Aprendizagem da Matemática

Os temas contemporâneos e a educação matemática

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A BNCC recomenda que todos os componentes curriculares trabalhem objetos de conhecimento relacionados aos
temas contemporâneos. Esses temas são: educação ambiental, educação para o consumo, educação financeira e
fiscal, trabalho, ciência e tecnologia, direitos da criança e do adolescente, educação em direitos humanos,
educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, diversidade
cultural, educação para o trânsito, saúde, educação alimentar e nutricional, processo de envelhecimento, respeito
e valorização do idoso, e vida familiar e social. A seguir, discorremos sobre cada um deles.

Educação ambiental
Um dos maiores desafios em relação a esse tema é fazer com que o aluno tenha prazer em estudar educação
ambiental ao mesmo tempo em que compreende a complexidade dessas questões. Nesse sentido, o aluno deve
ser capaz de identificar-se como parte integrante da natureza e da sociedade, comprometendo-se com a proteção
e a conservação ambiental tanto em âmbito local quanto global.

É interessante propor atividades em que os alunos

possam observar o ambiente escolar e seu entorno;
realizar campanhas de economia de água e de reflexão
sobre questões globais e seus impactos econômicos,
políticos e sociais. Além disso, é importante apresentar
soluções que auxiliem na preservação do meio
ambiente, como: medidas internacionais de proteção
ao meio ambiente; fontes de energia renováveis;
inovações tecnológicas que contribuem com o meio
ambiente.

Fonte: Shutterstock.

As possibilidades de articular este tema a objetos de conhecimento matemático envolvem o uso de números,
números ordinais, porcentagem, tabelas, gráficos entre outros.

Educação para o consumo, educação financeira e fiscal

Consumir significa comprar um produto ou pagar pela realização de um serviço. Em nosso cotidiano, consumimos
água, luz, transporte coletivo, serviços de saúde, educação, entre outros, que são necessidades básicas do
cidadão. Dentro desse cenário, a educação financeira está ligada à educação para o consumo no sentido de
capacitar o aluno a utilizar o dinheiro de forma consciente.

É fundamental que os alunos conheçam os impactos dos juros compostos, positivos quando poupamos dinheiro e
realizamos investimentos, e negativos quando aumentam o valor total pago pelos itens comprados de forma
parcelada e com juros ou de bens de maior porte adquiridos por meio de financiamento, como veículos ou
residências.

Os alunos devem desenvolver senso crítico a respeito de dívidas e seus impactos para as finanças pessoais,
do pagamento de contas em dia para evitar o pagamento de juros ao atrasar, e saber a importância de
calcular o preço total pago por um item parcelado para comparar com o preço do produto na modalidade à
vista, por exemplo.
A educação fiscal se mostra importante para que o aluno conheça o sistema tributário do país, o valor da moeda,
a importância dos impostos e como é realizada a aplicação desses recursos, de modo que ele possa conhecer suas
obrigações e possa planejar-se. Explicar as diferenças entre bens e serviços públicos e privados também é uma
atribuição dessa área.

Com relação aos objetos de conhecimento matemático,

é possível explorar o cálculo de média de consumo e
de gastos com boletos de consumo de energia elétrica
e água, incentivando os alunos a práticas de
conscientização para usar energia e água com
moderação e evitar o desperdício, além de calcular o
preço total de itens parcelados e financiados, e seu
aumento percentual em relação ao mesmo item pago à
vista.

Fonte: Shutterstock.

Trabalho
Trabalho geralmente é definido como a modificação da natureza realizada pelo ser humano para satisfazer as
suas necessidades. Ao longo do tempo, o ser humano desenvolveu maneiras cada vez mais complexas de se
organizar para a realização de suas tarefas, fazendo do trabalho um agente transformador não só da natureza,
mas também do próprio ser humano e da sociedade.

É importante abordar o assunto de maneira crítica,

evidenciando as relações de dependência, a
distribuição desigual da riqueza na maioria dos países
e a relevância de todas as profissões. Além disso, essa
temática pode envolver discussões a respeito dos
trabalhos criados e extinguidos nessa sociedade do
século XXI, pois com o desenvolvimento de tecnologias
digitais, por exemplo, trabalhos repetitivos e
procedimentais podem ser automatizados em um
futuro próximo, e não serem mais feitos por pessoas,
enquanto há uma crescente produção de conteúdo
digital com a popularização das redes sociais.
Ao explorar com os alunos habilidades
relacionadas a medidas de comprimento é
possível discutir com eles a respeito de algumas
profissões que utilizam como instrumentos de
trabalho objetos para medir comprimento, tempo,
temperatura e massa, por exemplo: marceneiro,
costureiro, arquiteto, pedreiro, engenheiro, etc.

