5 sentidos,

pois este é o momento em que ela está percebendo que pode explorar diversas outras sensações com os
sentidos. Portanto, escolhemos este tema para trabalhar com o berçário justamente para que possamos
ajuda-los a descobrir essas sensações, trabalhando com objetos específicos.

3.Objetivo Geral: Estimular o autoconhecimento da criança, desenvolver a coordenação motora,

identificar e diferenciar os sentidos, mas principalmente desenvolver os cinco sentidos.

4. Objetivo específico: Por se tratar do primeiro sentido que a criança desenvolve (ainda dentro da
barriga da mãe) ao trabalhar o tato no berçário, a busca é que a criança perceba as diferentes texturas e
sensações que o toque proporciona, aprendendo a identificar essas diferenças.
- A audição é o segundo sentido a se desenvolver na criança, ele é bastante aguçado mesmo
que o bebê ainda esteja na barriga da mãe, então o objetivo ao trabalhar com este sentido no berçário é
estimular sua curiosidade pelos sons produzidos.
- O olfato da criança se desenvolve por volta das 28 semanas de gestação, aflorando ainda mais
após seu nascimento. Portanto, a busca com este trabalho é que o bebê se acostume com os diferentes
cheiros, desde os mais fracos até os mais aparentes.
- O paladar se desenvolve ainda na gestação através do líquido amniótico, então o objetivo ao
trabalhar este sentido é aprimorá-lo, sendo possível após o início da introdução alimentar.
- A visão é o último sentido a se desenvolver na criança, portanto ao trabalhar com este sentido
no
berçário, o objetivo é estimular a visão da criança trabalhando principalmente com as cores.

5. Metodologia A professora irá separar objetos para cada um dos cinco sentidos e trabalhará
os mesmos de maneira lúdica com as crianças.

6. Procedimento As crianças serão distribuídas em uma roda e a professora irá dar para cada
uma os objetos de acordo com o sentido trabalhado no momento (exemplo: Se for audição, ela entregará os
chocalhos com diferentes sons). O paladar será trabalhado de maneira individual, que por se tratar do
berçário estará em conjunto com a introdução alimentar.
 7. Recurso: Para fazer as atividades desejadas, as professoras irão separar os objetos de acordo
com os sentidos. Para a audição, será utilizado chocalhos artesanais, confeccionados em garrafas pets e
pedrinhas e bolinhas de gude, para fazer o barulho.
- Na visão, as crianças irão trabalhar com tintas de cores fortes, como vermelho, azul, verde,
entre outras, pintando em papel pardo com as próprias mãos, com o auxílio da professora.
- O olfato será trabalhado com temperos com cheiros diferentes dentro de um pote com
furinhos como alecrim, manjericão, salsinha, entre outros, para que as crianças consigam sentir de maneira
clara o cheiro.
- O paladar será trabalhado em conjunto com a introdução alimentar, então serão oferecidas
frutas como maçã, laranja, banana, melão, entre outros.
- Para o tato, a professora entregará objetos com diferentes texturas e tamanhos, como panos,
caixas, potes e brinquedos.

8. Avaliação: A avaliação se dará ao longo do projeto, avaliando a participação e interação individual

e do grupo.
 PLANEJAMENTO SEMANAL
OBJETIVO GERAL: Estimular o autoconhecimento da criança, desenvolver a coordenação
motora, identificar e diferenciar os sentidos, mas principalmente desenvolver os cinco sentidos.

Segunda-Feira Terça-Feira Quarta-Feira Quinta-Feira Sexta-Feira

Campos de Tato – Corpo, gestos Paladar – Olfato – Corpo, Audição - Traços, Visão - Traços,
experiência e Corpo, gestos gestos e sons, cores e sons, cores e
s movimentos. e movimentos. formas. formas.
movimentos.

Objetivos de - Diferenciar - Aprimorar o - Acostumar - Estimular - Estimular com

aprendizag texturas e sensações. paladar. - com os a o uso de
ens - Identificar Sentir as diferentes curiosidade diferentes
essas diferenças. diferentes cheiros. - pelos sons cores. -
texturas das Aprender a produzidos. - Aprender a
comidas. - diferenciar os diferenciar as
Diferenciação
Experimentar mais fortes dos cores fortes das
dos sons.
novas mais fracos. fracas.
sensações.

Desenvolvi Em uma roda, a Em uma roda, Em uma roda, a Em uma roda, a Em uma roda, a
mento professora irá a professora professora irá professora irá professora irá
distribuir para as irá distribuir passar de criança distribuir diversos pintar as mãos
crianças diversos diversas em criança com chocalhos com das crianças com
objetos com frutinhas, um pote, onde diferentes objetos diferentes tintas
diferentes texturas e deixando para dentro terá dentro, para que e, em uma folha
que a criança diferentes produzam sons de papel pardo
tamanhos,
sinta as temperos com diversificados. irão pintar suas
entregando panos
diferentes diferentes mãos ali.
diferentes também.
sensações de cheiros, como
uma fruta mais alecrim,
doce para uma manjericão, entre
mais amarga. outros.

Brincar com os Comer as Sentir os Brincar com os Brincadeira com

objetos e tecidos frutinhas de diferentes chocalhos tintas.
Atividade diferentes. maneira cheiros. artesanais.
lúdica.
 Objetos como panos, Frutas como Potes com Garrafas pets com Tintas e papel
caixas, potes e maçã, melão, furinhos e pedrinhas e pardo.
Recursos brinquedos. laranja, temperos dentro, bolinhas de gude,
banana, entre como alecrim, para fazer o
outros. manjericão, barulho.
salsinhas, entre
outros.

PROFESSORA GISLAINE MACHADO.