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Unidade 4 | Matriz do teste de avaliação | Modelo IAVE

Teste n.° 4 – Rimas, de Luís de Camões
Domínios – Educação Literária; Leitura e Gramática; Escrita.

Objetivos Conteúdos Estrutura Itens/cotação

Educação Literária (EL 10) Grupo I

Ler e interpretar textos literários. Texto literário: texto Parte A

poético de Luís de
2 itens de resposta 1. 20 pontos
Camões – soneto.
curta
Escrita (E 10) 2. 20 pontos
1 item de seleção
a) Planificar a escrita de textos. a) Planificação. 3. 18 pontos
b) Escrever textos de diferentes b) Texto expositivo. Parte B
géneros e finalidades. c) Textualização. 1 item de resposta 4. 30 pontos
c) Redigir textos com coerência e d) Revisão. extensa
correção linguística.
d) Rever os textos escritos.
Total – 88 pontos

Leitura (L 10) Grupo II

Ler e interpretar textos de diferentes Texto de leitura 5 itens de escolha 1. 10 pontos

géneros e graus de complexidade. presente no programa múltipla
2. 10 pontos
de 10.° ano (exposição
sobre um tema). 3. 10 pontos
Gramática (G 10)
4. 10 pontos
a) Explicitar aspetos da semântica – Semântica – valor 5. 10 pontos
do português. modal.
1 item de resposta 6. 12 pontos
b) Analisar frases simples e – Sintaxe: funções
restrita
complexas (identificação de sintáticas.
constituintes e das respetivas
funções sintáticas). Total – 62 pontos

Escrita (E 10) Grupo III

a) Planificar a escrita de textos. a) Planificação. 1 item de resposta Item único – 50 pontos

b) Escrever textos de diferentes b) Síntese. extensa
géneros e finalidades. c) Textualização.
c) Redigir textos com coerência e d) Revisão.
correção linguística.
d) Rever os textos escritos.

Total – 200 pontos

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Unidade 4 | Teste de avaliação

GRUPO I

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Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

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PARTE A

Leia o texto. Se necessário, consulte as notas.

Lindo e sutil trançado1, que ficaste

em penhor do remédio que mereço,
se só contigo, vendo-te, endoudeço,
que fora cos cabelos que apertaste?

5
Aquelas tranças d’ouro que ligaste,
que os raios do Sol têm em pouco preço2,
não sei se para engano do que peço
se para me atar, os desataste.

Lindo trançado, em minhas mãos te vejo,

10
e por satisfação de minhas dores
como quem não tem outra, hei de tomar-te.

E se não for contente meu desejo,

dir-lh’-ei que, nesta regra dos amores,
pelo todo também se toma a parte.
Luís de Camões, Rimas (texto estabelecido e prefaciado por
Álvaro J. da Costa Pimpão), Coimbra, Almedina, 1994, p. 128

NOTAS
1
trançado – acessório usado pelas mulheres, no século XVI, para prender o cabelo.
2
tranças d’ouro que ligaste, / que os raios do Sol têm em pouco preço – tranças mais luminosas do que o Sol.

1. Identifique o interlocutor do sujeito poético e explicite a sua simbologia.

2. Explique o jogo de palavras presente no verso “se para me atar, os desataste.” (verso 8).

3. Complete as afirmações abaixo apresentadas, selecionando a opção adequada a cada espaço.

Na folha de respostas, registe apenas as letras – a), b) e c) – e, para cada uma delas, o número que
corresponde à opção selecionada em cada um dos casos.
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O poema transcrito apresenta características semelhantes às das cantigas de amor da lírica

trovadoresca. Três dessas características são:
– a presença de um interlocutor, identificado através de um recurso expressivo, a a) , que
está presente no verso 1.
– a idealização da figura feminina, que está ausente e é b) .
– a coita de amor e o sofrimento amoroso partilham a mesma c) .

a) b) c)

1. adjetivação 1. artificial 1. beleza idealizada

2. apóstrofe 2. tangível 2. conceção de amor

3. metáfora 3. inatingível 3. dimensão sensual

PARTE B

4. Escreva uma breve exposição, de 120 a 150 palavras, sobre a representação da mulher do
Renascimento.
A sua exposição deve respeitar as orientações seguintes:
– uma introdução ao tema;
– um desenvolvimento no qual identifique duas características da amada representada na lírica
camoniana, relacionando-as com um pormenor do quadro do século XVI abaixo reproduzido;
– uma conclusão adequada ao desenvolvimento do tema.

