Observações para Relatório

 Seguem alguns pontos de observação para auxiliar nos relatórios.

 Lembre-se de mencionar também as qualidades e habilidades da criança.
 Leia os tópicos e mencione somente aqueles em que a criança se encaixa.
 Peço que registre suas observações desses tópicos em um documento do word e
me encaminhe por e-mail ou WhatsApp para eu avaliar e concluir o relatório.

Sobre a atenção:
 Organização nas atividades em sala e com o material escolar.
 Capacidade de seguir o ritmo da turma.
 Habilidade para trabalhar de forma independente (dentro do esperado para a
idade).
 Atenção durante as explicações do professor.
 Capacidade de manter a atenção por períodos prolongados.
 Tendência a perder e esquecer objetos escolares.
 Distração por barulhos durante as aulas.
 Conclusão de atividades iniciadas.
 Memorização de informações recentes.

Hiperatividade/Impulsividade:
 Inquietação na cadeira durante as aulas.
 Tendência a agir impulsivamente, sem pensar.
 Energia excessiva ou constante movimentação.
 Movimentação constante de mãos e pés.
 Se permanece sentado na cadeira.
 Se faz barulhos com a boca ou corpo com frequência.
 Pressa em executar tarefas ou mudar de atividade.
 Nível de fala durante as aulas.
 Paciência ao aguardar a vez ou instruções.

Aprendizagem:
 Demonstra curiosidade pelo mundo ao seu redor, fazendo perguntas e
explorando de forma ativa.
 Se é capaz de resolver problemas simples usando raciocínio lógico e
experimentação.
 Demonstra criatividade em suas atividades, como desenhar, contar histórias e
brincar de faz de conta.
 Se criança é capaz de expressar ideias e sentimentos utilizando um vocabulário
mais rico e diversificado.
 Se consegue formar frases completas e coerentes.
 A criança é capaz de se comunicar de forma clara e compreensível.
 Demonstra compreensão ao ouvir histórias e é capaz de responder a perguntas
sobre o enredo, personagens e eventos.
 Participa ativamente de conversas e diálogos, contribuindo com suas ideias e
interagindo com os colegas.
 Se a criança é capaz de escrever letras do alfabeto e números.
 Nível de escrita da criança.
 Reconhece, identifica e nomeia letras do alfabeto.
 Se a criança demonstra interesse pela escrita e pelas atividades que envolvem a
linguagem escrita.
 Se a criança consegue contar de forma oral, sequencial e até que número.
 Reconhece, identifica e nomeia números de 0 a 10.
 Se é capaz de comparar quantidades de objetos e identificar qual grupo tem
mais, menos ou a mesma quantidade.
 Se reconhece e nomeia cores e formas.
 Se compara objetos em termos de tamanho, utilizando termos como grande,
pequeno, maior, menor, etc.
 Noções de espaço, como dentro/fora, em cima/embaixo, etc.

Aspectos físicos:
 Coordenação motora grossa (como correr, pular, subir e descer escadas).
 Coordenação motora fina (como recortar, desenhar, escrever e manusear
objetos pequenos).
 Higiene pessoal e controle de esfíncter.

Comportamento Socioemocional:
 Relacionamento com colegas e aceitação social.
 Se brinca de faz de conta.
 Tendência a comportamentos agressivos.
 Demonstração de respeito em relação aos professores e autoridades
escolares.
 Habilidades de autocontrole, como esperar sua vez, lidar com frustrações e
expressar suas emoções de maneira adequada.
 Autoimagem positiva e confiante, sentindo-se capaz de enfrentar desafios e
tentar coisas novas.