Interpretação Textual

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1 Q2201355
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEED-PR Prova: IBFC - 2023 - SEED-PR - DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA
MATRIZ - LÍNGUA PORTUGUESA
Texto VI
(Paulo Leminski)
de som a som
ensino o silêncio
a ser sibilino
de sino em sino
o silêncio ao som
ensino
Em função de sua relação com os demais vocábulos no poema, percebe-se que “sibilino” (v.3) é um adjetivo. Ao atribuir
essa característica, o eu poético pretende ensinar o “silêncio” a ser ______. Assinale a alternativa que preencha
corretamente a lacuna.
A sossegado.
B obscuro.
C hostil.
D amigo.
E violento.
Português > Morfologia , Advérbios , Interpretação de Textos Sintaxe , Análise sintática ,

2 Q2201354 Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento No
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Paralelismo sintático e semântico
Texto VI
(Paulo Leminski)
de som a som
ensino o silêncio
a ser sibilino
de sino em sino
o silêncio ao som
ensino
As duas estrofes são introduzidas por construções em paralelismo. Assinale a alternativa que apresenta a que caráter a
análise morfossintática permite concluir.
A Verbal.
B Nominal.
C Adverbial.
D Adjetival.
E Pronominal.
3 Q2201353 Português > Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
No poema acima (texto VI), palavras e silêncios são tensionados na produção de sentido. A fim de produzir
expressividade, foram empregados todos os efeitos sonoros, exceto a:
A paronomásia.
B aliteração.
C cacofonia.
D rima.
E assonância.

4 Q2201351
Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
Texto V
Bastam alguns segundos para que sua memória não seja mais confiável
A percepção do que aconteceu pode ser tão influenciada por nossas
expectativas, e nos levar a ilusões, que nem as lembranças de curto prazo estão a salvo.
Nem sempre nos lembramos das coisas do jeito que elas realmente aconteceram. Cientistas já sabiam que as memórias
de longo prazo são falhas, e não costumam ser um retrato fiel da realidade. Agora, uma pesquisa mostrou que até mesmo
nossas recordações mais recentes, de poucos segundos atrás, podem nos enganar.
A equipe realizou uma série de experimentos em mais de 400 participantes, em que mostravam letras aleatórias
dispostas em círculo na tela de um computador. Primeiro, os participantes viam rapidamente um conjunto de letras;
algumas eram normais, outras eram espelhadas.
Depois, eles eram apresentados a um segundo conjunto, que só servia como uma distração – os pesquisadores
instruíam todos a ignorarem esse conjunto. Por fim, os participantes deveriam associar uma letra à sua posição no primeiro
círculo; eles recebiam uma posição, e deveriam apontar qual letra estava lá na primeira vez. Além da questão, avaliaram a
própria confiança nessa escolha. Para evitar levar os chutes em consideração, os pesquisadores focaram nos participantes
mais certos de suas respostas.
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/bastam-alguns-segundos-para-que-sua-memoria-nao-seja-
mais-confiavel/.
Acesso em: 16/04/2023
Quanto à função da linguagem predominante no texto V, assinale a alternativa correta.
A O sujeito emissor, caracterizando sua atitude em relação ao que fala.
B O referente, a realidade extralinguística para que aponta o significante.
C O destinatário, buscando influenciar seu modo de pensar e comportamento.
D A mensagem, a fim de estabelecer efeitos expressivos e/ou simbólicos.
E O código, voltando-se, prioritariamente, para ele no processo comunicativo.
Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual , Figuras de Linguagem

