Interpretação Do Perfil Sensorial de Dunn

PERFIL SENSORIAL
Winnie Dunn, Ph. D, OTR, FAOTA
Guia de Interpretação
O PERFIL SENSORIAL DE Dunn é um questionário de julgamento baseado em critérios do cuidador que fornece um método
padrão para os profissionais medirem as habilidades de processamento sensorial e determinarem o efeito do processamento
sensorial no desempenho funcional diário de uma criança. Cada item descreve as respostas da criança a várias experiências
sensoriais. O cuidador que tem contato diário com a criança preenche o questionário relatando a frequência com que tais
comportamentos ocorrem (Sempre, Frequentemente, Às vezes, Quase Nunca ou Nunca).
Idade de aplicação: O perfil é mais indicado para crianças entre 5 e 10 anos de idade. No entanto, pode ser aplicado em crianças
de 3 e 4 anos de idade, mas sua correção é feita com escalas diferentes.
PADRÕES DE LIMIAR PARA INTERPRETAÇÃO
> O espaço em branco indica que esse item não contribui para as informações de entrada.
> L (baixo) indica que este item contribui para a baixa informação de entrada (indica padrões de desempenho de
sensibilidade
evitação sensorial ou de sensações).
> H (alto) indica que esse item contribui para informações de entrada elevadas (indica padrões de desempenho de gravação
ou pesquisa sensorial ruins).
CORTE DE QUALIFICAÇÕES E SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO
Depois de ter certeza de que cada item tem uma resposta, classifique cada resposta de acordo com o seguinte: Sempre = 1 ponto
Frequentemente = 2 pontos
Às vezes = 3 pontos
Quase nunca = 4 pontos
Nunca = 5 pontos
Se o cuidador colocar uma nota entre duas categorias, registre a pontuação mais frequente:
Entre Nunca e Quase Nunca, registre Quase Nunca (4 pontos)
Entre Quase Nunca e Às Vezes, recorde Às Vezes (3 pontos)
Entre Às vezes e Frequentemente, registre com frequência (2 pontos)
Entre Frequentemente e Sempre, registre Sempre (1 ponto)
Nota: Comportamentos frequentes recebem classificações mais baixas; Consequentemente, as crianças apresentam notas mais
baixas para desempenho indesejável e escores altos para desempenho desejável. Lembre-se também que os itens são escritos de
modo que o comportamento de maior frequência seja indesejável. Para determinar a classificação total da seção bruta, adicione as
notas de item para cada seção. Insira essa pontuação na caixa denominada Classificação Bruta da Seção Total.
Os pontos de corte foram determinados para cada seção e fator da seguinte forma:
> Desempenho Típico é a classificação no ponto 1 DP ou acima dela, abaixo da média. Os totais brutos de seção e de grau fatorial
que se enquadram nessa série indicam habilidades típicas de processamento sensorial.
> Diferença Provável é a classificação no ponto 2 DP ou

acima abaixo da média, mas menor que 1 DP abaixo
da média. Os totais brutos de seção e de notas
fatoriais que se enquadram nessa série indicam áreas
questionáveis de habilidades de processamento
sensorial.
> Diferença Definida é o escore abaixo do ponto 2 DS

abaixo da média. Os totais brutos de seção e de grau
de fator que se enquadram nessa série indicam
problemas de processamento sensorial.
Folha de Relatório
FATOR 1
FATOR 2 FATOR 3 Baixa
Pesquisa Sensorial
Emocionalmente Reativo Resistência / Tom
Item Pontuação Item Pontuação Item Pontuação
bruta bruta bruta
8 92 66
24 100 67
25 101 68
26 102 69
44 103 70
45 104 71
46 105 72
51 106 73
80 107 74
81 108 Fator de Pontuação Bruta
82 109 Total:
83 110
84 111
89 112
90 121
94 122
123 Fator de Pontuação Bruta
Fator de Pontuação Bruta Total:
Total:
FATOR 6
FATOR 4 Sensibilidade FATOR 5 Desatenção / Registro ruim
Sensorial Oral Distração
bruta bruta bruta
55 3 35
56 4 42
57 5 43
58 6 95
59 7 99
60 48 115
61 49 116
62 Fator de Pontuação Bruta 125
63 Total: Fator de Pontuação Bruta
Fator de Pontuação Bruta Total:
Total:
FATOR 7 FATOR 8 Sedentário

