CARGA HORÁRIA

DESCUBRA O MELHOR QUE VOCÊ PODE SER. 480

horas/aula

PSICOPATOLOGIA
CONFIGURAÇÕES DO
SOFRIMENTO PSÍQUICO
NA CONTEMPORANEIDADE
POR QUE ESCOLHER
O IPOG?

Instituição de ensino superior presente em todos os estados do Brasil e Distrito Federal.

Professores altamente qualificados e com comprovada experiência de mercado.

96,8% de satisfação nas avaliações dos alunos.

Cursos reconhecidos pelo MEC.

Chancela própria.
 MÉTODO AGIR
Experiência Concreta
Fatos (o que aconteceu?)

IPOG Teoria em uso

APLICAR CICLO DE REFLETIR

Experimentação Ativa Observação reflexiva
APRENDIZAGEM Sentimentos (o que vivenciei?)
Futuro (o que vou fazer?)
Implementa teoria revisada
EXPERIMENTAL Avalia comportamento
e consequências

CONCEITUALIZAR
Conceitualização Abstrata
Achados (por que aconteceu?)
Revê teoria

2ª DIMENSÃO

Sala de aula
O Método IPOG +
é um conjunto de Ambiente virtual de aprendizagem
procedimentos e
referências pedagógicas
que têm como MÉTODO
objetivo aprimorar IPOG
continuamente a
experiência de 1ª DIMENSÃO 3ª DIMENSÃO

aprendizagem Formação continuada Desenvolvimento integral

dos alunos e está de professores do potencial humano
estruturado em
Dois módulos transversais exclusivos do Programa
Professores Avaliação semanal
três dimensões. referências e atuantes do professor
Capacitação anual
de professores
Plenitude, voltado para o autoconhecimento para
o desenvolvimento de habilidades socioemocionais
no mercado pelo aluno
aplicadas ao mercado de trabalho e vida pessoal
APRESENTAÇÃO
DO CURSO

O entendimento do sofrimento psíquico, das novas configurações sintomáticas e das formas de adoecimen-
to na contemporaneidade, tomando o dispositivo psicanalítico como eixo orientador para fins de análise e
manejo de suas consequências na vida de cada sujeito e seus efeitos no laço social, são o cerne da
proposta da Especialização em Psicopatologia.

Os avanços sociais e tecnológicos muitas vezes andam na contramão do sujeito, do ponto de vista da
subjetividade, o que se evidencia no aumento de formas diversas de adoecimento psíquico na contempora-
neidade. Depressão, pânico, estados limite, fobia, compulsões, bipolaridade, autismo e hiperatividade
passaram a ser diagnósticos ofertados diariamente em consultórios, conversas e internet.

Diante deste panorama, diversos profissionais são convocados a se posicionar, e os dispositivos teóricos e
de intervenção tem se mostrado até então insuficientes. Prova disso é o aumento vertiginoso de pacientes
com um ou mais diagnósticos e com sinais evidentes de sofrimento psíquico e comprometimento social.
O que podemos fazer então? Qual o papel social e ético dos profissionais que trabalham e vivenciam as
questões da saúde mental? O que a Psicanálise tem a nos dizer sobre estas configurações do sofrimento
psíquico na contemporaneidade?

A primeira tentativa de resposta para tais perguntas começa com o debate e a produção de conhecimento
acerca das problemáticas que envolvem a saúde mental, assim, propomos a especialização em Psicopato-
logia, um espaço que consolida e valida a necessidade de cada vez mais profissionais se posicionarem de
forma sólida e consistente sobre o sofrimento humano.
OBJETIVOS

∞ Compreender as formas de adoecimento contemporâneas, bem como os

desafios de seu fundamento psicopatológico, alcançando seu manejo clínico.

∞ Criar dispositivos teórico-clínicos que permitem ao aluno uma escuta das

formas de adoecimento psíquico na atualidade, tanto no contexto clínico quanto
no contexto institucional.

∞ Possibilitar ao aluno o exercício do diagnóstico em Psicanálise.

∞ Possibilitar ao aluno a compreensão pormenorizada das diferentes organizações

estruturais e sintomáticas, bem como as especificidades de seus manejos clínicos.

