Estado de Mato Grosso

Prefeitura Municipal de Barra do Bugres

Escola Municipal “Guiomar de Campos Miranda”
Criação Lei Municipal Nº 964/94 Autorização Nº 227/94-CEE/MT

ROTEIRO DE PLANEJAMENTO DE AULA 21/08 a 04/09/23

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Municipal: Guiomar de Campos Miranda
Barra do Bugres:
Turma: 5º anos A,B,C, D, E e F Turno: Matutino e Vespertino

Professora (o): Ludimilla, Luiz Rodrigo, Maria Alves, Maria Marques e Sueli.

COMPONENTE CURRICULAR:
• Língua portuguesa.
• Matemática
• Arte
• Ensino Religioso
• Geografia
• História
• Ciências

COMPETÊNCIAS GERAIS
• Competência Língua Portuguesa 03:Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e
multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, uência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
• Competência Linguagens 06: Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias,
produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
• Competência geral 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas.
• Competência geral 3: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais,
das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
• Competência geral 7: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis,
para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem
e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável
em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético com relação ao cuidado de si
mesmo, dos outros e do planeta.
• Competência geral 1: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobres o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
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• Competência geral 4: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.

CAMPOS DE ATUAÇÃO:
• Campo da vida pública/ língua portuguesa
UNIDADE TEMÁTICA:
• Ler,assistir e compreender notícias, reportagens entre outros;
• Argumentação oral sobre mídia impressa e digital;
• Geometria, grandezas e medidas;
• Música;
• Comunicação e transporte no Brasil;
• Cidadão do mundo;
• Compreesão de texto e a literacia familiar

OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS)

• Compreensão em leitura.
• Produção de texto; Estratégias de argumentação; Consistência argumentativa.
• Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
• Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da
congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.
• Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas
diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
• Ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, ampliação e redução de figuras, medidas de
área e perímetro de figuras planas.
• Materialidades.
• Ancestralidade e tradição oral.
• A evolução dos meios de comunicação no Brasil.
• A interligação das regiões brasileiras pelos meios de comunicação.
• A rede Mundial de computadores.
• O território brasileiro interligado pelos meios de transporte.
• Meios de transporte no Brasil ao longo do tempo.
• As vias de transporte é a interligação entre as regiões brasileiras.
• Cidadania Constituição.
• A Constituição Cidadã.
• Escassez de água.

HABILIDADES
Língua portuguesa

• (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em

vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e co.nsiderando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

• (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base

em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista diferentes.
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Matemática

• (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e

ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.

• (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados

correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas
quadriculadas e usando tecnologias digitais.

• (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem
ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros
diferentes.

Arte

• (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Ensino Religioso

• (EF05ER07) reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e

viver.
• (EF05ER06) identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da
tradição oral.

Geografia
• (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação
em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
• (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de
comunicação.

História

• (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade e

à pluralidade e aos direitos humanos.
• (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

Ciências

• (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal

para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da
qualidade do ar atmosférico.

• (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades

cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
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OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Língua Portuguesa

• Ler/assistir e compreender, com progressiva autonomia, notícias, reportagens, vídeos em

vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto,
a fim de compreender as ideias principais presentes nesses gêneros.
• Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes, a fim de desenvolver a consistência argumentativa, ampliando
conhecimentos científicos , políticos , culturais, sociais e econômicos.

Matemática

• Identificar elementos de um ângulo: lados e vértices;

• Classificar um ângulo em reto, obtuso ou raso;
• Compreender o conceito de polígonos e alguns de seus elementos, como lados, vértices e
ângulos internos;
• Classificar um polígono de acordo com a quantidade de lados;
• Classificar um triângulo de acordo com a medida do comprimento de seus lados;
• Verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180º;
• Classificar quadriláteros em trapézio e paralelogramo;
• Identificar losangos, retângulos e quadrados;
• Reconhecer se uma figura foi ampliada ou reduzida em relação
• Ampliar e reduzir figuras utilizando malha quadriculada;
• Reconhecer o centímetro quadrado, o metro quadrado e o quilômetro quadrado como
unidades de medidas de área;
• Calcular a medida de área e perímetro de figuras geométricas.

Arte
• Desenvolver a escuta sensível e ativa dos sons.
• Perceber os sons que nos rodeiam e seus elementos formais.
• Explorar diferentes sons.
• Conhecer novos instrumentos.
• Identificar os instrumentos musicais conforme seus timbres e grupos.
• Desenvolver a comunicação em expor suas ideias.

Ensino religioso
• Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e
filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.

Geografia

• Introduzir o assunto acerca dos meios de comunicação. Reconhecer quais são os meios de
comunicação mais utilizados pelos alunos.
• Reconhecer e analisar as características das principais vias de transporte no território
brasileiro.
• Verificar a importância e as condições das vias de transportes para a integração do território
brasileiro.
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História

• Compreender o que é cidadania.

• identificar e valorizar atitudes que refletem o exercício da Cidadania.
• conhecer os principais deveres e direitos do cidadão.
• entender como funciona o processo de uma eleição democrática.

Ciências
• Comparar o fluxo de água em diferetes vegetações.
• Identificar o percurso de água até chegar ás casa, com foco especial no provimento de água
potável.
• Reconhecer ações que possibilitem atender às necessidades atuais da sociedade, sem
comprometer o futuro das próximas gerações (por exemplo: consumo consciente, redução do
desperdício, preservação do patrimônio natural e cultural da cidade onde vive, destinação
adequada dos resíduos, entre outros).

METODOLOGIA

A metodologia desse plano de aula, será mais em foco através de um método

construtivista, onde o professor e o alunos são os protagonistas da
aprendizagemdiariamente.

RECURSOS DIDÁTICOS

serão utilizados os seguintes recursos: livros didáticos e de histórias, quadro, materiais

escolares, atividades impressas, cartazes,imagens, figuras, desenhos e outros
recursos que forem necessários para realizaçãodesse plano.

AVALIAÇÃO
O desenvolvimento dos alunos serão registrados no caderno de campo o
desenvolvimento dos alunos através da avaliação formativa diariamente.

BIBLIOGRAFIA

BURANELLO, Cristiane. Pitanguá mais Língua Portuguesa, 1ª ed. Do 5º ano do

Ensino Fundamental, São Paulo: Moderna, 2021.
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RIBEIRO, Jackson. Pitanguá mais Matemática, 1ª ed. Do 5º ano do Ensino Fundamental,
São Paulo: Moderna, 2021.

Sites das atividades:

https://br.pinterest.com/pin/620019073680515693/
https://w20.b2m.cz/post/atividades-area-e-perimetro-4-ano.html
https://w20.b2m.cz/post/perimetro-atividades-4-ano.html

BÂ, Amadou Hampâté. A tradição viva. In: KI-ZERBO, Joseph (ed.). História geral da África,
v. I: Metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010. p. 189

BURITI Mais Arte. Editora Moderna, editora responsável Flávia Delalibera Iossi, 1ª ed., São
Paulo, 2021. Página, 43.

MARTINEZ, Rogério. Pitanguá mais ciências Humanas, 1ª ed. Do 5º ano do Ensino

Fundamental, São Paulo: Moderna, 2021. Páginas: 176 a 183.

MARTINEZ, Rogério. Pitanguá mais ciências Humanas, 1ª ed. Do 5º ano do Ensino

Fundamental, São Paulo: Moderna, 2021. Páginas: 127 a 131.