5 Q2201350
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Gêneros Textuais
Texto V
mais-confiavel/.
Acesso em: 16/04/2023
Texto III Presa do ódio (Cruz e Souza)
Da tua alma na funda galeria Descendo às vezes, eu às vezes sinto Que como o mais feroz lobo faminto Teu ódio baixa de
alcateia espia.
Do desespero a noite cava e fria, De boêmias vis o pérfido absinto Pôs no teu ser um negro labirinto, Desencadeou sinistra
ventania.
Desencadeou a ventania rouca, Surda, tremenda, desvairada, louca, Que a tua alma abalou de lado a lado,
Que te inflamou de cóleras supremas E deixou-te nas trágicas algemas Do teu ódio sangrento acorrentado!
No texto III, é possível afirmar que o ódio seja um produto de uma experiência guardada na memória, estabelecendo-se
um possível diálogo temático com o texto V. No entanto, a linguagem empregada naquele diferencia-se da que se vê
neste, principalmente, em função ______. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A da época em que foram produzidos.
B da tipologia textual predominante.
C dos gêneros textuais que representam.
D do estilo individual de seus autores.
E do gênero literário que evocam.
6 Q2201349 Português > Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Texto V
mais-confiavel/.
Acesso em: 16/04/2023
Considerando-se apenas o título da notícia, fica sugerido que a memória é confiável em algum momento. Assinale a
alternativa que apresenta a partir de qual construção indicador de pressuposição essa informação foi introduzida.
A “Bastam”.
B “alguns segundos”.
C “para que”.
D “mais”.
E “confiável”.
Texto
IV Telhado quebrado com gente morando dentro (fragmento)
(Jarid Arraes)
Acho injusto que entre nós duas, Juliana e eu, a necessidade constante de salvação tenha encontrado meu coração e não o dela.
Acho injusto porque, ao contrário do que se fala por aí sobre duas irmãs com idades próximas, nunca fomos rivais, nunca
disputamos a atenção dos nossos pais, nunca tivemos inveja uma da outra. Sempre fomos parceiras, amigas, cúmplices do crime
que era ser menina num mundo todo feito para nos dobrar, dobrar e dobrar até que a coluna não aguentasse.
De todas as meninas que eu conheci, desde que me lembro, Juliana sempre foi a mais forte. Fazia o tipo mãe de todas. Era a
que separava as brigas, a que dizia para os meninos irem tomar banho quando estavam fedendo demais, a que parava a
brincadeira quando alguma coisa saía do controle. Minha irmã era chamada quando alguém caía e se machucava. O nome
simplesmente saía da boca, porque sim, porque era fácil, porque era isso mesmo. “Juliana”, com o último “a” durando um tempo
sem fim. [...]
Uma das funções atribuídas ao texto IV literário é a social. Diante disso, assinale a alternativa correta.
A A problematização acerca das relações familiares apresenta, no texto, a caracterização de uma época específica.
B O papel da maternidade conferido à menina subverte as relações de gênero comumente apreendidas na sociedade.
C A ênfase aos sentimentos e comportamentos pessoais limita a abordagem do tema da condição da mulher.
A representação subjetiva da crítica proposta pela narradora personagem inviabiliza a apreensão de seu ponto de
D
vista.
E A experiência privada é ampliada em uma crítica mais geral em relação à condição da mulher.

8 Q2201346 Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Para explicar seu posicionamento acerca da relação que possui com a irmã, no primeiro parágrafo do texto IV, a
narradora faz uso da expressão “ao contrário”, que deve ser entendida, mais especificamente, como um ______. Assinale a
alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A indicador atitudinal.
B índice de avaliação.
C operador argumentativo.
D indicador de modalidade.
E marcador de pressuposição.
Português > Interpretação de Textos , Morfologia - Verbos ,
9 Q2201345
Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro) Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
No segundo parágrafo do texto IV, predomina um tempo verbal que cumpre, no texto, o efeito de ______. Assinale a
alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A fazer com que os fatos passados sejam presentificados pelo leitor como algo que ainda ocorre no presente.
B transportar mentalmente o leitor a uma época passada indicando o que então era presente.
C enunciar ações que, iniciadas no passado, estendem-se até o momento atual, o presente da enunciação.
D denotar um fato certo ocorrido no passado que é consequência de outro que não se deu.
E indicar fatos que, ocorridos no passado, ainda se darão no futuro dependendo de certas condições.
10 Q2201344 Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual

Texto
IV Telhado quebrado com gente morando dentro (fragmento)
(Jarid Arraes)
Acho injusto que entre nós duas, Juliana e eu, a necessidade constante de salvação tenha encontrado meu coração e não o dela.
Acho injusto porque, ao contrário do que se fala por aí sobre duas irmãs com idades próximas, nunca fomos rivais, nunca
disputamos a atenção dos nossos pais, nunca tivemos inveja uma da outra. Sempre fomos parceiras, amigas, cúmplices do crime
que era ser menina num mundo todo feito para nos dobrar, dobrar e dobrar até que a coluna não aguentasse.
De todas as meninas que eu conheci, desde que me lembro, Juliana sempre foi a mais forte. Fazia o tipo mãe de todas. Era a
que separava as brigas, a que dizia para os meninos irem tomar banho quando estavam fedendo demais, a que parava a
brincadeira quando alguma coisa saía do controle. Minha irmã era chamada quando alguém caía e se machucava. O nome
simplesmente saía da boca, porque sim, porque era fácil, porque era isso mesmo. “Juliana”, com o último “a” durando um tempo
sem fim. [...]
O texto IV é um fragmento de um conto. A despeito do que caracteriza, tradicionalmente, a estrutura dessa forma
literária, assinale a alternativa que apresenta qual o predomínio da tipologia o segundo parágrafo revela.
A Dissertativa.
B Narrativa.
C Injuntiva.
D Descritiva.
E Expositiva.
O trabalho de elaboração poética consiste em um emprego da linguagem a fim de produzir efeitos estéticos. Nesse
sentido, assinale a alternativa correta quanto à análise da estrutura do poema.
A Os quartetos são marcados só por de rimas ricas.
B Os versos são regulares e classificados como alexandrinos.

C Há ocorrência de polissíndeto em um dos versos do poema.
D Os quartetos são marcados por rimas emparelhadas.
E Na primeira estrofe, há exemplo de cavalgamento.
Texto II Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2023/01/ galvao-bertazzi-que-criou-a-serie-vida-besta-passa-a-publicartirinhas-na-
folha.shtml
Em sua obra Análise do discurso – Princípios e Procedimentos, Orlandi afirma que “Quando nascemos os discursos já
estão em processo e nós é que entramos nesse processo”. (2012, p.35).
Assinale a alternativa que apresenta a que tipo de estereotipação a tirinha de Galvão exige conhecimento do leitor.
A da expectativa de alguém que busca um emprego.
B do excesso de tempo diante de uma tela de computador.
C dos processos seletivos em ambientes virtuais.
D da postura de internautas diante de assuntos nas redes.
E do comportamento desatento dos usuários da internet.
Português > Interpretação de Textos , Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais retos

13 Q2201337
Texto I
Como era gostoso o meu burguês
O Manifesto Antropófago foi publicado em 1º de maio de 1928, no Diário de São Paulo. De todas as iniciativas renovadoras
propostas por Oswald de Andrade, talvez tenha sido essa a mais visionária. Em sua obra Vanguardas Latino-americanas,
Jorge Schwartz assim analisa a antropofagia oswaldiana:
“O dilema nacional/cosmopolita é resolvido pelo contato com as revolucionárias técnicas da vanguarda europeia, e pela
percepção da necessidade de reafirmar os valores nacionais numa linguagem moderna. Assim, Oswald transforma o bom
selvagem rousseuauniano num mau selvagem, devorador do europeu, capaz de assimilar o outro para inverter a tradicional
relação colonizador/colonizado”. Tudo, evidentemente, no plano cultural.
Schwartz cita ainda o artigo “Da razão antropofágica: diálogo e diferença na cultura brasileira”, escrito por Haroldo de
Campos, em que este afirma:
“(...) é o pensamento da devoração crítica do legado universal, elaborado não a partir da perspectiva submissa e
reconciliada do ‘bom selvagem’ (...) mas segundo o ponto de vista desabusado do ‘mau selvagem’, devorador de brancos,
antropófago. Ela não envolve uma submissão (uma catequese), mas uma transculturação: melhor ainda, uma
‘transvaloração’: uma visão crítica da história como função negativa (...) capaz tanto de apropriação como de expropriação,
desierarquização, desconstrução. Todo passado que nos é ‘outro’ merece ser negado. Vale dizer: merece ser comido,
devorado. Com esta especificação elucidativa: o canibal era um ‘polemista’ (do grego, pólemos: luta, combate), mas também
um ‘antologista’: só devorava os inimigos que considerava bravos, para deles tirar proteína e tutano para o robustecimento e
a renovação de suas próprias forças naturais (...)”.
(Oliveira, Clenir Bellezi de. Discutindo Literatura. São Paulo, ed. 16, ano 3, nº 16, p.35)
O pronome destacado em “Ela não envolve uma submissão” (4º§) cumpre um papel coesivo no texto que pode ser
explicado por meio do mecanismo ______. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A da catáfora, contribuindo para a progressão da informação apresentada.
B da reiteração, marcando a ênfase na repetição de uma palavra já empregada.
C da referenciação, indicando a retomada de uma ideia já apresentada no texto.
D da dêixis, apontando para referentes exofóricos, ou seja, de fora do texto.
E da elipse, sinalizando a omissão de uma informação subentendida na frase.
O título do texto I aponta, simbolicamente, para uma ideia que é desenvolvida, a partir do Manifesto de Oswald de
Andrade, e que é muito cara à chamada primeira fase do Modernismo nacional. Trata-se ______. Assinale a alternativa que
preencha corretamente a lacuna.
do reconhecimento da modernidade das vanguardas europeias, acolhidas como modelos a serem reproduzidos no
A
país.
B da representação da cultura nacional por meio de elementos que parafraseassem a narrativa histórica oficial.
C da ciência de que a cultura burguesa tinha um caráter elitista e que deveria ser excluída da arte nacional.
D da defesa de uma recepção crítica da cultura estrangeira para possíveis empregos nas produções nacionais.
E da valorização de obras que apontassem para o passado histórico do país incorporando influências burguesas.
15 Q2186043 Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC Provas: IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASSISTENTE EDUCACIONAL ...
Luto da família Silva

(Rubem Braga)
A Assistência foi chamada. Veio tinindo. Um homem estava deitado na calçada. Uma poça de sangue. A Assistência voltou
vazia. O homem estava morto. O cadáver foi removido para o necrotério. Na seção dos “Fatos Diversos” do Diário de
Pernambuco, leio o nome do sujeito: João da Silva. Morava na Rua da Alegria. Morreu de hemoptise.
João da Silva – Neste momento em que seu corpo vai baixar à vala comum, nós, seus amigos e seus irmãos, vimos lhe
prestar esta homenagem. Nós somos os joões da silva. Nós somos os populares joões da silva. Moramos em várias casas e
em várias cidades. Moramos principalmente na rua. Nós pertencemos, como você, à família Silva. Não é uma família ilustre;
nós não temos avós na história. Muitos de nós usamos outros nomes, para disfarce. No fundo, somos os Silva. Quando o
Brasil foi colonizado, nós éramos os degredados. Depois fomos os índios. Depois fomos os negros. Depois fomos
imigrantes, mestiços. Somos os Silva. Algumas pessoas importantes usaram e usam nosso nome. É por engano. Os Silva
somos nós. Não temos a mínima importância. Trabalhamos, andamos pelas ruas e morremos. Saímos da vala comum da
vida para o mesmo local da morte. Às vezes, por modéstia, não usamos nosso nome de família. Usamos o sobrenome “de
Tal”. A família Silva e a família “de Tal” são a mesma família. E, para falar a verdade, uma família que não pode ser
considerada boa família. Até as mulheres que não são consideradas de família pertencem à família Silva.
João da Silva – Nunca nenhum de nós esquecerá seu nome. Você não possuía sangue azul. O sangue que saía de sua
boca era vermelho – vermelhinho da silva. Sangue de nossa família. Nossa família, João, vai mal em política. Sempre por
baixo. Nossa família, entretanto, é que trabalha para os homens importantes. A família Crespi, a família Matarazzo, a família
Guinle, a família Rocha Miranda, a família Pereira Carneiro, todas essas famílias assim são sustentadas pela nossa família.
Nós auxiliamos várias famílias importantes na América do Norte, na Inglaterra, na França, no Japão. A gente de nossa
família trabalha nas plantações de mate, nos pastos, nas fazendas, nas usinas, nas praias, nas fábricas, nas minas, nos
balcões, no mato, nas cozinhas, em todo lugar onde se trabalha, levanta os prédios, conduz os bondes, enrola o tapete do
circo, enche os porões dos navios, conta o dinheiro dos Bancos, faz os jornais, serve no Exército e na Marinha. Nossa família
é feito Maria Polaca: faz tudo.
Apesar disso, João da Silva, nós temos de enterrar você é mesmo na vala comum. Na vala comum da miséria. Na vala
comum da glória, João da Silva. Porque nossa família um dia há de subir na política...
Várias tipologias textuais podem ser observadas na construção dessa crônica. Nesse sentido, assinale a alternativa
correta.
Ao privilegiar a tipologia narrativa, não se percebem traços descritivos no texto, que é pautado pela dinâmica da
A
sequência de ações.
Se percebe o caráter injuntivo do texto por meio das reflexões pessoais que o enunciador apresenta no segundo
B
parágrafo.
C O predomínio narrativo do parágrafo inicial colabora para a argumentação desenvolvida ao longo do texto.
D Seguida da descrição, a narração representa a tipologia predominante na organização discursiva do texto.
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -
EJA/PRISIONAL/SOCIOEDUCATIVO: PROFESSOR PNS-P2 – LINGUAGENS
TEXTO 2
BNCC ACRE E A LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM PARÁGRAFO NA HISTÓRIA
(Este texto foi desenvolvido especificamente para este concurso. Suas bases são recuperadas do Currículo de Referência
Único do Acre, disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implemen
tacao/curriculos_estados/ac_curriculo_acre.pdf )
É preciso entender que a sociedade globalizada é marcada pela diversidade, pluralismo cultural e tecnologias digitais.
Também é necessário repensar o papel dos alunos, professores e escolas. Tanto alunos quanto professores devem estar
abertos para a aprendizagem colaborativa, ambos precisam sair de sua posição passiva e passar a atuar como
colaboradores-construtores no processo de ensino e aprendizagem. Nesse cenário, a escola deve educar o aluno para
manter uma postura ética, política e cidadã. O papel do professor é ensinar a pensar e agir criticamente, permitindo que o
aluno se envolva em práticas sociais por meio da produção oral (a fala), compreensão oral (a escuta), compreensão escrita
(a leitura) e produção escrita (a escrita); o grande desafio é a negociação de significados em nome da diversidade.
Retome o fragmento: “(...) o aluno se envolva em práticas sociais por meio da produção oral (a fala), compreensão oral (a
escuta), compreensão escrita (a leitura) e produção escrita (a escrita) (...)”. Assinale a alternativa que corresponda a
ações com essas práticas sociais.
I. repetir sentenças que o professor profere em aula, dedicar-se a reproduzi-las em casa. II. montar um grupo de WhatsApp
com colegas de sala em que a língua estrangeira seja a base da comunicação, assim, pode-se fazer uso do que aprende. III.
buscar informações, montar um discurso e discutir sobre determinado o tema com colegas de sala utilizando, ao máximo, a
língua estrangeira. Estão corretas as afirmativas:
A I apenas
B II e III apenas
C III apenas
D I e II apenas
Português > Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,

17 Q2185156
TEXTO 2
BNCC ACRE E A LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM PARÁGRAFO NA HISTÓRIA
(Este texto foi desenvolvido especificamente para este concurso. Suas bases são recuperadas do Currículo de Referência
Único do Acre, disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implemen
tacao/curriculos_estados/ac_curriculo_acre.pdf )
É preciso entender que a sociedade globalizada é marcada pela diversidade, pluralismo cultural e tecnologias digitais.
Também é necessário repensar o papel dos alunos, professores e escolas. Tanto alunos quanto professores devem estar
abertos para a aprendizagem colaborativa, ambos precisam sair de sua posição passiva e passar a atuar como
colaboradores-construtores no processo de ensino e aprendizagem. Nesse cenário, a escola deve educar o aluno para
manter uma postura ética, política e cidadã. O papel do professor é ensinar a pensar e agir criticamente, permitindo que o
aluno se envolva em práticas sociais por meio da produção oral (a fala), compreensão oral (a escuta), compreensão escrita
(a leitura) e produção escrita (a escrita); o grande desafio é a negociação de significados em nome da diversidade.
Leia a explicação e a complete em relação à estratégia de leitura: “A semelhança entre vocabulário das línguas
portuguesa e estrangeiras existe. Deve-se lembrar que diversas línguas foram formadas ou influenciadas pela língua
latina, portanto, temos ______ que nos auxiliam na leitura de textos em língua estrangeira, pois, as palavras se parecem
na forma escrita, mesmo em línguas diferentes”. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A os grupos nominais
B as palavras cognatas
C a inferência
D as palavras-chave
A partir do parágrafo apresentado, pode-se afirmar que ele se refere à abordagem comunicativa. Assinale a alternativa
que espelhe a afirmação apresentada.
O ensino e a aprendizagem são feitos tanto pelo professor quanto pelo aluno, ambos possuem parcelas de
A
responsabilidades por seus desempenhos e por atingirem os objetivos comuns
B O ensino é o encargo exclusivo do professor, portanto, o aluno deve se manter passivo e ouvir atentamente as aulas
As escolas precisam manter-se hierarquicamente soberanas, portanto, o aluno não pode expor ideias ao diretor, mas,
C
o professor é o único a transmitir a ideia que o aluno teve para que o diretor a julgue
O Método Gramática-Tradução é a base da Abordagem Comunicativa, pois, os alunos devem copiar conteúdos, vertê-
D
los ou traduzi-los entre as línguas para que compreenda o sistema linguístico do novo idioma

19 Q2185152
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Observe as palavras em destaque no fragmento apresentado: “ (...) Contudo, cada educando se dedica a aprender para
suprir suas necessidades prementes, então, essas diferenças não causam diminuição de aprendizado”. Essas palavras
são consideradas marcadores discursivos e podem ser substituídas, sem perda de sentido, assinale a alternativa que
pode substituir os termos em destaque corretamente.
A Porém - portanto
B Conquanto - no passado
C No entanto - naquele momento
D Sem embargo - em momento futuro
Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,

20 Q2185149
Analise o fragmento abaixo para responder à questão.

“Sabe-se que há diferenças entre os educandos da EJA em referência a: idade, estilo de vida, ritmo de aprendizado,
entrada e/ou tempo de permanência no ensino regular, necessidade de ser alfabetizado para (re)ingressar ao mercado de
trabalho. Contudo, cada educando se dedica a aprender para suprir suas necessidades prementes, então, essas diferenças
não causam diminuição de aprendizado”.
Em referência à análise da sentença: “O texto apresentado possui características de artigo científico”, analise as
afirmativas abaixo.
I. Objetividade – eliminou quaisquer marcas de elementos afetivos ou subjetivos. II. Racionalidade – evidenciou
conhecimento teórico sobre um tema. III. Universo lexical – apresentou vocabulário que aproximou o leitor ao seu cotidiano,
portanto, fez-se o uso de linguagem coloquial. Estão corretas as afirmativas:
A I apenas
B II apenas
C III apenas
D I e II apenas
Respostas
1: B 2: C 3: C 4: B 5: C 6: D 7: E 8: C 9: B 10: D 11: E 12: D 13: C 14: D
15: C 16: B 17: B 18: A 19: A 20: D
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Quanto à função da linguagem predominante no texto V, assinale a alternativa correta.

A O sujeito emissor, caracterizando sua atitude em relação ao que fala.

B O referente, a realidade extralinguística para que aponta o significante.

C O destinatário, buscando influenciar seu modo de pensar e comportamento.

D A mensagem, a fim de estabelecer efeitos expressivos e/ou simbólicos.

E O código, voltando-se, prioritariamente, para ele no processo comunicativo.

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A da época em que foram produzidos.

B da tipologia textual predominante.

C dos gêneros textuais que representam.

D do estilo individual de seus autores.

E do gênero literário que evocam.

Português > Interpretação de Textos ,

10 Q2201344 Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual

A Os quartetos são marcados só por de rimas ricas.

B Os versos são regulares e classificados como alexandrinos.

D Os quartetos são marcados por rimas emparelhadas.

E Na primeira estrofe, há exemplo de cavalgamento.

Texto II Disponível em:

A da expectativa de alguém que busca um emprego.

B do excesso de tempo diante de uma tela de computador.

C dos processos seletivos em ambientes virtuais.

D da postura de internautas diante de assuntos nas redes.

E do comportamento desatento dos usuários da internet.

Português > Interpretação de Textos , Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais retos

A da catáfora, contribuindo para a progressão da informação apresentada.

B da reiteração, marcando a ênfase na repetição de uma palavra já empregada.

C da referenciação, indicando a retomada de uma ideia já apresentada no texto.

D da dêixis, apontando para referentes exofóricos, ou seja, de fora do texto.

E da elipse, sinalizando a omissão de uma informação subentendida na frase.

15 Q2186043 Português > Interpretação de Textos , Tipologia Textual

Luto da família Silva

D Seguida da descrição, a narração representa a tipologia predominante na organização discursiva do texto.

Português > Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,

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C No entanto - naquele momento

D Sem embargo - em momento futuro

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Analise o fragmento abaixo para responder à questão.

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