Região V/ DIVISÃO DE CAMARINES SUR/ Distrito de Pasacao

ESCOLA PRIMÁRIA CARANAN NORTE/ Caranan, Pasacao, Camarines Sur

Nº CP: 09464933989

PROPOSTA DE
I. Informações de resumo do projeto
A. Título do Projeto:
B. Proponente do Projeto:
C. Localização do Projeto:
D. Beneficiários-alvo:
E. Proponente Cooperante:
e Aluno
II. Lógica
Programa de Aprimoramento da Leitura
PAULO IAN R. CAPISTRANO
Professor I
Escola Primária Caranan Norte
HUMILDADE DO SEXTO GRAU
Professores, Proponente, Diretor de Escola, Pais

Crianças com dificuldades de aprendizagem têm as mesmas necessidades e características

psicológicas que outras crianças. Alguns deles, no entanto, podem ser menos capazes de
organizar sua percepção ou de compreender ideias e conceitos abstratos. Alguns podem ter
memória fraca, baixo nível de motivação e curto período de atenção em situações de
trabalho ou problemas comportamentais associados. Sobretudo, devido aos encontros de
fracasso, tendem a ter baixas expectativas em relação a si mesmos na escola, também baixa
aspiração. Não-leitores ou leitores pobres muitas vezes têm opiniões baixas sobre si
mesmos e suas habilidades. Muitas vezes sentem-se isolados e podem surgir problemas de
comportamento. Eles podem ter um desempenho ruim em outras disciplinas, porque não
conseguem ler e entender os materiais. Muitas vezes o leitor tende a "doar".

Para isso, o CNES está disponibilizando um tempo extra de instrução para ajudar as crianças
a alcançar níveis de alfabetização que lhes permitam ser bem-sucedidos em suas carreiras
escolares e além.

Então, o programa de leitura corretiva é desenvolvido para dar ajuda adicional aos alunos
do Ensino Fundamental do Norte de Caranan que ficaram para trás para aprender o melhor
de suas capacidades e trazer de volta para as classes principais na medida do possível.

Por outro lado, este projeto é essencial para o estabelecimento de uma parceria escola-
família que constitui a base para todas as outras formas de envolvimento da família na
educação.

III. Objetivos do Projeto

1. Ajudar os alunos em risco a melhorar as suas capacidades de leitura.
2. Aprimorar/desenvolver as habilidades de leitura de leitores lentos/não-
leitores.
 3. Avaliar a melhoria da proficiência em leitura dos alunos.
4. Equipar os alunos com os materiais de leitura necessários
5. Incentivar o senso de responsabilidade pessoal pelo próprio progresso

IV. Importância do Projeto

A leitura é fundamental. Na verdade, é um dos ingredientes mais importantes
para se tornar tudo o que você pode ser. Ensinar crianças pequenas a ler ajuda-
as a desenvolver as suas competências linguísticas. Mais importante ainda, pode
não só ajudar os leitores a se tornarem um aluno melhor, mas uma pessoa
melhor. Também os ajuda a aprender a ouvir.

De modo que a Família CNES, especialmente os professores, pretende prestar o

seu serviço mais completo entre os alunos com dificuldades, a fim de melhorar a
aptidão para a leitura e, ao mesmo tempo, promover hábitos saudáveis de
leitura independente entre os alunos do CNES.

Estes são os principais resultados que este projeto deve realizar para aumentar a
apreciação da leitura e complementar o currículo formal da sala de aula com
sessões de aprendizagem interativas e melhorar as competências linguísticas
gerais dos alunos, particularmente na construção de habilidades de vocabulário,
enquanto refina seu conhecimento de vários conceitos no campo do estudo e da
educação de valores.

V. Benefícios/Beneficiários do Projeto

Como mencionado acima, os alunos em dificuldades do CNES são os

beneficiários-alvo deste projeto.

Os alunos com dificuldades serão orientados por seu orientador em cada nível de
ensino, encontrando-os todos os dias, dependendo de sua sessão de aula de
correção e do tipo de treinamento necessário. Os pais também poderiam ser
beneficiados e orgulhosos de que seus filhos se esforçam para estender seus
serviços a um maior número de indivíduos. Todos os orientadores de turma
também atuam como mediadores na implementação do projeto como
professores remediadores.

A execução e o acompanhamento serão conduzidos pelo responsável em

conjunto com o conselheiro de turma.

VI. Descrição do Projeto

 Este projeto requer de cada sala de aula uma sessão de correção todos os dias
que conduzida pelo professor de correção / orientador de classe. O orientador
de turma do jardim de infância ao VI ano determinará os alunos que
necessitaram de remediação com base no seu instrumento de avaliação (ex.
PHIL. IRI ) e cooperar por horários agendados que o aluno deve frequentar as
aulas de remédio. Cada um dos orientadores de turma do CNES monitoraria
rigorosamente os alunos com dificuldades sobre sua melhoria de leitura usando
a Lista de Verificação de Avaliação Corretiva.

Este produto deste projeto visa tais como; ortografia, gramáticas, escrita,
fonética e habilidade de identificação e compreensão de palavras que
proporciona aos beneficiários fortalecer sua apreciação da leitura.

VII. Estratégias/Plano de Trabalho

Para realizar o projeto de forma eficaz, as seguintes estratégias e atividades
serão conduzidas na implementação do projeto.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

ATIVIDADES SAÍDA DATA DE RESPONSÁVEL ORÇAME FONTE

EXECUÇÃO NTO DE
ORÇAME
NTO
1. Seleção e Vestibular Junho 2018- Diretor, P300 MOOE
classificação (Questionários Março 2019 Orientador de
dos alunos que de Provas) Classe,
passarão por Professor de
uma semana de Leitura
aula de Leitura Corretiva
Corretiva
2. Disseminaçã Carta aos Pais Junho 2018- Professor de P100 MOOE
o de Número de Março 2019 Leitura
informações Contato Corretiva,
e orientação Alunos, Pais
de pais e
alunos por
meio de
cartas e
conversas
pessoais
3. Avaliação do Questionário Junho 2018- Professor de P300 MOOE
nível de Pré-Teste Março 2019 Leitura
leitura dos Fotocópia da Corretiva,
alunos por História, Alunos
meio da Resposta às
realização do Questões de
 Pré-Teste Compreensão
4. Abraçar a Leitura de Junho 2018- Estudantes e P300 MOOE
leitura fábulas curtas e Março 2019 Familiares
mesmo em lendas.
casa com a
orientação
dos pais,
irmãs,
irmãos, etc.

5. Avaliação do Fornecer Pós Junho 2018- Professores e

nível de Teste: Teste de Março 2019 Alunos de
leitura de Leitura Oral e Leitura
alunos Escrito
TOTAL P1000

VIII. Avaliação de Monitoramento

Espera-se um resultado substancial e tangível do projeto. A relevância e a
importância serão monitoradas através da construção concluída do centro

Preparado por:

PAULO IAN R. CAPISTRANO

Professor 1

Observou:

SALVE R. PARFILES
Principal 1
.