Ciência e tecnologia
É inegável que os avanços de ciência e tecnologia contribuíram positivamente para o modo de vida e de
pensamento do ser humano ao longo da história. Foram inúmeras transformações que revolucionaram social e
culturalmente a humanidade.

Associados a esses aspectos ou não, os avanços dessa

área podem ser relacionados a outros temas
contemporâneos, como trabalho, consumo, ética e
meio ambiente. Portanto, o estudo desse tema é
importante tanto para que o aluno compreenda como
o ser humano se relaciona com o ambiente ao seu
redor e com os outros seres vivos por meio das
técnicas que desenvolve quanto para que ele reflita
sobre as complexidades e consequências dessas
relações.

Fonte: Shutterstock.
 A abordagem de ciência e tecnologia para alunos do 1º ao 5º ano pode naturalmente ser alinhada com as
habilidades de ciências da natureza, e pode ser explorada nas aulas de matemática com o uso de tecnologias
como aplicativos educacionais e softwares de geometria dinâmica.

Direitos da criança e do adolescente

Um dos objetivos da abordagem do tema Direitos Humanos na escola é promover a democratização das relações
sociais por meio de práticas pedagógicas que potencializem as habilidades pessoais dos alunos para conscientizá-
los sobre o seu papel na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Ao explorar os objetos
matemáticos como fração, números decimais, tabelas ou gráficos é possível explorar a questão do trabalho
infantil e do trabalho como aprendiz, que estão diretamente relacionados à promulgação do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) em 1990.

Educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-

brasileira, africana e indígena
O conceito de democracia racial se utiliza da miscigenação para afirmar que a convivência entre as raças no Brasil
é amigável e que a discriminação racial é um fator irrelevante para determinar a posição social de um indivíduo no
país. Por outro lado, os indígenas que vivem em comunidades da zona rural sofrem com as constantes
intervenções de madeireiros, grileiros e grandes latifundiários, que invadem as terras indígenas de maneira
violenta, expulsando-os desses lugares.

A naturalização da precariedade das condições de vida dos povos indígenas e a marginalização da população
negra são reforçadas no contexto escolar, que, mesmo considerando a formação pluriétnica do país, tende a
privilegiar a cultura eurocêntrica em seus currículos.

Considerando esse contexto, a inclusão desse tema na BNCC, como um tema contemporâneo, reforça a intenção
de estimular uma valorização cultural pluriétnica e problematizar adequadamente as tensões nas relações étnico-
raciais históricas e contemporâneas. É possível explorar esse tema, por exemplo, no trabalho com figuras
geométricas planas e os padrões de pinturas feitos por diferentes tribos indígenas, além do formato de suas
moradias, e discutir a respeito da área demarcada para os indígenas com o passar dos anos.

Diversidade cultural
A diversidade cultural evidencia a necessidade de compreendermos a multiplicidade etnocultural que forma a
identidade brasileira, de modo que os indivíduos percebam e valorizem essas diferenças, admirando-as e
respeitando-as. Nesse sentido, ressalta-se a importância da convivência harmoniosa entre as singularidades
culturais, expressas nas diferenças étnicas, religiosas, linguísticas, regionais.

Atividades que oportunizem o trabalho com esses

temas são essenciais para auxiliar na compreensão da
diversidade cultural brasileira e para fortalecer o
combate ao preconceito e à discriminação. Assim, o
desenvolvimento de estratégias pedagógicas que
sensibilizem os alunos para a importância da temática
étnico-racial é fundamental. Elas devem fazer sentido
na vida deles, sendo propositivas e estabelecendo
relações entre a realidade próxima dos alunos e o
conhecimento escolar.
Esse tema pode ser associado a objetos de
conhecimento da unidade temática de
probabilidade e estatística, possibilitando aos
alunos que discutam os dados estatísticos sobre a
população de diferentes culturas ou ainda as
informações obtidas no censo nacional.
Educação para o trânsito
O trabalho com o tema educação para o trânsito, em
sala de aula, contribui para que a escola transcenda o
conteúdo das disciplinas escolares para abarcar
assuntos que promovem a interação dos alunos com o
meio social em que vivem. Por meio da conscientização
sobre o trânsito e suas regras, as crianças e
adolescentes se tornam mais preparados para
enfrentar a vida e o trânsito, construindo valores
baseados no respeito ao próximo e à vida.
A educação para o trânsito deve fazer sentido na vida
do aluno e, para que isso ocorra, devemos propor
atividades que sejam desenvolvidas a partir de
situações reais e contextualizadas. Ao apresentar parte
do mapa de uma cidade destacando trajetos feitos por
uma pessoa para ir de um lugar a outro é possível
discutir condutas de pedestres no trânsito associadas a
objetos de conhecimento matemático, bem como
explorar o formato das placas de trânsito, associando-
as às figuras geométricas planas.

