Avaliação de conhecimentos

Aluno:______________________________________ Data de nascimento:___________

Data da avaliação:__________

Escrita do nome:

Números:

Letras:

Contagem:

O O O O O O O O O O

Cores:

Formas geométricas:
Capacidades, conhecimentos e atitudes - crianças de 5 a 6 anos

Capacidades cognitivas CND CED CD

Diz seu endereço.
Consegue indicar alguns, muitos e vários elementos.
Aponta para o conjunto que tem mais, menos ou poucos elementos.
Conta até 20 objetos e responde adequadamente à pergunta: "Quantos
... você contou?".
Nomeia 10 numerais.
Identifica qual a sua esquerda e qual a sua direita.
Diz as vogais em ordem.
Escreve seu nome com letras de forma.
Nomeia 5 letras do alfabeto.
Ordena objetos em sequência de comprimento e largura.
Nomeia as letras maiúsculas do alfabeto.
Organiza numerais de 1 a 10 na sequência correta.
Identifica a posição de objetos em 1º, 2º e 3º lugar.
Nomeia as letras minúsculas do alfabeto.
Emparelha letras maiúsculas com minúsculas.
Aponta para numerais de 1 a 25.
Copia um losango.
Completa um labirinto simples.
Diz os dias da semana na ordem.
Soma e subtrai combinações de até 3 elementos.
Diz o mês e o dia de seu aniversário.
Lê 10 palavras impressas.
Prediz o que vai ocorrer.
Aponta para objetos inteiros e partidos ao meio.
Conta de memória de 1 a 100 (pedir que pare no 40, e continue no
80, caso não erre até o 40).
Classifica pela forma, cor e tamanho, com objetos concretos e
também no plano gráfico.
Diferencia e nomeia mais de 10 cores.
Memória ampliada (de 6 a 8 objetos mostrados, retirar um).
Executa 3 a 4 instruções que realiza com frequência.
Utiliza quantificadores como: mais que-menos que, igual, comprido-
curto, largo-estreito, muito-pouco, pequeno-grande, cheio-vazio,
todos-nenhum.
Estabelece relação entre quantidades com material concreto: três é
menor que quatro e maior que dois.
Adquiriu a noção temporal, distingue entre: ontem-hoje-amanhã, dia-
noite, manhã-tarde, rápido-lento, jovem-velho.
Identifica em que direção se encontram a direita e a esquerda.
Decide antecipadamente suas criações e explica o produto obtido.
Monta quebra-cabeças com mais de 12 peças.
Desenha gravura simples – casa, homem, árvore.

Legenda:

CND = capacidade não-desenvolvida

CED = capacidade em desenvolvimento
CD = capacidade desenvolvida
Capacidades de Linguagem e Comunicação CND CED CD
Vocabulário ampliado (2.500 palavras).
Pronúncia e articulação corretas.
Construção de frases bem elaboradas.
Nomeia todas as partes do corpo, incluindo coração e estômago.
Inclui na linguagem o uso de diminutivos e expressões tais como:
através de, ao redor de.
Utiliza adjetivos qualificativos para referir-se emocionalmente a
pessoas, animais e coisas.
Utiliza corretamente os gêneros masculino e feminino.
Reconhece as letras do seu nome completo e imita seu traçado.
Conhece e diferencia vogais.
Diferencia sons semelhantes (M/N, P/Q, B/D).
Identifica o som inicial e o final da palavra, faz rimas.
Lê cartazes do seu entorno familiar.
Lê pictogramas complexos e mais longos.
Conta de forma sequencial histórias conhecidas com detalhes.
Relata e interpreta uma história de acordo com suas imagens,
dramatiza e tira conclusões.
Relata experiências diárias.
Responde à pergunta "Por que" com uma explicação.
Ordena e conta uma estória de 2 a 5 episódios na sequência correta.
Define palavras.
Responde adequadamente à pergunta "Qual o contrário de ...".
Responde a pergunta "O que acontece se...".
Usa "ontem" e "amanhã” corretamente.
Capacidades de Motricidade Ampla CND CED CD
Anda sobre uma tábua para trás, para frente e para os lados,
mantendo o equilíbrio.
Caminha saltitando.
Balança em um balanço iniciando e mantendo o movimento.
Sobe em escadas de mão ou de escorregador de 3 m.
Arremessa ou rebate a bola à medida em que anda com direção.
Apanha uma bola leve com uma só mão.
Pula corda sozinho.
Golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.
Apanha um objeto no chão enquanto corre.
Desliza numa distância de 3 m, ou usa skate.
Salta e gira em um só pé.
Salta de uma altura de 30 cm. e cai na ponta dos pés.
Pára em um só pé sem apoio com olhos fechados por 10 segundos.
Dependura-se por 10 segundos em uma barra horizontal.
Pula alternando os pés.
Desloca-se com um objeto sobre a cabeça, sem deixá-lo cair e sem
perder o equilíbrio.
Dá cambalhotas no segundo semestre do ano.
Gosta de dançar e imita os movimentos no ritmo da música.
Arrasta-se com velocidade e desliza como uma cobra, coordenando
os movimentos dos braços e pernas.

