PRAZO

-
SUA MELHOR NOTA
8
NOTA MÁXIMA
10
NOTA NA TENTATIVA

8
1. Há uma notória diferença no desempenho linguístico dos sujeitos surdos, pois não sofreram
tanta influência da língua oral-auditiva (L2), isto é, a Língua Portuguesa, no processo de
aquisição e desenvolvimento da Língua de Sinais (L1). A que tipo de família de surdos se refere
essa sentença?

Pais ouvintes e filhos surdos.

Pais ouvintes e filhos ouvintes.

Pais surdos e filhos surdos. (Alternativa correta)

Pais surdos e filhos CODAS.

2. Como a sentença “Depois do trabalho, vou para casa” poderia ser reescrita usando a
estrutura da Língua Brasileira de Sinais - Libras?

Eu trabalho depois eu ir para casa.

Eu trabalhar fim depois ir casa. (Alternativa correta)

Depois trabalhar eu ir para casa.

Trabalhar depois eu vou casa.

3. No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos

destacar como um conjunto de principais problemáticas?

Problemas de leitura devido à diferença entre as modalidades das duas línguas (oral-
auditiva e gesto-visual), o que poderia ser amenizado fazendo uma revisão das produções
literárias, próprias da comunidade surda, ajudando a tornar mais eficiente e eficaz o processo
de aquisição e de desenvolvimento da linguagem para a crianças surdas tanto na aquisição da
Libras quanto do aprendizado da L2 (Português escrito).

Filosofia educacional ultrapassada, necessitando de reformulações com urgência.

Problemas relacionados à inclusão de pessoas com deficiência auditiva e surdas dentro do

ambiente escolar.

Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando

o ensino-aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser
facilitado se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada
como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos
a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada
pelas escolas. (Alternativa correta)
4. O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois
anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que
complementa essa afirmação.

É um período em que a aprendizagem é mais sensível na criança.

Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a

porta se fecharia, tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a
pessoa atinja o nível linguístico de um nativo. (Alternativa correta)

Nessa etapa, o processo associativo é mais fraco do que na fase da adolescência ou na

fase adulta.

É nesse período que ocorre o estímulo-resposta no corpo da criança, isto é, trata-se de um

momento em que favorece o aprendizado vindo unicamente de inputs exteriores.

5. A proposta da educação bilíngue para surdos vem acenando para a possibilidade de uma
educação com mais qualidade e que atenda às especificidades de aprendizagem desses sujeitos.
Nesse sentido, sinalize a principal proposta da educação bilíngue.

Nessa proposta de educação a língua de sinais não é considerada como relevante,

apenas o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita é considerado.

Nessa proposta de educação a língua de sinais será trabalhada como a L1 dos

sujeitos surdos e a língua portuguesa, na modalidade escrita, será trabalhada como a
L2. (Alternativa correta)

Nessa proposta de educação a língua de sinais será trabalhada como a L2 dos sujeitos
surdos e a língua portuguesa, na modalidade escrita, será trabalhada como a L1.

Nessa proposta de educação o ensino da língua portuguesa, na modalidade escrita, não é

trabalhado, apenas a língua de sinais.

6. No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os
bebês (surdos e ouvintes). Que fato seria esse?

Ambos os bebês começam a associar elementos linguísticos sem distinção.

O input linguístico começa igual para ambos os casos.

A capacidade latente dos bebês é acessada favorecendo a aquisição e desenvolvimento

da linguagem.

Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. (Alternativa

correta)

7. A coreógrafa norte-americana Valerie Sutton desenvolveu, em 1974, um sistema gráfico-

esquemático-visual secundário das línguas de sinais. Esse sistema, atualmente é utilizado em
mais de 35 países, inclusive no Brasil. Qual é o nome desse sistema de escrita de sinais?

A Escrita de Língua de Sinais (ELiS).

A escrita Visogramada das Línguas de Sinais (VisoGrafia).

O Sistema de Escrita da Libras (SEL).

 O SignWriting. (Alternativa correta)

8. A interlíngua pode ser definida como a linguagem produzida por um falante não nativo a
partir do início do aprendizado, caracterizada pela:

adaptação linguística de sua L2 durante boa parte da aquisição.

interferência de sua L1 durante boa parte do aprendizado. (Alternativa correta)

equivalência linguística de sua L1 durante boa parte do aprendizado.

adaptação de sua L2 durante boa parte do desenvolvimento.

9. Considerando a Libras como Língua Natural e o Português como segunda língua é possível
dizer que:

O Português como segunda língua é caracterizado como uma forma de aprendizado,

enquanto a Libras, como primeira língua, é considerada uma aquisição
natural. (Alternativa correta)

A Libras é considerada um aprendizado de Língua Natural pelo sujeito surdo, enquanto o

Português é visto como uma aquisição de linguagem, que serve como ponte para o
aprendizado natural da Libras.

Somente a Libras é considerada como o meio legítimo de comunicação e expressão da

comunidade surda, por isso ela foi oficializada como o segundo idioma do Brasil.

Tanto a Libras como o Português são consideradas aquisições de linguagem pelo Sujeito
Surdo.

10. O processo de fossilização ou cristalização ao longo do aprendizado é representado como:

o congelamento do modo de usar outra língua (que não a natural), que fica internalizado
no indivíduo após ele atingir o nível de um nativo.

as falhas ou irregularidades no uso de outra língua (que não a adicional), que ficam
internalizadas no indivíduo e que são extremamente difíceis de serem corrigidas futuramente.

os erros e desvios no uso de outra língua (que não a natural), que ficam
internalizados no indivíduo e que são extremamente difíceis de serem corrigidos
futuramente. (Alternativa correta)

os acertos ou padrões de uso correto de outra língua (que não a natural), que ficam
internalizados no indivíduo após ele atingir o nível de um nativo.