Sensibilidade Sensorial FATOR 9 Percepção
motora fina
bruta bruta bruta
18 85 13
19 86 118
77 87 119
78 88 Fator de Pontuação Bruta
Fator de Pontuação Bruta Fator de Pontuação Bruta Total:
Total: Total:
PARA CRIANÇAS DE 3
ANOS
RESUMO DOS FATORES
Instruções: Transfira a pontuaçã o da criança para cada fator para a coluna marcada com a pontuaçã o total do fator bruto. Em seguida, marque esses totais
com um X na coluna de classificaçã o apropriada (desempenho típico, diferença prová vel, diferença definida)*
FATORES DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA DEFINIDA

ESCORE TOTAL DO
FATOR BRUTO
1. Pesquisa Sensorial /85 85- - -59 58- - -50 49- - -17
2. Emocionalmente Reativo /80 80- - -58 57- - -52 51- - -16
3. Baixa Resistê ncia / Tom /45 45- - -40 39- - -38 37- - -9
4. Sensibilidade Sensorial Oral /45 45- - -32 31- - -27 26- - -9
5. Desatençã o / Distraçã o /35 35- - -26 25- - -23 22- - -7
6. Registro ruim /40 40- - -33 32- - -29 28- - -8
7. Sensibilidade Sensorial /20 20- - -16 15---13 12---4
8. Sedentá rio /20 20- - -12 11---10 9- - -4
9. Percepçã o Motora Fina * * * *
Total: /370 370---276 268---242 234---74
RESUMO DA SEÇÃO
Instruções: Transfira a pontuaçã o da criança para cada seçã o para a coluna de pontuaçã o total da seçã o bruta. Em seguida, marque esses totais com um X
na coluna de classificaçã o apropriada (desempenho típico, diferença prová vel, diferença definida)*
DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA DIFERENÇA DEFINIDA

ESCORE TOTAL DA SEÇÃO
PROVÁVEL
BRUTA
PROCESSAMENTO SENSORIAL
Para. PROCESSAMENTO AUDITIVO /40 40- - -30 29- - -27 26- - -8
B. PROCESSAMENTO VISUAL /45 45- - -30 29- - -25 24- - -9
C. PROCESSAMENTO VESTIBULAR /55 55- - -46 45- - -42 41- - -11
D. PROCESSAMENTO DE TOQUE /90 90- - -70 69- - -62 61- - -18
E. PROCESSAMENTO MULTISSENSORIAL /35 35- - -26 25- - -23 22- - -7
F. PROCESSAMENTO SENSORIAL ORAL /60 60- - -45 44- - -39 38- - -12
Total: /325 325- - -247 241- - -218 212- - -65
MODULAÇÃO
G. PROCESSAMENTO SENSORIAL RELACIONADO À /45 45- - -40 39- - -38 37- - -9
RESISTÊ NCIA, TÔ NUS
H. MODULAÇÃ O RELACIONADA À POSIÇÃ O /50 50- - -39 38- - -35 34- - -10
CORPORAL E AO MOVIMENTO
Eu. MODULAÇÃ O DE MOVIMENTO AFETANDO O /35 35- - -22 21- - -19 18- - -7
NÍVEL DE ATIVIDADE
J. MODULAÇÃ O DE INFORMAÇÕ ES SENSORIAIS QUE /20 20- - -16 15---14 13- - -4
AFETAM AS RELAÇÕ ES EMOCIONAIS
K. MODULAÇÃ O DA INFORMAÇÃ O VISUAL /20 20- - -13 12---11 10- - -4
AFETANDO REAÇÕ ES EMOCIONAIS E NÍVEL DE
ATIVIDADE
Total: /170 170- - -130 125- - -117 112- - -34
REAÇÕES EMOCIONAIS E COMPORTAMENTAIS
L. PROCESSAMENTO SENSORIAL ORAL /85 85- - -64 63- - -58 57- - -17
M. RESULTADOS COMPORTAMENTAIS DO /30 30- - -20 19---17 16----6
N. ITENS QUE INDICAM A BASE PARA AS /15 15---11 10- - -9 8- - -3
RESPOSTAS
Total: /130 130- - -95 92- - -84 81- - -26
Total Geral: /625 625----472 458----419 405----125
Análise qualitativa dos resultados

PARA CRIANÇAS DE 4
ANOS
RESUMO DOS FATORES
FATORES DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA DEFINIDA

ESCORE TOTAL DO
FATOR BRUTO
6. Registro ruim /40 40- - -34 33- - -30 29- - -8
7. Sensibilidade Sensorial /20 20- - -16 15-- -13 12-- -4
8. Sedentá rio /20 20- - -12 11-- -9 8- - -4
9. Percepçã o Motora Multa * * * *
Total: /370 370---279 271---241 233---74
RESUMO DA SEÇÃO
DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA

ESCORE TOTAL DA
DEFINIDA
SEÇÃO BRUTA
Total: /325 325- - -253 247- - -226 220- - -65
MODULAÇÃO
G. PROCESSAMENTO SENSORIAL RELACIONADO À /45 45- - -39 38- - -35 34- - -9
RESISTÊ NCIA, TÔ NUS
H. MODULAÇÃ O RELACIONADA À POSIÇÃ O /50 50- - -39 38- - -35 34- - -10
CORPORAL E AO MOVIMENTO
Eu. MODULAÇÃ O DE MOVIMENTO AFETANDO O /35 35- - -23 22- - -20 19- - -7
NÍVEL DE ATIVIDADE
J. MODULAÇÃ O DE INFORMAÇÕ ES SENSORIAIS QUE /20 20- - -16 15- - -14 13- - -4
AFETAM AS RELAÇÕ ES EMOCIONAIS
/20 20- - -15 14- - -13 12- - -4
K. MODULAÇÃ O DA INFORMAÇÃ O VISUAL AFETANDO
REAÇÕ ES EMOCIONAIS E NÍVEL DE ATIVIDADE
Total: /170 170- - -132 127---117 112- - -34
M. RESULTADOS COMPORTAMENTAIS DO /30 30- - -21 20- - -19 18----6
/15 15- - -11* 10* 9- - -3*
N. ITENS QUE INDICAM A BASE PARA AS RESPOSTAS
Total: /130 130- - -96 93- - -86 83- - -26
Total Geral: /625 625----481 467----429 415----125

PARA CRIANÇAS ATÉ 5 10
ANOS
RESUMO DOS FATORES
FATORES DESEMPENHO DIFERENÇA DIFERENÇA

ESCORE TOTAL DO
TÍPICO PROVÁVEL DEFINIDA
FATOR BRUTO
6. Registro ruim /40 40- - -33 32- - -30 29- - -8
7. Sensibilidade Sensorial /20 20- - -16 15---14 13---4
8. Sedentá rio /20 20- - -12 11---10 9- - -4
9. Percepçã o Motora Multa /15 15---10 9- - -8 7- - -3
Total: /385 385---288 279---250 241---774
RESUMO DA SEÇÃO
DESEMPENHO DIFERENÇA DIFERENÇA

ESCORE TOTAL DA TÍPICO PROVÁVEL DEFINIDA
SEÇÃO BRUTA
Total: /325 325- - -256 250- - -227 221- - -65
MODULAÇÃO
G. PROCESSAMENTO SENSORIAL RELACIONADO À RESISTÊ NCIA, /45 45- - -39 38- - -36 35- - -9
TÔ NUS
H. MODULAÇÃ O RELACIONADA À POSIÇÃ O CORPORAL E AO /50 50- - -41 40- - -36 35- - -10
MOVIMENTO
Eu. MODULAÇÃ O DE MOVIMENTO AFETANDO O NÍVEL DE /35 35- - -23 22- - -19 18-- -7
ATIVIDADE
J. MODULAÇÃ O DE INFORMAÇÕ ES SENSORIAIS QUE AFETAM AS /20 20- - -16 15-- -14 13-- -4
RELAÇÕ ES EMOCIONAIS
K. MODULAÇÃ O DA INFORMAÇÃ O VISUAL AFETANDO REAÇÕ ES /20 20- - -15 14-- -12 11-- -4
EMOCIONAIS E NÍVEL DE ATIVIDADE
Total: /170 170- - -134 129---117 112- - -34
M. RESULTADOS COMPORTAMENTAIS DO PROCESSAMENTO /30 30- - -22 21- - -19 18----6
SENSORIAL
N. ITENS QUE INDICAM A BASE PARA AS RESPOSTAS /15 15---12 11-- -10 9- - -3
Total: /130 130- - -97 94- - -84 81- - -26
Total Geral: /625 625----487 473----428 414----125

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Winnie Dunn, Ph. D, OTR, FAOTA

PADRÕES DE LIMIAR PARA INTERPRETAÇÃO

CORTE DE QUALIFICAÇÕES E SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO

> Diferença Provável é a classificação no ponto 2 DP ou

> Diferença Definida é o escore abaixo do ponto 2 DS

FATOR 7 FATOR 8 Sedentário

FATORES DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA DEFINIDA

DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA DIFERENÇA DEFINIDA

Análise qualitativa dos resultados

FATORES DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA DEFINIDA

DESEMPENHO TÍPICO DIFERENÇA PROVÁVEL DIFERENÇA

Análise qualitativa dos resultados

FATORES DESEMPENHO DIFERENÇA DIFERENÇA

DESEMPENHO DIFERENÇA DIFERENÇA

Análise qualitativa dos resultados

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