Saúde
Alguns fatores determinam a condição de saúde de indivíduos e coletividades, como o biológico, o físico e o meio
socioeconômico e cultural. Assim, é possível afirmar que as situações de saúde são produzidas nas relações
sociais e culturais.

Uma possibilidade de articular esse tema nas aulas de matemática é ao explorar tabelas e gráficos, discutindo a
respeito da quantidade e da proporção de pessoas vacinadas em uma campanha de vacinação, casos de dengue
em determinada região, entre outros assuntos, possibilitando uma interpretação estatística dos dados.

Educação alimentar e nutricional

A educação alimentar e nutricional contribui para a promoção da prática autônoma e voluntária de hábitos
alimentares saudáveis. O objetivo desse tema é contribuir para que a alimentação adequada seja vista como
direito humano, garantir a segurança alimentar e nutricional, valorizar a diversidade da cultura alimentar e a
sustentabilidade, além de promover a autonomia do indivíduo, no sentido de educá-lo para que possa adotar
hábitos alimentares saudáveis e obter melhorias em sua qualidade de vida.

O trabalho pedagógico com esse tema em aulas de matemática pode ser explorado ao se trabalhar com
medidas de tempo e o tempo de validade de produtos, ou com as proporções de cada tipo de alimento
(frutas, legumes, verduras, entre outros) para uma vida saudável, por exemplo.

Processo de envelhecimento e valorização do idoso

Com o objetivo de garantir o bem-estar das pessoas com idade igual ou superior a 60 anos, incentivar sua
autonomia e integrá-las à sociedade, foi aprovado em 2003 o Estatuto do Idoso. A aprovação do Estatuto
estimulou ainda mais a inclusão de temas relacionados ao respeito e à valorização do idoso nos currículos
escolares, tendo em vista a necessidade de crianças e adolescentes compreenderem o processo de
envelhecimento como um fenômeno não somente biológico, mas também social e psicológico, e de se
conscientizarem sobre a importância do respeito e da valorização das pessoas nessa fase da vida.

Nas aulas de matemática, esse tema pode ser explorado no cálculo de diferenças de idades, na discussão de
dados estatísticos que evidenciem que a expectativa de vida tem aumentado em nossa sociedade e, com
isso, a quantidade de idosos que praticam esportes, trabalham, entre outras atividades, também tem
aumentado.

Vida familiar e social

No contexto de transformações sociais e do surgimento de novos arranjos familiares, é dever da escola tratar da
temática vida familiar, propondo a discussão em sala de aula sobre a importância do respeito à diversidade. O
debate pode ser esclarecedor no sentido de permitir ao aluno reconhecer o seu lugar como parte de um núcleo
familiar, independentemente da quantidade de membros que o compõem e do modelo de arranjo que o constitui.

Esses novos núcleos deixam de ser pensados somente a partir de uma concepção matrimonial e reprodutiva para
dar espaço ao companheirismo e ao afeto, expressos em arranjos familiares diversos: monoparentais,
reconstituídos, homoparentais e casais que optam por não ter filhos.

Assim, a abordagem da diversidade de formação

familiar nas escolas precisa ser efetivamente inclusiva.
Para isso, é necessário descontruir padrões sociais
historicamente estruturados e propor aos alunos
reflexões não normatizantes.
Essa formação cidadã consciente vai ao encontro
do que propõe o relatório para a UNESCO
(Organização das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura), da comissão internacional
para o século XXI. Esse documento, elaborado por
educadores de diversos países, propõe uma
educação alicerçada em quatro pilares: aprender
a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver
juntos e aprender a ser.

Nesta webaula vimos como é importante realizar um trabalho cada vez mais integrado dos
diferentes componentes curriculares, respeitando suas particularidades, mas, promovendo um
ensino integrado que faça com que os alunos percebam que matemática, língua portuguesa,
geografia, história e ciências se articulam e estão inseridos em temas do cotidiano de todas as
pessoas.

Fonte: Shutterstock.

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