∞ Entender o alcance da Psicanálise como base para intervenções no

contexto institucional.

∞Utilizar a Psicanálise como dispositivo de intervenção nos diversos casos de adoe-

cimento psíquico.
DIFERENCIAIS
DO CURSO
∞ Conhecimento atualizado sobre as principais formas
de adoecimento psíquico.
∞ Debates sobre os principais temas e estudos de caso
relacionados à Psicopatologia.
∞ Preparação para o exercício do diagnóstico.
∞ Professores Mestres e Doutores atuantes no mercado.
PRA QUEM É
ESSE CURSO?
∞ Profissionais graduados em áreas como: Psicologia,
Medicina, Pedagogia, Serviço Social e Terapia
Ocupacional, bem como quaisquer profissionais que
trabalhem ou se interessem pela saúde mental.
FORMAÇÃO CURRICULAR
DO ESPECIALISTA

1 2 3 4
Fundamentos Da Psiquiatria Constituição Psicopatologia e
históricos e Clássica à Psíquica: a clínica com bebês
políticos em Psicopatologia construção do sujeito
saúde mental Fundamental para a Psicanálise

5 6 7 8
Desenvolvimento Desenvolvimento Psicopatologia e Psicopatologia e
Integral do Potencial Integral do Potencial clínica com crianças clínica com
Humano I Humano II adolescentes

9 10 11 12
Clínica de adultos Psicofarmacologia Seminário de Seminário I:
e situações de risco prática clínica I síndromes mentais
orgânicas
FORMAÇÃO CURRICULAR
DO ESPECIALISTA

13 14 15 16
Seminário II: Seminário III: Seminário IV: Seminário V:
desamparo e o os estados corpo e imagem os estados limite
campo do melancólicos
angustiante

17 18 19 20
Seminário VI: Seminário VII: Seminário de Metodologia
psicose e clínica adoecimento psíquico prática clínica II do Trabalho
ampliada do e no trabalho Científico - EaD
MATRIZ CURRICULAR
E EMENTAS
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS
E POLÍTICOS EM SAÚDE MENTAL
Apresentar o contexto atual da saúde mental e as contribuições
da Psicanálise frente às condições de sofrimento do sujeito na
contemporaneidade, a partir de um panorama histórico.
PSICOPATOLOGIA E
CLÍNICA COM BEBÊS
Compreensão, através do viés psicanalítico, de riscos
psíquicos a partir de indicadores específicos detectados
ao longo do desenvolvimento de bebês e crianças
pequenas, indicando possibilidades de intervenção, bem
como abordar a problemática do diagnóstico na infância.

DA PSIQUIATRIA CLÁSSICA À PSICOPATOLOGIA E

PSICOPATOLOGIA FUNDAMENTAL
Apresentar um percurso da Psiquiatria Clássica à Psicopatologia
Fundamental e a concepção de diagnóstico e tratamento em
Psicanálise.
CLÍNICA COM CRIANÇAS
Estudar as condições de adoecimento psíquico na infância
à luz da teoria psicanalítica, entendendo as implicações
dos diagnósticos no meio familiar e as consequências
sobre a criança.

