EFEITOS DE SENTIDO

PROF. FRANCISCO RUFINO

20/03/2023
 ROTEIRO DE AULA
OBJETO DO CONHECIMENTO:
 Efeitos de sentidos: polissemia, ambiguidade, duplo sentido, humor e ironia.
HABILIDADE:
 (EMLGG101) - Compreender, analisar processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em
função de interesses pessoais e coletivos.
OBJETIVOS:
 Reconhecer a polissemia da linguagem e seus usos em diferentes contextos
de leitura e produção escrita.
DA TEORIA À PRÁTICA:
 Aula expositiva com leitura e interpretação de texto, resolução de questões e
atividades para casa.

2
PARA INÍCIO DE CONVERSA
Analise as afirmações.
I. O efeito de humor da charge advém da ideia de engano
na ligação, decorrente das diferentes formas para
enunciar o mesmo nome.
II. Em determinados contextos comunicativos, Wilson e
Wirso podem ser usados como formas equivalentes,
dependendo da variante linguística de que se vale o
falante em sua enunciação.
III. A frase – NÃO. É O WILSON. – manteria o sentido com
a omissão do ponto após o advérbio não. Está correto o
que se afirma em:
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
3
1. (UENP) Observe as duas manchetes, a seguir, veiculadas por diferentes jornais em um
mesmo dia.
23/09/2015 10h35 – Atualizado em 23/09/2015 14h23

MST OCUPA MINISTÉRIO, E SEGURANÇAS USAM GÁS LACRIMOGÊNEO

23/09/2015 11h19 – Atualizado às 15h18

MST INVADE PRÉDIOS DO MINISTÉRIO DA FAZENDA EM BRASÍLIA E SÃO PAULO

4
Nas duas manchetes, são utilizados os verbos “ocupa” e “invade”,
respectivamente. Quais efeitos de sentido são produzidos ao se fazer essas
escolhas linguísticas?
a) Quando utilizado o verbo “ocupa”, o sentido está vinculado ao fato de o MST
estar ocupando um espaço público na tentativa de reivindicar direitos que
acreditam serem legítimos; quando utilizado o verbo “invade”, a perspectiva
é a de que o que houve foi uma arbitrariedade, colocando, assim, em risco a
segurança e a soberania dos espaços públicos.
b) Quando utilizado o verbo “ocupa”, o sentido está vinculado ao fato de o MST
estar ocupando um espaço público na tentativa de reivindicar direitos que
não acreditam serem legítimos; quando utilizado o verbo “invade”, a
perspectiva é a de que o que houve não foi uma arbitrariedade, não
colocando, assim, em risco a segurança e a soberania dos espaços públicos.

5
c) Quando utilizado o verbo “ocupa”, há uma demonstração de força por parte
do MST, retomando, assim, um espaço que sempre pertenceu exclusivamente
a eles; quando utilizado o verbo “invade”, a perspectiva é a de que o que
houve foi uma legalidade em relação à ação, o que garante, assim, que
tenham assegurados seus direitos.
d) Quando utilizados os verbos ocupar e invadir, respectivamente, sinaliza-se
para uma ação legal e legítima do MST, marcando a posse definitiva do
espaço ocupado e demarcando, assim, a territorialidade à qual o grupo tem
direito, assim como assegurando benefícios em relação ao seu uso.
e) A utilização dos verbos ocupar e invadir dá voz aos integrantes do MST,
fazendo com que sejam ouvidos por todas as pessoas e respeitados em suas
reivindicações; além disso, estabelece um compromisso entre os integrantes,
legitimando as ações desempenhadas e isentando-os de responsabilidade
sobre qualquer dano causado.
6
 EFEITOS DE SENTIDO E
RELAÇÕES SEMÂNTICAS

DUPLO SENTIDO
AMBIGUIDADE
IRONIA
HUMOR
POLISSEMIA
SINONÍMIA
ANTONÍMIA HIPERONÍMIA
HIPONÍMIA

7
 EFEITOS DE SENTIDO

Efeitos de sentido são possibilidades de

expressão escolhidas pelo emissor de
acordo com a intenção comunicativa.

Eles podem ser: duplo sentido,

ambiguidade, ironia e humor.

Durante a produção textual, muitas

vezes utilizamos recursos para expressar
algum sentido além do óbvio.

