SAIBA COMO TRABALHAR

O REFORÇO POSITIVO DE
ACORDO COM A ABA COM
A CRIANÇA COM TEA
 SUMÁRIO
03
INTRODUÇÃO

05
COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS
PARA TRABALHAR A MULTISSENSORIALIDADE

09
COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA
APLICAR O APOIO INDIVIDUALIZADO

13
COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA
APLICAR O APRENDIZADO ESTRUTURADO

COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA

17
APLICAR EM PEQUENOS GRUPOS E O REFORÇO
POSITIVO COM A CRIANÇA COM DISLEXIA

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
20
INTRODUÇÃO
4 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA

INTRODUÇÃO
O reforço positivo é uma abordagem
importante no contexto do Transtorno do
Espectro Autista (TEA), utilizando a Análise do
Comportamento Aplicada (ABA). Algumas
diretrizes para usar o reforço positivo com
crianças com TEA são: individualização,
identificação de reforçadores, reforço imediato,
uso de moldagem, sistemas de recompensas,
variedade de reforçadores, diminuição gradual
dos reforços, acompanhamento e trabalho em
equipe. É essencial adaptar as estratégias de
reforço para cada criança e envolver
profissionais qualificados na implementação
do plano de intervenção em ABA.
 COMO TRABALHAR
ESTRATÉGIAS PRÁTICAS
PARA TRABALHAR A
MULTISSENSORIALIDADE
6 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA

COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS

PARA TRABALHAR A MULTISSENSORIALIDADE

Trabalhar a multissensorialidade envolve estimular

os sentidos da visão, audição, tato, olfato e paladar
ao mesmo tempo para potencializar a experiência
de aprendizado ou o desenvolvimento de
habilidades. Essa abordagem é especialmente
relevante para crianças com Transtorno do Espectro
Autista (TEA) e outras necessidades educacionais
especiais, mas pode ser benéfica para todas as
crianças, enriquecendo seu processo de
aprendizagem.

Aqui estão algumas estratégias práticas para

trabalhar a multissensorialidade:

• Atividades manipulativas: Utilize materiais

concretos e manipulativos durante as aulas ou
sessões terapêuticas. Por exemplo, use blocos,
quebra-cabeças, massinhas, texturas variadas,
entre outros. Isso permite que as crianças explorem
com o tato e a visão ao mesmo tempo, tornando a
aprendizagem mais envolvente.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
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• Experiências culinárias: Envolver o paladar e o
olfato em atividades culinárias pode ser uma
maneira divertida e eficaz de trabalhar a
multissensorialidade. Permita que as crianças
preparem alimentos, experimentem diferentes
sabores e aromas, e aprendam sobre ingredientes
e nutrição.

• Estímulos sonoros: Utilize sons e músicas para

reforçar conceitos ou informações. Por exemplo,
criar canções ou rimas relacionadas ao conteúdo a
ser aprendido pode tornar a informação mais
memorável e agradável para as crianças.

• Ambientes sensoriais: Crie ambientes sensoriais

estimulantes com luzes, cores, texturas e sons
diferentes. Isso pode ser especialmente benéfico
para crianças com TEA, mas também é uma ótima
maneira de tornar o ambiente de aprendizagem
mais interessante e enriquecedor para todas as
crianças.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
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• Jogos e brincadeiras: Inclua jogos e

brincadeiras que envolvam múltiplos sentidos. Por
exemplo, jogos que exijam que as crianças
toquem, ouçam e vejam elementos
simultaneamente podem ser uma ótima maneira
de trabalhar a multissensorialidade.

Lembre-se de que a multissensorialidade é uma

abordagem inclusiva que beneficia a todos os
estudantes, independente de suas necessidades
educacionais. Ao adotar essas estratégias
práticas, você estará proporcionando
experiências de aprendizado ricas e envolventes,
auxiliando no desenvolvimento das habilidades
das crianças e tornando o processo educacional
mais interessante e eficaz.
COMO TRABALHAR
ESTRATÉGIAS
PRÁTICAS PARA
APLICAR O APOIO
INDIVIDUALIZADO
10 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA

COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS

PARA APLICAR O APOIO INDIVIDUALIZADO

O apoio individualizado é uma abordagem

essencial na educação, visando atender às
necessidades específicas de cada aluno de
maneira personalizada. Reconhecendo que cada
estudante possui habilidades, interesses e ritmos
de aprendizagem únicos, o apoio individualizado
busca oferecer suporte adaptado para maximizar
o potencial de cada um.