CONSTITUIÇÃO PSÍQUICA:
A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO PSICOPATOLOGIA E CLÍNICA
PARA A PSICANÁLISE COM ADOLESCENTES
Estudar a constituição do sujeito e as estruturas clínicas em Estudar os sintomas psicopatológicos na adolescência,
Psicanálise. tomando-os em suas manifestações na articulação do
sujeito e no laço social.
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL
DO POTENCIAL HUMANO I
Fatores que conduzem ao Desenvolvimento Integral do Potencial
Humano; Desafios do desenvolvimento humano ao longo das 8
etapas do ciclo da vida; Sobre as diferenças entre o caminho do
murchamento e o caminho do florescimento dos potenciais
humanos; A diferença entre caráter e personalidade; As virtudes e
as forças de caráter; - Introdução à Visão Integral; As Linhas de
Desenvolvimento ou Inteligências Múltiplas; Os Níveis de Desenvolvi-
mento humano; A Dinâmica da Espiral - os 8 níveis de desenvolvi-
mento de valores ou memes; Análise e devolutivas de instrumentos
de autoconhecimento; Estados de Consciência; quadrantes: matriz
integral do desenvolvimento integral humano; A dialética do desen-
volvimento: diferenciação e integração.; A matriz da Plenitude;
Nossa capacidade de transformação pessoal (CTP).
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL
DO POTENCIAL HUMANO II
Os fundamentos da Psicologia Positiva; O conceito de Floresci-
mento e o PERMA - modelo para definição das práticas de desen-
volvimento humano; Jogo do Florescimento; a era da sabedoria.
CLÍNICA DE ADULTOS E
SITUAÇÕES DE RISCO
Entender as noções de sintoma, trauma, sofrimento, adoe-
cimento e crise em Psicanálise, bem como as condições
necessárias e os impasses ao tratamento, lançando luz
sobre as possibilidades de intervenções em situações
diversas, desde a clínica aos contextos de risco.
PSICOFARMACOLOGIA
Estudar os principais psicotrópicos, suas ações e efeitos.
SEMINÁRIO DE PRÁTICA
CLÍNICA I
A partir do dispositivo psicanalítico e fundamentado na
ética em Psicanálise compreender as possíveis formas
de escuta e abordagem do sujeito, a nível de pesquisa
e intervenção.
SEMINÁRIO I: SÍNDROMES SEMINÁRIO IV:
MENTAIS ORGÂNICAS CORPO E IMAGEM
Apresentar alguns dos principais transtornos mentais orgânicos, Problematizar a questão do corpo na Psicanálise, levantan-
tendo em comum uma etiologia demonstrável tal como doença, do a questão do lugar ocupado por este corpo nas esferas
lesão cerebral ou outro comprometimento orgânico que leve à individual, social e coletiva.
disfunção cerebral.

SEMINÁRIO II: DESAMPARO E SEMINÁRIO V:

O CAMPO DO ANGUSTIANTE OS ESTADOS LIMITE
Discutir a noção de desamparo em Psicanálise, o entendimento Discutir através de um embasamento teórico e clínico
desta como fundadora e constituinte do aparelho psíquico e as consistente a noção atual de estados limite.
condições de sofrimento daí decorrentes.

SEMINÁRIO III: OS ESTADOS SEMINÁRIO VI: PSICOSE

MELANCÓLICOS
A partir da contribuição psicanalítica acerca dos estados melancó-
licos e depressões, articular a teoria com o entendimento clínico
destas formas de sofrimento e adoecimento psíquico.
E CLÍNICA AMPLIADA
Compreender os quadros psicóticos em contextos de crise
e apresentar o olhar psicanalítico sobre a clínica ampliada,
como dispositivo de escuta ao sujeito nos diversos contex-
tos em que haja sofrimento.
SEMINÁRIO VII: ADOECIMENTO METODOLOGIA DO
PSÍQUICO DO E NO TRABALHO TRABALHO CIENTÍFICO
A partir do dispositivo psicanalítico, aprofundar na relação entre Módulo ministrado na modalidade Ensino a Distância. A
sujeito e trabalho, enfatizando as dinâmicas de prazer, sofrimento produção científica e o conhecimento; Planejamento do
e adoecimento. trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa.
Aspectos técnicos do trabalho científico.

SEMINÁRIO DE
PRÁTICA CLÍNICA 2
Promover o compartilhamento das vivências da prática clínica
produzindo uma discussão teórica e o levantamento de condutas
terapêuticas possíveis por equipes interdisciplinares, retomando
os estudos e produções de todo o curso.
COORDENAÇÃO
ANA CAROLINA S.
MOREIRA NOGUEIRA (CRP 09/2903)
Especialista em Psicoterapia Psicanalítica, Especialista em Psicopatologia
Clínica, Formação em Psicanálise - Psicanalista pelo GTEP do Instituto
Sedes Sapientiae (SP). Fundadora do NÓS - Grupo de Estudo e Trans-
missão em Psicanálise. Coordenadora de cursos de pós-graduação, Pro-
fessora Universitária há 14 anos. Membro da equipe clínica do ICAD (Insti-
tuto de Cirurgia do Aparelho Digestivo). Atuação clínica há 15 anos.