8
EFEITOS DE SENTIDO

9
 EFEITOS DE SENTIDO
→ EFEITO DE DUPLO SENTIDO
É um recurso no qual são utilizadas palavras ou expressões que possuem diferentes
interpretações.

Perceba que a escolha do adjetivo PRUDENTE remete-nos ao uso do creme dental PARA
O DENTE, ou, na linguagem coloquial, PRO DENTE, construindo um duplo sentido.
10
01. Ocorreu no texto
a) Duplo sentido
b) Ambiguidade
c) Ironia
d) Humor.

02. Qual a palavra causou esse efeito de sentido?

a) Essa
b) Folha
c) Sua
d) Impressão.

11
→ EFEITO DE AMBIGUIDADE
A ambiguidade ocorre quando um mesmo vocábulo ou
expressão pode ser interpretado de mais de uma
maneira.

Ela pode aparecer de duas formas:

• como recurso expressivo, principalmente no caso da
publicidade ou dos textos humorísticos;
• como um defeito na construção, prejudicando a
clareza da mensagem.

Ou seja, ela pode ser intencional ou não.

Em textos argumentativos, didáticos, jornalísticos e
outros de função informativa, a ambiguidade é
considerada um vício de linguagem.

12
 EFEITO DE
AMBIGUIDADE

13
03. A ambiguidade do texto recai sobre

a) Fátima abandona Bonner

b) Bonner vai fazer programa
c) Fátima vai fazer programa
d) Toda a expressão tem duplo sentido.

04. O emprego dessa expressão em um

texto de caráter jornalístico causa
a) Sensacionalismo.
b) Intenção de criar uma fake news.
c) Confiança do leitor.
d) Comprometimento da confiança do
leitor no veículo de comunicação.

14
05. A ambiguidade no texto ocorreu
na mudança de sentido da palavra
VENDO que foi interpretada pelo
adulto no sentido de:

a) ver
b) observar
c) olhar
d) comercializar

15
→ EFEITO DE IRONIA

Ironia consiste na utilização de determinada palavra

ou expressão que em um contexto diferente do
usual adquire sentido contrário ao que se queria
expressar, gerando um efeito de humor.

Exemplos:

– Que menino educado! Entrou sem cumprimentar

ninguém!

Perceba que a ironia é construída pela oposição de

sentido entre as palavras EDUCAÇÃO e NÃO
CUMPRIMENTAR.
16
06. O efeito de humor foi causado
pela:

a) Pergunta feita ao amigo.

b) Resposta dada pelo amigo.
c) Contradição entre a pergunta e a
resposta.
d) Pela sinceridade do diálogo entre
os amigos.

17
→ EFEITO DE HUMOR

Nesse caso, é muito comum a utilização de situações que pareçam cômicas ou

surpreendentes para provocar o efeito de humor como a quebra de expectativa.
Exemplo:
Reações do álcool
Na aula de Química, o professor pergunta:
– Quais as principais reações do álcool?
O aluno responde:
– Chorar pela ex, achar que está rico, ficar valente e ser amigo de todo mundo…
Professor:
–Tirou 10!

Note que a construção do humor é feita a partir da resposta inesperada do aluno, quebra
de expectativa, que fugiu ao contexto das relações químicas abordadas em Química.
18
 → EFEITOS DE HUMOR

A ambiguidade aqui é proposital. O objetivo é explorar as duas possibilidades da palavra

“paciente”:

• substantivo, significando pessoa que será atendida pelo médico;

• ou adjetivo, significando característica de pessoa que tem paciência. É nessa
ambiguidade que reside o humor da tirinha.

19
07. Qual a finalidade desse cartum?
a) Informar sobre um acontecimento de caráter
jornalístico.
b) Informar sobre um tema polêmico utilizando
argumentos.
c) Despertar a sensibilidade artística e a criatividade.
d) Chamar a atenção para um aspecto da vida
contemporâneo.

08. O cartum:
a) faz somente uso da linguagem não verbal.
b) é um gênero da esfera jornalística que só contém
elementos da linguagem verbal.
c) aborda temas variados e critica determinados aspectos
da sociedade por meio do humor ou ironia.
d) trata exclusivamente de temas políticos e só faz uso da
linguagem formal. 20