ORIENTAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO/AVALIAÇÃO DAS

ATIVIDADES (Presenciais/remotas) EDUCAÇÃO INFANTIL

1. Quatro parâmetros/pilares para o planejamento das atividades

avaliação do desenvolvimento da criança na Educação Infantil

 Desenvolvimento Motor

 Oralidade

 Raciocínio lógico matemático

 Socialização

1.1 Desenvolvimento motor

 Coordenação motora fina/movimento de pinça (movimento dos

dedos - gira o dedo, segura lápis para colorir/pintar, dá nó
barbante, amarra o cadarço, movimento com a tesoura, encaixe
com lego, quebra cabeça, etc.)

 Coordenação ampla/global (movimento/ritmo/ manipulação dos

membros superiores e inferiores – manipulação das mãos, pular,
correr, saltar, dançar, ir pra direita ou esquerda, movimentos
corporais )

1.2 Oralidade ou práticas de oralidade

 Comunicar-se

 Ampliar o vocabulário, conhecer novas palavras

 Desenvolvimento da fala e de vocabulários (além de emitir sons

e palavras, é ter domínio de vocabulário saber expressar-se ou
comunicar-se, manifestar ideias e sentimentos).

 Relatar acontecimentos de um dia anterior ( foi a casa, da avó

ou avô, tio ou tia, foi a um parque, uma festinha de aniversario ou ao
shoping, etc).
  Quando a criança precisa contar isso para a professora, os
amigos ou colegas (precisa ter a experiência vivida de maneira
prazerosa, mas precisa também, ter um vocabulário especifico para
essa experiência, ou seja, o campo semântico para cada contexto).

 Práticas de oralidade (na rodinha/roda de conversa, interação

com os amigos, familiares, contação de história, reconto de histórias,
transmitir recados e avisos, jogos de rima, advinhas etc.)

1.3 Raciocínio lógico matemático

 Desenvolvimento da linguagem matemática (percepção do conceito

de número e quantidade)

 Identificar os números mesmo sem a ordem que se apresenta

(placas, ônibus, brinquedos, na roupa, nº da casa, etc.).

 Contagem (sequência ou não, tampinhas, agrupamentos de 2 em 2,

3 em 3, adição e subtração de pequenas quantidades, comparação
de quantidades - 4 é menor que 8, 4 é maior que 2, 4 está dentro
do 8, etc.).

1.4 Socialização

 Construção da autonomia (demonstra que está aprendendo a

conviver, esperar a vez na fila, a comer, a dividir, a partilhar
brinquedos e objetos, respeitar a fala do colega ou amigo).

 Saber se vestir sozinha, saber fazer a higiene sozinha e se

servir a mesa, organizar e guardar seus brinquedos e pertences,
colaborar com a organização da sala de aula.

 Compreensão das regras de convivência, rotina escolar, auto

cuidado, etc.