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ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL AMÉRICO FALCÃO

PROFESSOR: Raimundo Luís de Freitas Patriota Júnior
COMPONENTE CURRICULAR: História
TURMAS: 6º A, 6º B, 6º C

PLANO DE CURSO ANUAL ALINHADO À BNCC - 2023

Lucena – PB
2023
 1º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
UNIDADES OBJETOS DE PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
TEMÁTICA CONHECIMENT HABILIDADES
S O
A questão do tempo, Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
sincronias e (EF06HI01) Identificar diferentes formas de estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
diacronias: reflexões compreensão da noção de tempo e de periodização pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
sobre o sentido das dos processos históricos (continuidades e rupturas).
cronologias
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
Formas de registro estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
da história e da
I histórico e analisar o significado das fontes que
produção do
originaram determinadas formas de registro em
conhecimento
sociedades e épocas distintas.
histórico

As origens da Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,

humanidade, seus (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
deslocamentos e os o surgimento da espécie humana e sua historicidade e pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
processos de analisar os significados dos mitos de fundação.
sedentarização.
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do
estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
homem americano.
pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
As origens da (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
humanidade, seus paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
I deslocamentos e os com destaque para os povos indígenas originários e pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
processos de povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das
sedentarização. trans formações ocorridas
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de
estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
povoamento no território americano.
pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc
 2º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,
das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
nas Américas, distinguindo alguns significados pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
presentes na cultura material e na tradição oral dessas
Povos da Antiguidade sociedades.
na África (egípcios),
no Oriente Médio
II
(mesopotâmicos) e
nas Américas (pré-
colombianos)

Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam leitura,

estudo dirigido, mapas mentais, documentários, filmes, livros,
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e etc.
ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e
econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos
indígenas de diversas regiões brasileiras.
Os povos indígenas
originários do atual
II território brasileiro e
seus hábitos culturais
e sociais
 3º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
UNIDADES OBJETOS DE PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF06HI09) Discutir o conceito de Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam
Antiguidade Clássica, seu alcance e limite leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
na tradição ocidental, assim como os filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
impactos sobre outras sociedades e culturas. etc.
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia
O mundo grego e a democracia Antiga, com ênfase na formação da pólis e
nas transformações políticas, sociais e
culturais.
(EF06HI12) Associar o conceito de
cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão
na Grécia e Roma antigas.

III

(EF06HI11) Caracterizar o processo de Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam

formação da Roma Antiga e suas leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
configurações sociais e políticas nos filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
períodos monárquico e republicano. etc.
(EF06HI12) Associar o conceito de
Roma: Monarquia, República e
cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão
Império
na Grécia e Roma antigas. (EF06HI13)
Conceituar “império” no mundo antigo, com
vistas à análise das diferentes formas de
equilíbrio e desequilíbrio entre as partes
envolvidas.
 4º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
UNIDADES OBJETOS DE PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DO LIVRO
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam
(EF06HI13) Conceituar “império” no leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
mundo antigo, com vistas à análise das filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
diferentes formas de equilíbrio e etc.
desequilíbrio entre as partes envolvidas.

Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam

leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
IV O Império Romano filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
etc.
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de
circulação de pessoas, produtos e culturas
no Mediterrâneo e seu significado.

IV (EF06HI14) Identificar e analisar Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam

diferentes formas de contato, adaptação
ou exclusão entre populações em
Povos e culturas nas terras diferentes tempos e espaços
banhadas pelo
Mediterrâneo
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de
circulação de pessoas, produtos e culturas
no Mediterrâneo e seu significado.
Feudalismo: sociedade, (EF06HI14) Identificar e analisar
cultura e religião diferentes formas de contato, adaptação
ou exclusão entre populações em
diferentes tempos e espaços.
leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
etc.
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam
leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
etc.
Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam
leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
etc.
 (EF06HI16) Caracterizar e comparar as
dinâmicas de abastecimento e as formas
de organização do trabalho e da vida
social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações
entre senhores e servos.
(EF06HI17) Diferenciar escravidão,
servidão e trabalho livre no mundo antigo.

Desenvolver de forma contínua atividades que envolvam

leitura, estudo dirigido, mapas mentais, documentários,
filmes, livros, pesquisa, revistas, atividades diagnósticas e
etc.

(EF06HI18) Analisar o papel da religião

cristã na cultura e nos modos de
organização social no período medieval.
(EF06HI19) Descrever e analisar os
diferentes papéis sociais das mulheres no
mundo antigo e nas sociedades medievais.

Avaliação será predominantemente contínua dividida da seguinte forma:

1º Nota – CPF (Comportamento, participação e frequência).

2º Nota – Caderno, Seminários e pesquisas.
3º Nota – Provas Bimestrais.

REFERÊNCIAS
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania: 6 º ano: ensino fundamental: anos finais. 4 ed. São Paulo: FTD, 2018.