A PROVA DE

REDAÇÃO DA
UECE

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A PROVA DE REDAÇÃO DA UECE

E aí, galera do Me​​Salva!​Tudo bem?

Escrever uma redação é um desafio, mas não precisa ser um pesadelo. O primeiro passo para ter êxito
na prova de redação – independentemente do vestibular ao qual ela pertence – é compreender o perfil
da proposta. Parece simples, não é? O detalhe é que os vestibulares têm exigências diferentes e, por
isso, precisamos conhecer muito bem cada prova.

Você está estudando para o processo seletivo da UECE, certo? Então fica de boas e deixa o Me Salva!
explicar tudo o que você precisa saber para elaborar, no dia do vestibular, um texto excelente. Que
maravilha, não é?

Antes de nos dedicarmos à redação, vale lembrar que o vestibular da UECE é realizado em duas fa-
ses. A primeira fase ocorre em um único dia e é constituída de prova de conhecimentos gerais com
85 questões, distribuídas em três áreas de conhecimento: Ciências Humanas, Ciências da Natureza e
Matemática, Linguagens e Códigos.

A segunda ocorre em dois dias e será constituída de quatro provas, sendo uma de redação e três pro-
vas específicas para cada opção de curso. Então, só encara a prova de redação quem é aprovado na
primeira fase do processo de seleção. Porém, isso não quer dizer que você irá esperar o resultado que
indica que está apto a realizar a segunda fase para iniciar sua preparação relativa à prova discursiva.
Essa preparação deve começar com antecedência a fim de que você chegue o mais preparado possí-
vel para a prova.

Por isso, vamos estudar, ler e escrever!

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A PROVA DE REDAÇÃO DA UECE

PROVA DE REDAÇÃO DA UECE

Chegou o momento de se preparar para a prova de redação da UECE. O primeiro detalhe que você deve
saber é que, costumeiramente, o(a) candidato(a) encontra duas propostas de redação. Unidas por
uma mesma temática, as propostas são diferenciadas por especificação de situação comunicativa e
determinação de gênero e/ou de tipologia textual.

O que é uma situação comunicativa?

É um contexto de comunicação, o qual envolve, por exemplo, a presença de um emissor, de um recep-
tor, de um assunto, de um objetivo, de uma norma linguística.

Cada proposta da UECE trará uma situação comunicativa diferente, e você terá que se inserir no con-
texto apresentado, colocando-se como a pessoa envolvida na situação, para escrever um texto cujas
funções são específicas. Vale destacar que o texto também terá uma forma específica, ou seja, um
gênero textual determinado, como carta, receita, artigo de opinião, conto. Nas raras vezes em que
não há essa determinação, haverá a especificação da tipologia textual (narrativa, descritiva, injuntiva,
dissertativa). Para entender tais aspectos de maneira mais prática, vamos analisar a prova de redação
do vestibular da UECE de 2022.2.

PROVA DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2022.2:

Prezado(a) Candidato(a),
Diferentes são as formas de compreender, sentir e definir a felicidade. Assim, o sentimento é também
uma construção atravessada por questões culturais, sociais e econômicas, dentre outras. Nesta prova
de redação, você escreverá sobre a complexidade que envolve a felicidade, a partir da relação entre as
questões que afligem a juventude na contemporaneidade (tais como relacionamentos/solidão; bus-
ca por profissão/ desemprego; sexualidade/aceitação etc.). Tomando por base seus conhecimentos
sobre a temática, bem como os dois textos motivadores, escolha UMA das propostas a seguir e com-
ponha seu texto.

Comentário:
Nas provas de redação da UECE, antes das propostas, há um parágrafo que expõe para o(a) candida-
to(a) qual será o assunto ou o tema que deverá ser abordado. No caso da prova em análise, o assunto
foi a felicidade.

Proposta 1:
Imagine que você foi convidado(a) pelo jornal de sua escola para escrever um artigo de opinião sobre
o tema A BUSCA DA FELICIDADE NA SOCIEDADE CONTEMPOR NEA. Não esqueça de que esse gênero
deve ser redigido no padrão formal de escrita da língua portuguesa.

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Proposta 2:
Suponha que você foi convidado(a) a participar de um projeto da escola, cujo objetivo é descobrir
histórias de pessoas que, apesar das intempéries da vida, encontraram a felicidade. Você escreverá
a história de uma dessas pessoas para ser publicada no jornal da escola. Utilize o padrão formal de
escrita da língua portuguesa.