Uma avaliação inicial detalhada é o ponto de

partida para compreender as competências e
dificuldades de cada aluno. A partir desse
diagnóstico, são estabelecidas metas e objetivos
claros, mensuráveis e realistas, alinhados com as
necessidades individuais. Com isso, é possível
criar planos de ensino personalizados, que
incluem materiais didáticos diferenciados,
estratégias de ensino específicas e atividades
adaptadas.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
11
A flexibilidade é uma característica fundamental do
apoio individualizado. Permitir que os alunos
trabalhem em seu próprio ritmo e conceder tempo
adicional quando necessário são práticas
essenciais para garantir que cada estudante tenha
a oportunidade de se desenvolver plenamente.

O feedback constante é outro aspecto importante

desse processo. Proporcionar retornos regulares e
construtivos ajuda a direcionar o esforço dos
alunos, identificar pontos que precisam ser
melhorados e incentivar a busca contínua por
crescimento.

Além disso, oferecer tutoria individual ou suporte de

profissionais especializados pode ser decisivo para
auxiliar os alunos a superarem desafios específicos.
A parceria com pais e responsáveis também é
fundamental, garantindo que o apoio
individualizado seja consistente tanto na escola
quanto em casa.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
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Valorizar as habilidades e pontos fortes dos

alunos é uma abordagem positiva para
aumentar a autoestima e a motivação,
incentivando-os a se engajar no processo de
aprendizado com confiança e entusiasmo.

Por fim, o apoio emocional é um componente

essencial, criando um ambiente de aprendizado
acolhedor e seguro para todos os estudantes.
Com dedicação e implementação cuidadosa
dessas estratégias, o apoio individualizado se
torna uma poderosa ferramenta para promover
o sucesso acadêmico e o desenvolvimento
pessoal de cada aluno, tornando a jornada
educacional mais significativa e inclusiva.
 COMO TRABALHAR
ESTRATÉGIAS PRÁTICAS
PARA APLICAR O
APRENDIZADO
ESTRUTURADO
14 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA

COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA

APLICAR O APRENDIZADO ESTRUTURADO

O aprendizado estruturado é uma abordagem que

visa fornecer um ambiente organizado e
sistemático para facilitar o processo de
aprendizagem dos alunos. Essa metodologia é
especialmente eficaz para crianças com
Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras
necessidades educacionais especiais, mas pode
ser aplicada a todos os estudantes, criando uma
base sólida para o desenvolvimento acadêmico e
pessoal. Para trabalhar o aprendizado estruturado,
é importante estabelecer uma rotina diária ou
semanal consistente, com horários definidos para
atividades específicas. Isso proporciona
segurança e previsibilidade aos alunos,
permitindo que saibam o que esperar em cada
momento do dia.

Além disso, um ambiente de aprendizagem

organizado e livre de distrações é essencial. A
disposição dos móveis, a organização de
materiais e a criação de áreas específicas para
diferentes atividades ajudam a manter o foco e a
concentração dos alunos.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
15
As instruções devem ser claras e objetivas,
evitando linguagem ambígua ou complexa, e é
recomendado dividir as tarefas em etapas
menores para facilitar a compreensão. O uso de
cartões visuais ou quadros de comunicação é uma
ferramenta poderosa para apoiar a comunicação
e a compreensão dos alunos. Esses recursos
visuais tornam as informações mais tangíveis e
acessíveis, facilitando o processo de
aprendizagem.

Estabelecer regras e expectativas claras para o

comportamento dos alunos também é
fundamental para o aprendizado estruturado.
Explicar essas regras de forma simples e objetiva, e
reforçá-las consistentemente, ajuda a criar um
ambiente de aprendizagem organizado e
disciplinado. A aplicação prática do conteúdo
ensinado é outra estratégia importante. Garantir
que os alunos possam aplicar os conceitos e
habilidades em situações reais ajuda a consolidar
o aprendizado e torná-lo mais significativo.