Sandro Botticelli, O nascimento de Vénus

Porto Editora
©
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GRUPO II
©
Leia o texto.

Porto Editora
Luís de Camões
As composições líricas de Camões oscilam entre dois polos: o lirismo
confessional, em que o autor dá expressão à sua experiência íntima, e a poesia de
pura arte, em que pretende transpor os sentimentos e os temas a um plano formal,
lúdico.
5 Neste segundo polo, Camões revela-se um subtil ourives de composições
delicadas e gráceis, discretamente preciosas, fabricadas com o ouro dos cabelos e do
sol, com o verde dos campos e dos olhos, o resplandecimento dos olhares e das
águas, tudo ordenado em antíteses e paradoxos, segundo linhas enredadas mas
geométricas. […]
Também nas redondilhas em estilo concetista Camões desenvolve temas
10
inspirados por uma reflexão sobre a sua situação existencial.

Tenho-me persuadido
Por razão conveniente
que não posso ser contente […]

15 É sobretudo nas composições em estilo italiano, nos sonetos, nas odes e nas
canções que encontramos o lirismo confessional, as amargas reflexões sobre o
destino, o sentido ou o sem sentido da experiência, a desproporção entre os valores e
os factos. Nalguns destes poemas, muito próximos da poesia romântica confessional,
Camões parece obedecer a uma necessidade de desabafo:

Vinde cá meu tão certo secretário

20
dos queixumes que sempre ando fazendo, […]

A ideia do Amor cantada por Camões é a que já vinha dos trovadores e que fora
renovada por Dante e sobretudo por Petrarca: o Amor é uma aspiração que
engrandece e apura o espírito do amante, e não pode consumar-se sob pena de se
extinguir; tem de ser sempre sofrimento e desejo insatisfeito.
25
Camões imita e coincide com Petrarca na ideia do Amor:

Amor é fogo que arde sem se ver

é ferida que dói e não se sente, etc.

Mas afasta-se do seu principal mestre no vigor e aspereza dos seus desabafos.
Manifesta a sua impaciência e a dor insofrível que parafraseando num soneto
30
versículos do Livro de Job, concluindo:

Ó gente temerosa não te espantes

que este dia deitou ao mundo a vida
mais desventurada que se viu!

É também insistente e aguda em Camões a oposição entre o amor “pela ativa”,

35
isto é, realizado, e o amor contemplativo que se prolonga pela não consumação:
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Pede-me o desejo, Dama, que vos veja; […]

Uma grande parte dos versos da lírica gira em torno do “desconcerto do mundo”,
isto é, o contraste entre o mundo tal como deveria ser e o mundo tal como é, o mundo
dos valores e o mundo dos factos, o mundo da ordem e o mundo do acaso:

40 Verdade, Amor, Razão, Merecimento, […]

Mas pessoalmente para o Poeta nem mesmo esta contraposição pode servir de
critério, porque experimentou ser mau, mas foi castigado:

Assim que só para mim

anda o mundo concertado.
António José Saraiva, Iniciação na Literatura Portuguesa,
Lisboa, Publicações Europa-América,1984, pp. 53-56 (texto com supressões)

1. De acordo com o primeiro parágrafo, as composições líricas de Camões resultam da

(A) preocupação temática e formal.
(B) angústia existencial do Poeta.
(C) acumulação de experiências.
(D) criação de emoções fortes.

2. Segundo o texto, o amor na lírica camoniana é caracterizado pela

(A) certeza e felicidade.
(B) alegria e encontros.
(C) angústia e sofrimento.
(D) novidade e desejo.

3. Ao longo do texto, o autor recorre a versos da lírica camoniana para

(A) apresentar um novo ponto de vista.
(B) ilustrar a tese apresentada.
(C) introduzir um contra-argumento.
(D) refutar o ponto de vista defendido.

4. Ao recorrer às expressões “subtil ourives” (linha 4) e “o ouro dos cabelos e do sol” (linha 5), o autor
utiliza
(A) duas metáforas.
(B) dois paradoxos.
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(C) uma metáfora e um paradoxo, respetivamente.

(D) um paradoxo e uma metáfora, respetivamente.
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5. O constituinte “com o ouro dos cabelos e do sol” (linha 5) desempenha a função sintática de
(A) complemento agente da passiva. ©

Porto Editora
(B) complemento oblíquo.
(C) modificador.
(D) complemento do adjetivo.

6. Identifique a modalidade presente nos seguintes enunciados:

a) “Camões revela-se um subtil ourives de composições delicadas e gráceis” (linhas 4 e 5);

b) “Uma grande parte dos versos da lírica gira em torno ‘do desconcerto do mundo’” (linha 36).

