GESTÃO INTEGRADA – PLANO DE MELHORIA
Rendimento insatisfatório dos alunos em Língua Portuguesa nos anos iniciais .
PRIORIDADES DA ESCOLA
Rendimento insatisfatório dos alunos
em Língua Portuguesa nos anos iniciais.
1ª AÇÂO
CAUSAS
Falta intensificar as estratégias de
recuperação de habilidades não
consolidadas em língua portuguesa.
AÇÃO E RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
AÇÃO:Promover Grupos Produtivos, em Desenvolver leitura individual e
Língua Portuguesa, de forma coletiva. Através de livro didático
corresponsável, a fim de recuperar as (PNLD), jornal, H.Q,Cartaz,
habilidades não consolidadas. Impressos e Sala de Laboratório
de Informática (Pesquisas).
Meta:Diminuir o percentual de
estudantes abaixo do básico de 13,0%
para 5% em Língua Portuguesa. E
estudantes no nível básico de 27,8 para
15%.
Rendimento insatisfatório dos alunos
em Língua Portuguesa anos iniciais.
Rendimento insatisfatório dos alunos
em Língua Portuguesanos anos iniciais.
Rendimento insatisfatório dos alunos em Matemática nos anos iniciais.
Falta intensificar o estímulo à cultura
leitora.
Falta intensificar ATPC's formativos
voltados para a prática de leitura.
AÇÃO:Criar hábito de leitura a partir de
textos diversos com variados
direcionamentos.
Meta: Diminuir o percentual de
estudantes abaixo do básico de 13,0%
para 5% em Língua Portuguesa. E
estudantes no nível básico de 27,8 para
15%.
AÇÃO:Intensificar, nas ATPCs, a
formação docente em relação a
fluência leitora.
Meta: Diminuir o percentual de
estudantes abaixo do básico de 13,0%
para 5% em Língua Portuguesa. E
estudantes no nível básico de 27,8 para
15%.
Acompanhar, promover,
observar e avaliar as práticas
educacionais, estudos, leitura e
escrita, na sala de aula e sala de
leitura.
Realizar, participar, das reuniões
e das orientações técnicos
pedagógicas relativas à sua
atuação na escola e de cursos de
Formação continuada dos
professores durante os ATPCA e
ATPCG.
 PRIORIDADES DA ESCOLA
Rendimento insatisfatório dos alunos Falta recuperar habilidades ainda não AÇÃO:Promover Grupos Produtivos, em
em Matemática nos anos iniciais.
Rendimento insatisfatório dos alunos Falta a escola otimizar ações voltadas a
em Matemática nos anos iniciais.
Rendimento insatisfatório dos alunos Falta formação na ATPC direcionado a
em Matemática nos anos iniciais.
CAUSAS AÇÃO E RESULTADO ESPERADO
consolidadas em matemática pelos Matemática, de forma corresponsável,
alunos a fim de recuperar as habilidades não
consolidadas.
Meta: Diminuir o percentual de
estudantes abaixo do básico de 8,5%
para 5% em Matemática. E estudantes
no nível básico de 33,3% para 10%.
Aumentar o número de estudantes do
nível avançado de 14,8% para 30% em
Matemática.
AÇÃO:Apontar alternativas que
participação da família na vida escolar favoreçam a participação ativa da
do aluno. família na escola.
Meta: Diminuir o percentual de
estudantes abaixo do básico de 8,5%
para 5% em Matemática. E estudantes
no nível básico de 33,3% para 10%.
Aumentar o número de estudantes do
nível avançado de 14,8% para 30% em
Matemática.
AÇÃO:Intensificar, nas ATPCs, a
adaptação curricular. formação docente em relação a
adaptação curricular.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA
FUNÇÃO
Trabalhar com grupos produtivos,
quadro numérico, tampinhas,
palitos, material dourado,
situações problemas envolvendo
as quatro operações, atividades
como, fichas sobrepostas, sistema
de numeração decimal. Utilizar
cartazes, recursos tecnológicos e
concretos.
Desenvolver atividades em
Orientação de Estudos
relacionadas as medidas
utilizando régua com o objetivo
de ampliar o conhecimento e a
aprendizagem dos alunos .
Promover atividades utilizando
régua para medir altura e
comprimento para que os alunos
percebam as diferenças.
Participação nos cursos de
formação e ATPCs do CMSP
voltados para a recuperação e
 Meta: Diminuir o percentual de Aprofundamento.
estudantes abaixo do básico de 8,5%
para 5% em Matemática. E estudantes
no nível básico de 33,3% para 10%.
Aumentar o número de estudantes do
nível avançado de 14,8% para 30% em
Matemática.

ASPECTOS SUA AÇÃO

PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade Respeito a Individualidade.

Realizar uma Palestra sobre o Bullying no 2º B e 5º A.

Promoção do Protagonismo
Juvenil

Protagonismo Sênior

ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO CONTINUADA 2- Domínio do Domínio do Conhecimento
conhecimento e
contextualização

Didática Domínio do Conhecimento com Cursos da EFAPE, Palestras e leitura de

um livro.

Contextualização

ASPECTOS SUA AÇÃO

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Comprometimento com Planejamento
o processo e resultado

Execução Realizar estratégias com Simulados na aula de Orientação de Estudos

com Devolutivas garantindo a aprendizagem dos alunos.

Reavaliação

ASPECTOS SUA AÇÃO

CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento e Manter um bom relacionamento com os alunos do 1º B , pais e
Corresponsabilidade Colaboração profissionais que atuam na escola, colaborar com as ações escolares,
buscando ajudar de acordo com as minhas competências e habilidades.

Corresponsabilidade

ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 7- Difusão e Registro de boas práticas Identificar ponto de melhoria, propor e implementação ações para
Multiplicação melhorar os resultados junto aos alunos, criando espaços colaborativos
 com foco na solução proposta por ações protagonistas e compartilhar
boas práticas que obtivemos êxito com os professores e equipe
gestora.

Difusão

Multiplicação

PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: