“Ninguém começa a ser educador numa

certa terça-feira às quatro horas da tarde.

Ninguém nasce educador ou marcado
para ser educador.
A gente se faz educador, a gente se forma,
como educador, permanentemente, na
prática e na reflexão sobre a prática”
Paulo Freire
COORDENAÇÃO COLETIVA - 10/03/2021
➢ PROPOSTA PEDAGÓGICA E.C. 39
➢ REPLANEJAMENTO CURRICULAR
➢ CIRCULAR 1/2021 – SEE/GAB
➢ CIRCULAR 22/2021 – SUBEB
➢ CIRCULAR 6/2021 – SEE/CRE/UNIPLAT
➢ RELATÓRIOS DE TELETRABALHO
 Proposta
Pedagógica
Escola Classe 39
 O QUE É A Proposta PEDAGÓGICA?

É O DOCUMENTO QUE REÚNE PROPOSTAS DE AÇÕES A

SEREM EXECUTADAS DURANTE UM PERÍODO.
DEFINE A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE
CIDADÃOS E, PARA ISSO, ORGANIZA PROPOSTAS E
ATIVIDADES NECESSÁRIAS AO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM.
É A IDENTIDADE DA ESCOLA.
COMO É ORGANIZADA?

APRESENTAÇÃO

VIII TÓPICOS E SUBTÓPICOS

 APRESENTAÇÃO

RESUMO DE TUDO O QUE

HÁ NA PROPOSTA.
 I – PERFIL INSTITUCIONAL

1 – MISSÃO
2- BREVE HISTÓRICO
3 – MAPEAMENTO INSTITUCIONAL
3.1 – CONTEXTO EDUCACIONAL
3.2 – PERFIL DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
3.3 – PERFIL DOS ESTUDANTES E DA COMUNIDADE ESCOLAR
3.4 – INFRAESTRUTURA
3.5 – INDICADORES DE DESEMPENHO ESCOLAR
a) INDICADORES INTERNOS
b) INDICADORES EXTERNOS
 II - FUNÇÃO SOCIAL DA
ESCOLA:

INDICA O PAPEL DA ESCOLA

DENTRO DA COMUNIDADES EM
QUE ESTÁ INSERIDA.
 III – CONCEPÇÕES TEÓRICAS/
PRINCÍPIOS ORIENTADORES DAS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

- O QUE FUNDAMENTA NOSSO TRABALHO?

TEORIAS, NORMATIVAS, DIRETRIZES E

PRÁTICAS
 IV – OBJETIVOS INSTITUCIONAIS E
ESTRATÉGIAS DE AÇÃO:
1. GESTÃO PEDAGÓGICA E GESTÃO DAS
APRENDIZAGENS EDUCACIONAIS
2. GESTÃO PARTICIPATIVA E GESTÃO DE
PESSOAS
3. GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA
❖O QUE QUEREMOS?
❖COMO FAREMOS?
V – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DA
ESCOLA
1.ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: REGIME, TEMPOS E ESPAÇOS;
2.DIREITOS HUMANOS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE;
3.PLANOS DE ENSINO (ANOS INICIAIS, EDUCAÇÃO ESPECIAL E
EDUCAÇÃO INFANTIL);
4.PROJETOS INTERDISCIPLINARES;
5.PROJETO DE TRANSIÇÃO ENTRE ETAPAS E MODALIDADES;
6.RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE;
7.ATUAÇÃO ARTICULADA DOS SERVIÇOS DE APOIO;
8.ATUAÇÃO DOS/AS EDUCADORES/AS SOCIAIS
VOLUNTÁRIOS/AS, JOVEM CANDANGO, EDUCADORES/AS
COMUNITÁRIOS, MONITORES, ETC
 PLANOS DE ENSINO (ANOS INICIAIS,
EDUCAÇÃO INFANTIL E CLASSES
ESPECIAIS

É A PROPOSTA CURRICULAR COMPOSTA

POR OBJETIVOS E CONTEÚDOS.

• IRÁ CONTER A MATRIZ DE REFERÊNCIA

DO SAEB
 PROJETOS
INTERDISCIPLINARES

➢PERPASSAM PELAS ÁREAS DO

CONHECIMENTO
➢NÃO SÃO ALGO À PARTE, MAS
PERTENCEM AO PLANEJAMENTO.
PROJETO DE TRANSIÇÃO ENTRE
ETAPAS E MODALIDADES

✓PRECISA OCORRER COM

TRANQUILIDADE
✓A ESCOLA DEVE FAVORECER
TAL PROCESSO
 6. RELAÇÃO ESCOLA-
COMUNIDADE

NÃO SE TRATA DE
PARTICIPAÇÃO, SOMENTE, MAS
DE ENVOLVIMENTO.
 VI – PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM

1. PRÁTICA AVALIATIVA: PROCEDIMENTOS,

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO
2. RECUPERAÇÃO CONTINUADA
3. CONSELHO DE CLASSE
VII – ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO DA P.P.

PARA AVALIÁ-LA,
PRECISAMOS CONHECÊ-LA E
APLICÁ-LA!
 VIII – REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

TODAS AS LEITURAS QUE

EMBASARAM A CONSTRUÇÃO DA
PP.
 POR FIM...

A PROPOSTA É UMA
CONSTRUÇÃO COLETIVA
E PERMANENTE!