GRUPO III

A partir do texto do Grupo II, escreva uma síntese bem estruturada, entre 90 e 110 palavras.

FIM
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UNIDADE 4 | Critérios de classificação

Grupo I

Parte A

1. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: O sujeito poético interpela o trançado da mulher amada (“Lindo e sutil
trançado”, v. 1). Deste modo, o “sutil trançado” simboliza a amada, sendo um objeto ao qual o “eu” se
apega como única recordação na ausência dela.

• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

4 Indica o interlocutor e explicita, adequadamente, a sua simbologia. 12

3 Indica o interlocutor e explicita, com pequenas imprecisões, a sua simbologia. 9

2 Indica o interlocutor e identifica, sem explicitar, a sua simbologia. 6

1 Refere-se de forma vaga à simbologia do interlocutor. 3

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso .................................................................................................... 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística ............................................................................................................ 4 pontos

2. .................................................................................................................................................. 20 pontos
Porto Editora

Exemplo de resposta: O verso “se para me atar, os desataste” apresenta um jogo de palavras. De
facto, através da antítese presente em “atar” e “desataste”, o sujeito poético realça que o trançado da
©
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mulher amada, objeto que serve para prender o cabelo, o prendeu. Assim sendo, a posse desse
objeto serve como recordação da amada, aprisionando-o.
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• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 12 pontos

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Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explica, adequadamente, o jogo de palavras no verso “se para me atar, os ©

4 12

Porto Editora
desataste”.

Explica, com pequenas imprecisões, o jogo de palavras no verso “se para me

3 9
atar, os desataste”.

Explica, de modo incompleto e com imprecisões, o jogo de palavras no verso “se

2 6
para me atar, os desataste”.

Refere-se de forma vaga ao jogo de palavras no verso “se para me atar, os

1 3
desataste”.

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso .................................................................................................... 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística ............................................................................................................ 4 pontos

3. .................................................................................................................................................. 18 pontos

a) 2. b) 3. c) 2.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Seleciona as três opções corretas. 18

2 Seleciona duas opções corretas. 10

1 Seleciona uma opção correta. 5

Parte B

4. .................................................................................................................................................. 30 pontos

Sugestão de tópicos:
– representação da amada na lírica camoniana: fisicamente é loira, tem olhos verdes e tez clara;
psicologicamente é serena e tranquila. É considerada um ser divinizado, inatingível e etéreo.
– representação da mulher no quadro: física e psicologicamente possui as mesmas características da
amada em Luís de Camões; também a ideia de divinização e inacessibilidade da mulher surge
reproduzida na pintura, através do seu olhar etéreo e expressão indefinível, à semelhança do que
acontece no poema.
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• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 20 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Identifica duas características da amada representada na lírica camoniana,

4 relacionando-as, adequadamente, com um pormenor do quadro do século XVI 20
reproduzido.

Identifica duas características da amada representada na lírica camoniana,

3 relacionando-as, com pequenas imprecisões, com um pormenor do quadro do 15
século XVI reproduzido.

Identifica duas características da amada representada na lírica camoniana, sem

as relacionar, adequadamente, com um pormenor do quadro do século XVI
reproduzido.
2 OU 10
Identifica uma característica da amada representada na lírica camoniana,
relacionando-a, adequadamente, com um pormenor do quadro do século XVI
reproduzido.

Identifica uma característica da amada representada na lírica camoniana, sem a

1 relacionar, adequadamente, com um pormenor do quadro do século XVI 5
reproduzido.

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 10 pontos

• Estruturação do discurso .................................................................................................... 7 pontos

• Correção linguística ............................................................................................................ 3 pontos

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Grupo II
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1. a 5. ............................................................................................................................................ 50 pontos

Item Solução Pontuação

1. (A) 10
2. (C) 10
3. (B) 10
4. (A) 10
5. (D) 10

6. .................................................................................................................................................. 12 pontos

a) modalidade apreciativa; b) modalidade epistémica, com valor de certeza.