Capacidades de Motricidade Fina CND CED CD

Escreve seu nome com letras de forma em caderno pautado.
Escreve letras de imprensa maiúsculas, isoladas e grandes em
qualquer lugar do papel.
Estica os dedos tocando o polegar em cada um deles.
Copia letras maiúsculas.
Consegue colorir sem sair da margem em 95% das vezes.
Recorta figuras sem sair mais que 6 mm da margem.
Usa apontador de lápis.
Copia desenhos complexos (escola, navio).
Rasga figuras simples de um papel.
Dobra um papel quadrado 2x em diagonal por imitação.
Movimento de pinça motora trípode está aperfeiçoado
Realiza traços diagonais, oblíquos, em cruz, em ziguezague e
ondulados.
Constrói figuras e as cola.
Cola recortes sobre um papel em linha reta.
Utiliza tesouras e corta linhas retas ou irregulares.

Capacidades Sócioafetivas CND CED CD

Distancia-se da sua mãe com facilidade.
Dá solução rápida aos seus problemas, embora com respostas pouco
lógicas.
Serve um copo de água sem derramar o líquido.
Estão fortalecidas suas relações de amizade.
Desenvolve o jogo com regras e competitivo.
Brinca com seus pares e gosta de cooperar com eles.
Envolve-se com jogos complexos.
Dramatiza, fantasia na brincadeira, ainda permanecendo o amigo
imaginário.
Segue regras morais.
Adquire normas de comportamento sociocultural (higiene pessoal,
consciência ambiental, ordem e regras de cortesia).
Brinca com 4 a 5 crianças em atividades de cooperação por 20
minutos sem supervisão.
Explica aos outros as regras do jogo ou atividade.
Imita papéis de adulto.
Colabora para a conversa durante as refeições.
Segue regras de jogo que envolva raciocínio verbal.
Conforta colegas quando estes estão tristes.
Escolhe seus próprios amigos.
Planeja e constrói, usando ferramentas simples.
Estabelece metas para si próprio e executa atividades para atingi-las.
Dramatiza trechos de estórias, desempenhando um papel ou
utilizando fantoches.
Manifesta seus sentimentos.

Referências bibliográficas:
Modelos teóricos de desenvolvimento:
Desenvolvimento cognitivo - Piaget,
Desenvolvimento afetivo e social - Erikson, Freud
Portage Guide to Early Education:
Desenvolvimento psicomotor
Escalas de Desenvolvimento Infantil – Gesel, Spitz
Ordónez Legarda, Maria del Carmen. Estimulação precoce – Inteligência emocional e cognitiva.
Grupo Cultural, SP.