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Resumo:
A formação profissional docente é um processo contínuo e inacabado, neste contexto, ao decorrer dos
últimos anos, a formação inicial quanto a continuada tem sido alvo de diversos debates, pesquisas e
discussões. O professor se constitui a partir de um processo de saberes, em primeiro momento, o docente
que domina o conteúdo em sala de aula de forma satisfatória é considerado um bom professor, e em
segundo momento reflete-se que a formação de professores ultrapassa os saberes "conteudistas",
requerendo assim, "um envolvimento maior com desenvolvimento curricular, planejamento e a
capacidade de solucionar problemas relacionados ao contexto escolar que surgiram futuramente"
(FERREIRA, 2010, p.4). Neste sentido, Nóvoa (1992), acrescenta que a formação deve estimular o
desenvolvimento profissional dos professores de forma autônoma, importando a valorização de
professores reflexivos de maneira a assumir a responsabilidade pelo seu desenvolvimento profissional
como protagonistas em políticas educativas.No que concerne à formação continuada, segundo Tardif
(2010), esta contribui para renovar a prática pedagógica, assim como os seus saberes experienciais, pois
estes estão relacionados ao trabalho cotidiano do professor e à reflexão em torno deste trabalho.
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