Grupo III

• Estruturação temática e discursiva (ETD) ............................................................................. 30 pontos

• Correção linguística (CL) ....................................................................................................... 20 pontos

Sugestão de tópicos:
– a poesia de Luís de Camões caracteriza-se não só pela preocupação temática como também pela
preocupação formal;
– relativamente às temáticas, nestas predominam a delicadeza e o cuidado com que o Poeta trata o
tema do amor;
– o amor é o sentimento dominante e a causa do sofrimento e tormento do Poeta;
– para além do amor, Camões também manifesta preocupações existencialistas, refletindo na sua
poesia sobre as injustiças e o desconcerto do mundo;
– através da sua poesia, Camões, em tom de desabafo e lamento, também dá a conhecer os seus
infortúnios, a sua vida pessoal;
– Camões imita Petrarca no que diz respeito à profundidade sentimental do amor, porém, afasta-se
do poeta italiano nas reflexões pessoais que são mais amargas;
– […]
 Pontuação
10 8 6 4
Parâmetro

Escreve um texto de Escreve um texto de Escreve um texto de Escreve um texto de

acordo com o acordo com o acordo com o acordo com o
género/formato género/formato género/formato género/formato
solicitado (síntese), solicitado (síntese), solicitado (síntese), solicitado (síntese),
incluindo: incluindo uma incluindo uma mas apresenta falhas
• uma identificação do apresentação do apresentação do relativamente ao
tema do texto tema pouco objetiva, tema pouco objetiva e conjunto das
original; mas assegurando o pouco relevante e indicações previstas
cumprimento das apresentando falhas neste parâmetro.
• uma apresentação
restantes indicações relativamente a uma OU
da intenção do
previstas neste ou duas das restantes Escreve um texto em
autor, ordenando as
A parâmetro. indicações previstas que as marcas do
ideias de acordo
OU neste parâmetro. género/formato
Género/ com a sua
Escreve um texto de solicitado se
Formato textual relevância;
acordo com o misturam, sem critério
• uma relação entre género/formato nem intencionalidade,
as ideias, solicitado (síntese), com as de outros
respeitando o ponto incluindo uma géneros/formatos.
de vista do autor. apresentação objetiva
do tema a
desenvolver, mas
apresentando falhas
relativamente a uma
ou duas das restantes
indicações previstas
neste parâmetro.

Pontuação
10 8 6 4
Parâmetro

B Trata, sem desvios, a Trata, sem desvios, a Trata, com desvios Trata, com desvios
temática do texto temática do texto pouco significativos, a significativos, a
Tema e
original e escreve um original, mas escreve temática do texto temática do texto
pertinência da
texto com eficácia de um texto com falhas original e escreve um original e escreve um
Porto Editora

informação
síntese, assegurando: pontuais nos aspetos texto com falhas texto com pouca
– a mobilização de relativos à eficácia de pontuais nos aspetos eficácia de síntese,
©
MPAG10DP

aspetos síntese. relativos à eficácia de mobilizando muito

diversificados e OU síntese. pouca informação
pertinentes, tanto no Trata, com desvios OU pertinente.
que diz respeito à pouco significativos, a Trata, sem desvios, a
temática do texto temática do texto temática sugerida
original como à original, mas escreve pela frase, mas
relevância da um texto com eficácia escreve um texto com
organização das de síntese (tendo em falhas significativas
ideias; conta a forma como o nos aspetos relativos
tema foi à eficácia de síntese.
– a progressão da
desenvolvido).
informação de
forma coerente;
– o recurso a um
repertório lexical e a
um registo de língua
globalmente
 adequados ao
desenvolvimento do
tema, ainda que
possam existir
esporádicos
afastamentos,
justificados pela
intencionalidade
comunicativa.

Pontuação
10 8 6 4
Parâmetro

Escreve um texto Escreve um texto Escreve um texto Escreve um texto com

bem organizado, globalmente bem satisfatoriamente uma organização
evidenciando um bom organizado, em que organizado, em que pouco satisfatória,
domínio dos evidencia domínio evidencia um domínio recorrendo a
mecanismos de dos mecanismos de suficiente dos insuficientes
coesão textual: coesão textual, mas mecanismos de mecanismos de
• apresenta um texto em que apresenta coesão textual, coesão ou
constituído por falhas pontuais em apresentando falhas mobilizando-os de
diferentes partes, um ou dois dos pontuais em três ou forma inadequada.
devidamente aspetos em avaliação mais dos aspetos em
proporcionadas e neste parâmetro. avaliação neste
articuladas entre si parâmetro, ou falhas
de modo significativas em um
consistente; ou dois desses
aspetos.
– marca,
corretamente, os
parágrafos;
C – utiliza,
adequadamente,
Organização e
mecanismos de
coesão textuais
articulação
interfrásica;
– mantém, de forma
sistemática, cadeias
de referência
através de
substituições
nominais e
pronominais
adequadas;
– estabelece
conexões
adequadas entre
coordenadas de
enunciação
(pessoa, tempo,
espaço) ao longo do
texto.