Comentário:
Perceba: as duas propostas apresentam simples situações comunicativas. Ufa! Na primeira, há a
exigência de o(a) candidato(a) se colocar como alguém que foi convidado pelo jornal da escola para
escrever um artigo de opinião, o qual deverá ser escrito no padrão formal da língua portuguesa. Na
segunda, há a exigência de o(a) candidato(a) se imaginar como um participante de um projeto esco-
lar voltado para a escrita de história de pessoas que, apesar das dificuldades da vida, encontraram
a felicidade. Nesse caso, também deverá ser adotado o padrão formal da língua portuguesa. É o que
sempre foi pedido pela Uece. Veja que, nas duas, não há necessidade de a escola aparecer no seu
texto. Ela só consta nas propostas porque permite que você tenha um embasamento relativo ao meio
em que o texto produzido circularia. No fim das contas, você deverá apenas produzir um texto que
respeite o gênero, o tema e a norma linguística determinados. Não há grande dificuldade em respeitar
tais situações comunicativas, não é verdade?

TEXTO 01

O que é a felicidade?
Estudo define o sentimento em diferentes países
Já parou para pensar o que felicidade significa para você, exatamente? Essa é a pergunta
que pesquisadores de universidades de 12 países fizeram para 2.799 habitantes de áreas
urbanas da Argentina, Brasil, Croácia, Hungria, Índia, Itália, México, Nova Zelândia, No-
ruega, Portugal, África do Sul e Estados Unidos. A intenção do estudo é descobrir o que
faz as pessoas felizes ao redor do mundo e as respostas mostram que por trás de uma
“humanidade perdida” existe um coração.

Todos os participantes da pesquisa (adultos com idade entre 30 e 60 anos) tiveram que
dar suas definições de felicidade e, das 7.551 respostas fornecidas pelos voluntários,
os pesquisadores tiraram uma série de conclusões.

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No geral, em onze dos doze países investigados, as relações familiares (15,79%) e os

relacionamentos sólidos (13,38%) são os principais fatores gerais que contribuem para a
plena felicidade, seguidos de uma boa saúde (5,75%). Os dados mostraram que, frequen-
temente, a família é vista como fonte de solidariedade, coesão e apoio mútuo.

Os participantes relataram que ver seus filhos crescerem fortes e positivos é um conten-
tamento sem tamanho. Já os relacionamentos amorosos fortes foram avaliados como
uma forma de compartilhar experiências de vida, bem como dar e receber apoio.

Para os estudiosos, a ideia “zen” é muitas vezes negligenciada em pesquisas sobre felici-
dade, especialmente no mundo ocidental. Mas não neste estudo. O trabalho mostra que,
para 42,33% dos participantes, de todos os países investigados, harmonia e equilíbrio
são a felicidade.

Diferenças culturais interessantes apareceram nos significados de felicidade fornecidos

por dicionários dos países pesquisados. Na Noruega, número 1 no ranking de IDH (Índice
de Desenvolvimento das Organização das Nações Unidas), a felicidade é:

1- Destino, coincidência.
2- Destino fortuito, sorte; felicitação.
3- Boas condições de vida.
4- Sentido profundo e duradouro de alegria e bem-estar.

Já no Brasil felicidade é:
1- Qualidade ou estado de ser feliz; estado totalmente satisfeito de consciência; satisfação,
contentamento e bem-estar.
2- Boa sorte; sorte.
3- Bom sucesso, realização.
E você, se considera feliz?

Disponível em: https://gq.globo.com/Prazeres/Poder/Comportamento/ 2016/01/. Texto adaptado.

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TEXTO 02

Célia Estrela, 51 anos, fez um curso de ensino superior, como muitas pessoas, porém não
escolheu exatamente o que queria para o resto da vida: você faz faculdade para ter um
diploma, mas eu não era feliz, resume. Há 20 anos, ela decidiu largar a vida de economista
para seguir seu sonho: ser artista plástica. Autodidata, ela conta que pinta desde criança:
“quem tinha mais medo era eu, mas meu pai me incentivou a tentar. Ele disse que, se não
desse certo, eu teria o apoio da família”.

A decisão de transformar a arte em trabalho veio após a primeira experiência profissional

com economia. Célia tentava pintar uma coisa ou outra em seu tempo livre, porém as oito
horas diárias de trabalho a impediam de se dedicar completamente aos quadros. Ainda
assim, via no rosto dos amigos qual deveria ser seu caminho. A cada novo produto que
produzia, a procura e os elogios cresciam. As encomendas foram aumentando, assim
como a vontade de largar tudo: “vi que só me sentia realmente feliz nesse tempinho em
que não estava no trabalho”, completa [...].

Para ela, ir atrás de um sonho não quer dizer relaxar. A prova está no corpo: após 20 anos
pintando diariamente por cerca de oito horas, as dores são inevitáveis: “a vantagem é que
não tenho mais estresse. Quando você faz o que gosta, nem sente o tempo passar”. Outro
bônus do “emprego hobby”, segundo a artista, é ter cabeça e tempo para investir em ou-
tros projetos pessoais. Para o futuro, o plano de Célia é lançar um livro sobre decoração
de mesas: “a proposta é dar dicas para decorar usando coisas reaproveitadas. A pessoa
só se sente infeliz com o que não pode ter. O que tenho me faz feliz”.

Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/especiai s/ano-no-

vo-2014/2013/12/26. Texto adaptado.

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Comentário:
Os dois textos motivadores são notícias que abordam a felicidade, foco temático da prova de redação
em análise. Sempre espere essa correlação entre coletânea de textos motivadores e tema. No texto 1,
há uma pesquisa que, ao mesmo tempo que mostra semelhanças em relação aos fatores apontados
por cidadãos de diferentes países como importantes para a plena felicidade, expõe como as diferenças
culturais influenciam nesse apontamento. No texto 2, é apresentada a vida de uma mulher que tomou
a decisão de “largar a vida de economista” para realizar o seu sonho de ser artista plástica, encontran-
do a verdadeira felicidade.

Como bem avisa o parágrafo que inicia a prova em questão, você deverá levar em consideração esses
textos para compor a sua redação, não sendo obrigatória a paráfrase de passagens que apresentam
dados ou fatos explanados neles. O que precisa ser entendido é que é de bom tom que haja uma influ-
ência dos textos motivadores no planejamento de sua redação. Ah, sempre importante lembrar que é
proibida a cópia desses textos, não é mesmo?

Ainda com a intenção de fazer você entender como respeitar a situação comunicativa, a determinação de gê-
nero e/ou de tipologia textual, a equipe do Me Salva! escolheu a proposta 1 para compor um texto nota máxima.

REDAÇÃO NOTA MÁXIMA:

Na contemporaneidade, a busca pela felicidade é uma das características sociais mais marcantes.
Nesse contexto, há desdobramentos positivos, uma vez que tal busca está vinculada à procura de
um estado de satisfação que faz o indivíduo se sentir realizado. Porém, buscar incessantemente ser
feliz tem aproximado inúmeros cidadãos de uma toxicidade que adoece. Diante disso, o que precisa ser
destacado é que a ação em foco, diferentemente do que é defendido pelo senso comum, deve ter limites.

De fato, a felicidade é importante elemento da vida humana. Uma breve listagem de ações cotidianas
geralmente vinculadas ao sentimento de ser feliz demarca bem isso. Conversar entre amigos, assistir
a um filme, ir a uma festa, escutar a música preferida, abraçar um querido ente familiar são atitudes
que trazem um bem-estar que dá sentido à vida e proporciona uma sensação de realização pessoal.
Esse bem-estar, ao possibilitar o sentimento de que a dor não é a única experiência humana, torna o
dia a dia menos castigante e fomenta uma energia para superar as adversidades da vida, estimulando
a esperança de que a alegria possa se fazer presente novamente. É como canta Chico Buarque: “ape-
sar de você, amanhã há de ser outro dia”. Tendo em vista o quadro explanado, é válida a movimentação
em prol da felicidade.

Contudo, tal movimentação não deve ser a única força motriz da vida de um indivíduo. Se o referido
comportamento inadequado é estabelecido, a consequência é o entorpecimento diante da vida, isto é,
a adoção de qualquer recurso que anestesie as dores próprias da experiência de ser humano. Infeliz-
mente, na sociedade contemporânea, é muito comum ver isso, uma vez que houve o enraizamento de
um comportamento obsessivo pela felicidade, como se fosse possível a permanência dela em todos

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os segundos da existência de uma pessoa. Por causa disso, inúmeros cidadãos não aprendem a reco-
nhecer as emoções negativas e a trabalhá-las, costumeiramente adquirindo doenças como ansiedade
e depressão. Em “A Coragem de ser imperfeito”, a pesquisadora Brené Brown atesta brilhantemente
que esse cenário de positividade tóxica acaba afastando o indivíduo da vida plena, que é composta por
todo o caleidoscópio de emoções.

Diante do exposto, pode-se perceber que, na contemporaneidade, não houve a consolidação de um

bom entendimento de como lidar com a felicidade e com os outros sentimentos da vida humana. Urge,
pois, movimentação das principais instituições formadoras de opinião em prol da disseminação de
adequada educação emocional.

Comentário:
Como o artigo de opinião é um texto em que predomina a tipologia dissertativa-argumentativa, foi
adotada a estrutura canônica da dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Na introdução, há explicitação do tema, por meio da diluição das palavras-chave que compõem a
frase temática que consta na proposta 1: A busca da felicidade na sociedade contemporânea. Essa
explicitação foi feita já na frase 1. Nas frases 2 e 3, há prévia do que será debatido nos parágrafos de
desenvolvimento: os benefícios da busca saudável pela felicidade (parágrafo 2) e os malefícios de
tornar essa busca uma obsessão (parágrafo 3). Na última frase, perceba que há explicitação da tese:
deve haver limite na busca pela felicidade. É oportuno realçar que a logística adotada não é a única
possível, é apenas a mais comum.