MÁRCIA MARQUES
L. O. PIRES (CRP: 09/3178)
Mestre em Psicologia Social e da Personalidade, Especialista em Teoria
Psicanalítica pela PUC-SP, Formação em Psicanálise pelo GTEP do Instituto
Sedes Sapientiae (SP). Fundadora do NÓS - Grupo de Estudo e Trans-
missão em Psicanálise. Coordenadora de cursos de pós-graduação, Pro-
fessora Universitária há 14 anos. Atuação clínica há 15 anos.
CORPO DOCENTE
 LEILYANE OLIVEIRA
ARAÚJO MASSON
(CRP: 09/3468)
Doutoranda em Psicologia pela UCES (Argentina),
Mestre em Educação pela UFG, Membro do
Departamento de Psicanálise do Instituto Sedes
Sapientiae (SP), Formação em Psicanálise pelo
GTEP do Instituto Sedes Sapientiae (SP).
MÁRCIA TERESA
PORTELA DE CARVALHO
Pós Doutora no Programa de Pós Graduação em
Teoria Psicanalítica da UFRJ, Doutora e Mestre
em Psicologia pelo Programa de Pós Graduação
em Psicologia Clínica e Cultura da Universidade
de Brasília (UnB).
MICHELE ROMAN FARIA
Pós-doutoranda em Psicanálise pela Universidade
de Campinas (UNICAMP), Doutora em Psicologia
Clínica pela Universidade de São Paulo (USP),
autora dos livros “Constituição do Sujeito e Estru-
tura Familiar” e “Introdução a Psicanálise de
Crianças, o Lugar dos Pais”.
*Professores Titulares. Sujeito a alteração.
MARCELLA HAICK MALLARD
(CRP: 09/1436)
Mestre em Psicologia Social pela PUC-GO, Especialista
em Psicanálise Infantil pela PUC-GO, Especialista em
Psicanálise - Teoria e Técnica pela PUC-SP. Especialista
em Problemas do Desenvolvimento na Infância e na
Adolescência (Centro Lydia Coriat). Formação em
Psicanálise pelo GTEP do Instituto Sedes Sapientiae (SP).
MILTON MARINHO
NOGUEIRA JÚNIOR
(CRP 09/2905)
Mestre em Psicologia, Especialista em Análise e
Diagnóstico Organizacional/Gestão de Pessoas/
Gestão de Cargos e Salários, Diretor de Recursos
Humanos, Consultor Organizacional há 22 anos.
Pesquisador em Gestão de Pessoas/Avaliação
Psicológica/Saúde Mental no Trabalho. Docente há
mais de 20 anos em cursos de extensão, graduação
e pós-graduação em todo o território nacional.
Diretor da ABRH-GO.
 MIRIAM TEREZINHA
BUENO NOGUEIRA
BELEM (CRP: 09/1439)
Mestre em Psicologia Social e da Personalidade
pela PUC-GO, Especialista em Psicanálise Infan-
til pela PUC-GO, Formação em Psicanálise pelo
GTEP do Instituto Sedes Sapientiae (SP), Chefe
do Serviço de Psicologia da PM-GO.
RENATA LEITE SOARES
(CRP: 01/17124)
Doutora em Psicologia Clínica e Cultura da
Universidade de Brasília. Mestre em Educação
pela UFG/GO. Professora da Universidade
Federal de Goiás.
*Professores Titulares. Sujeito a alteração.
VERIDIANA CANEZIN
GUIMARÃES
(CRP: 01/10597)
Pós-doutoranda na Unidade de Investiga-
ção em Psicologia e Saúde em Lisboa
(Portugal), Doutora em Psicologia Clínica e
Cultura pela UNB e Mestre em Psicologia
Clínica pela UNB. Membro em formação da
Sociedade Brasileira de Psicanálise - BsB.
Autora dos livros “Sujeito e Cultura em O
Mal Estar na Civilização” e “Eros”.
DOCUMENTAÇÃO DURAÇÃO/
NECESSÁRIA PERIODICIDADE

∞ Diploma de graduação original. 20 Meses (Aulas em um final de semana por mês).

∞ Cópia do RG e CPF / ID Profissional / CNH. ∞ Sexta: das 18h às 23h.
∞ Sábado: 8h às 19h.
∞ Domingo: 8h às 13h.
ipog.edu.br