A repetição e revisão regulares também são

práticas recomendadas para reforçar o
aprendizado. A prática consistente ajuda a
solidificar conceitos e habilidades na memória dos
alunos, tornando-os mais preparados para
avançar em seus estudos. Outra abordagem
essencial é o uso do reforço positivo.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
16

Incentivar e reconhecer o esforço e o progresso

dos alunos com elogios e recompensas
adequadas aumenta sua motivação e
confiança para enfrentar novos desafios.
No entanto, é importante ressaltar que a
flexibilidade também faz parte do aprendizado
estruturado. Cada aluno é único, com suas
necessidades individuais, e é fundamental
estar disposto a fazer ajustes quando
necessário. A personalização do apoio
educacional é essencial para garantir o
sucesso do aprendizado estruturado para
todos os alunos. Ao implementar essas
estratégias práticas de aprendizado
estruturado, os educadores criam um
ambiente propício para o desenvolvimento
acadêmico e social dos alunos, maximizando
seu potencial de aprendizagem e
proporcionando uma experiência educacional
positiva e significativa.
 COMO TRABALHAR
ESTRATÉGIAS
PRÁTICAS PARA
APLICAR EM PEQUENOS
GRUPOS E O REFORÇO
POSITIVO COM A
CRIANÇA COM DISLEXIA
18 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA

COMO TRABALHAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA

APLICAR EM PEQUENOS GRUPOS E O REFORÇO
POSITIVO COM A CRIANÇA COM DISLEXIA

Trabalhar com crianças que têm dislexia requer uma

abordagem sensível e adaptativa. O trabalho em
pequenos grupos permite uma atenção mais
individualizada e a adaptação das atividades de
acordo com as necessidades específicas de cada
aluno. Nesses grupos, é possível proporcionar uma
interação mais próxima entre os estudantes e o
professor, o que facilita a troca de ideias e o
compartilhamento de experiências de aprendizado.

Além disso, o reforço positivo desempenha um papel

crucial na motivação e na autoestima das crianças
com dislexia. Reconhecer e valorizar seus esforços e
conquistas é fundamental para aumentar a
confiança em suas habilidades.
 SAIBA COMO TRABALHAR O REFORÇO POSITIVO DE ACORDO
COM A ABA COM A CRIANÇA COM TEA
19
O uso de tabelas de recompensas, onde as
crianças podem acompanhar seu progresso e
serem recompensadas por seus avanços,
também é uma prática eficaz para manter o
interesse e o empenho na aprendizagem.

Ao combinar o trabalho em pequenos grupos

com o reforço positivo, criamos um ambiente
de aprendizado mais inclusivo e acolhedor para
as crianças com dislexia. Essas estratégias não
apenas apoiam seu desenvolvimento
acadêmico, mas também contribuem para o
desenvolvimento de habilidades sociais e
emocionais, tornando-as mais confiantes e
motivadas para enfrentar os desafios escolares
e alcançar seu potencial máximo. O suporte
contínuo e personalizado fornecido por meio
dessas abordagens pode fazer uma diferença
significativa na jornada educacional dessas
crianças, preparando-as para um futuro de
sucesso e realização.
 AVALIAÇÃO DO NEUROPSICÓLOGO NAS CRIANÇAS
20
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

"Autismo e Análise do Comportamento: Guia para Pais e

Profissionais" de Claudiney Prieto

"Aprendizagem e Comportamento em Crianças com Autismo: Um

Guia para Pais e Educadores" de Amanda Green e Doreen
Granpeesheh

"TEACCH para Crianças com Autismo: Guia Prático para Pais e

Profissionais" de Gary B. Mesibov e Victoria Shea

"Transtorno do Espectro Autista: A Intervenção Comportamental"

de Livia de Castro Magalhães
"Aprendizagem por Tentativa e Erro: a Análise Aplicada do
Comportamento para Crianças com Autismo" de Vera Lucia de
Souza
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