CHECKLIST DE TRIAGEM DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL – 4 ANOS

MARCADORES DE DESENVOLVIMENTO SIM NÃO PARCIAL

LINGUAGEM COMPREENSIVA
Identifica 10 características dos objetos envolvendo tamanho,
forma, textura, função.
Responde a perguntas relacionadas a categorias dos objetos (azuis,
grandes, pequenos, as frutas, os que são de comer)
Compreende tempo passado e futuro (ontem e amanhã)
Compreende conceitos de quantidade (muito, pouco, nenhum,
alguns, a maioria)
Compreende “igual” e “diferente”
Demonstra atenção em pequenas histórias e compreende partes
dela respondendo a questões simples de “o que” “Quem?”
“onde?”
Responde a questão de identidade (nome próprio completo, nome
da mãe, do pai, da professora)
Recupera 10 a 15 itens usando 2ou 3 pistas (Exemplo: me dá o
lápis verde)
Compreende relação parte-todo (a roda da bicicleta, a porta do
carro)
Compreende comparativos (menor, maior, grande, pequeno,
menos, mais, alguns, muitos)
Compreende perguntas negativas (aponte o passarinho que não
está voando)
Compreende conceito de inclusão e exclusão (aponte para um dos
peixes; aponte para todos os macacos)
Compreende conceito de tempo (dia e noite)
Compreende conceitos de adjetivo (alto, baixa, cheio, vazio,
pesado, leve)
Compreende conceitos espaciais (em cima, embaixo, atrás do
lado, de frente)
Compreende palavras inibitórias (não, espere, minha vez).
Compreende a parte de um todo (exemplo porta do caminhão,
olho da boneca)
Segue instruções verbais de 3 partes não relacionadas (Me dá a
caixa, beija o urso e fecha a caixa)
LINGUAGEM EXPRESSIVA
Fala frases de três a quatro palavras incluindo artigos, possessivos,
adjetivos e quantificadores (a minha caneta é vermelha)
Usa termos que expressam relação espacial como por exemplo:
debaixo, próximo, atrás, por trás de, em frente de.
Demonstra uma produção precisa de pelo menos 80% de todas as
consoantes.
Pede permissão para continuar uma atividade.
Usa possessivos (dele, dela, meu, minha, seu, sua)
Descreve estados físicos (quente, frio, sede, cansaço, dor)
Responde a perguntas sobre as atividades na escola
Descreve a função dos objetos
Responde a perguntas “Quem, como e onde”.
Expressa quantidade até 10 elementos.
Descreve sequência de figuras.
Descreve ações em livros.
Recontas histórias ouvidas.
 MARCADORES DE DESENVOLVIMENTO SIM NÃO PARCIAL
Descreve características de dos objetos
Expressa “não sei” acompanhado de gestos.
Pede explicação se não entendeu o que foi dito
Responde a perguntas sobre si e os outros.
Usa o plural (aqui tem duas meias)
Usa verbo no passado (este é o prato que ela comeu)
Usa categorização de nomes (gato, sapo, rato são animais)
SOCIAL
Convida os pares para brincar
Procura os outros para conforto em situações de grupo
(abraçando-o, sentando-se ao colo, segurando a sua mão)
Usa termos de cortesia (por favor, com licença, desculpe)
Expressa seus sentimentos de forma apropriada
Toma a vez no jogo autonomamente
Faz troca de turnos durante o jogo
Descreve um acontecimento a um parceiro
Começa a desenvolver estratégias para lidar com situações que a
deixa aborrecida, zangada ou assustada.
Identifica o que o faz feliz, triste, zangada ou assustada
Identifica emoções no outro
Assume papel de personagens ao representá-lo.
Representa vários temas de história num jogo (os três porquinhos,
chapeuzinho vermelho)
Segue a liderança de outra pessoa no jogo
Direciona o parceiro no jogo
Usa objetos substitutos para simbolizar os adereços do jogo
Liga espontaneamente três ou mais comportamentos relacionados
num tema (exemplo: panela no fogo, colocar o chapéu de
bombeiro)
Nomeia 10 ou mais ações e adereços simulados no jogo
Distingue menino e menina
COGNIÇÃO
Conta objetos até 10.
Realiza correspondência um a um até 5 elementos.
Consegue dar uma quantidade para alguém a partir das consignas
“um, alguns, muitos, um pouco, todos, mais”
Dá a alguém a quantidade até 10.
Corresponde e compreende de 5 a 10 associação de objetos /letra
inicial
Conhece termos de conceitos de quantidade
Conhece termos de relações espaciais
Identifica as letras do alfabeto
“Lê” símbolos e sinais
Escreve de forma pré-silábica/silábica
Reconhece a escrita de palavras usuais (BOLA/PATO/SAPO...)
Consegue identificar o nome escrito no conjunto de cinco palavras
Escreve seu primeiro nome sem modelo.
Identifica números (até 9) e letras
Percebe os opostos (quando o adulto diz um conceito a criança
fala um oposto, exemplo: o elefante é grande e o rato é _____).
Desenha a figuração humana (cabeça, braços e pernas)
COORDENAÇÃO MOTORA FINA
Pinta uma imagem com várias cores e com maior precisão.
 MARCADORES DE DESENVOLVIMENTO SIM NÃO PARCIAL
Copia letras, números e formas.
Traça formas, letras e números.
Pinta formas desenhadas
Desenha linhas para corresponder imagens, letras, números e
formas.
Copia uma variedade de desenhos simples.
Recorta linhas retas.
Une pontos com material de desenho
Usa pincel, adesivos, marcadores, lápis, borracha para completar
atividades de expressão plástica.
Usa movimento de pinça para segurar o material de desenho.
Monta quebra cabeça com 5 partes.
Faz construções com uma variedade de materiais de construção
Usa cola, chaves e clipes apropriadamente.
Constrói torres com cubos.
COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA
Joga e apanha uma bola
Atira uma bola em local desejado (bola no cesto, por exemplo)
Chuta bola em movimento
Joga vários jogos com a bola (joga no cesto, bate na bola com um
bastão)
Anda confiantemente de bicicleta com rodinhas.
Corre
Salta
Anda sem perder o equilíbrio em cima de linha reta, com calma
mas não muito lentamente.
Pula de um pé só
Sobe e desce escada alternando os pés sem ajuda.
Persistência motora (permanece 20 segundos com a boca aberta e
40 segundos com olhos fechados)
INDEPENDÊNCIA
Lava as mãos
Usa o banheiro sem ajuda
Lava e seca o rosto
Limpa o nariz
Penteia o cabelo
Realiza as etapas da escovação, com ajuda.
Fecha a própria roupa com botões, molas e fechos.
Para na rua e olha antes de atravessar.
Ajuda a colocar a mesa.
Usa a faca para passar geleia, margarina, requeijão...
Limpa quando entorna.
Ajuda nas tarefas culinárias: mexe, despeja, mistura.
Serve-se água em copo aberto.
Coloca o prato na mesa e leva para a pia.
Controle vesical e anal diurno consolidado e vesical noturno em
consolidação.
Calça sapatos