O desenvolvimento foi dividido em dois parágrafos. No primeiro, há uma explanação dos benefícios de
buscar a felicidade. Nesse processo, há exemplos do dia a dia que explicitam tais benefícios e apon-
tamentos próprios da dedução lógica. Você pode, sim, recorrer a essas estratégias de argumentação!
Não se faz redação argumentativa apenas com dados estatísticos e conceitos sociológicos. Ainda
no primeiro parágrafo de desenvolvimento, há encaixe de repertório sociocultural, trecho da música
“Apesar de você”, de Chico Buarque. Veja que o repertório foi usado em prol do processo argumentati-
vo. Não ficou desconexo! No segundo parágrafo de desenvolvimento, são debatidos os malefícios da
obsessão pela felicidade. Com a intenção de corroborar o que foi dito nele, é usado o livro “A Coragem
de ser imperfeito”, da pesquisadora Brené Brown, novamente presença de repertório em prol do pro-
cesso argumentativo. Por fim, perceba que todo o desenvolvimento tem o papel de defender a tese:
deve haver limite na busca pela felicidade.

Na conclusão, há tanto uma simples retomada do que foi debatido, retomada essa que não é tauto-
lógica, ou seja, não é repetitiva; quanto um arremate que aponta uma solução para a problemática.

Em relação à consideração dos textos motivadores no processo de construção da redação, vale des-
tacar que, a partir da leitura do texto 1, a ideia da importância das relações familiares e dos relacio-
namentos sólidos foi incorporada na redação. A partir da leitura do texto 2, a ideia de a felicidade ser
o motor para superar as dificuldades também foi levada em consideração.

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PERTINENTES INFORMAÇÕES DO MANUAL DO CANDIDATO:

“É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma.”

“Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), co-
brindo-a(s) totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continui-
dade à escrita. Esse tipo de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira
na compreensão do texto redigido nem se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma
hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de corretivo.”

“É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual
solicitado e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco)
linhas escritas.”

“Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir.”

“O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado
para a escrita da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija.”

“As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destina-
do à colocação do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação,
não devem ser preenchidos: esses espaços são reservados à banca corretora.”

“O número máximo de pontos da prova de redação é 60 (sessenta).”

“O valor da prova de Redação será de 60 (sessenta pontos) e no seu julgamento serão considerados
os aspectos textuais, gramaticais e de convenções da escrita formal, conforme descritos abaixo.”

“Os aspectos a seguir dizem respeito à textualidade (T):

a) consideração à instrução da prova, com atendimento à estrutura dos tipos e à dos gêneros solici-
tados, respeitando-lhes as características;

b) leitura dos textos de apoio, tomando-os apenas como ilustração ao tema proposto, sendo vedada
a transcrição de palavras ou trechos desses textos;

c) adequação da linguagem à situação sugerida pelo tema escolhido;

d) estruturação dos parágrafos, entendendo-se parágrafo como unidade textual que pode ser cons-
truída de diferentes formas, de modo a atender o tipo/gênero textual a ser construído;

e) entendimento de coerência como aspecto conceitual, responsável pelo sentido, e de coesão, como
a representação da coerência no plano linguístico, tendo em vista a continuidade, que é a retomada
dos conceitos e das ideias; a progressão temática, que é entendida como a apresentação de novas
informações e novos tópicos; a ausência de contradição interna e externa: a interna diz respeito às
relações entre os elementos do texto; a externa concerne às relações do texto com o mundo; a arti-
culação, que são as relações que se estabelecem no texto, tanto no plano lógico-semântico como no
plano dos elementos linguísticos.”

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“Os aspectos a seguir dizem respeito às normas gramaticais (NG):

a) flexão nominal e verbal;

b) concordância nominal e verbal;

c) regência nominal e verbal;

d) colocação pronominal;

e) construção do período;”

“Os aspectos a seguir dizem respeito às convenções da escrita formal (CE):

a) acentuação;

b) ortografia;

c) pontuação;

d) translineação;

e) inicial maiúscula;

f) omissão/repetição gratuita de palavras e expressões sem efeito textual.”

“Cada erro de aspecto textual ocasionará a perda de 2,5 (dois vírgula cinco) pontos; de aspecto gra-
matical, a perda de 1,0 (um) ponto; e de aspectos de convenção da escrita formal a perda de 0,5 (zero
vírgula cinco) ponto.”

“A Redação deverá atingir o mínimo de 20 (vinte) linhas, sendo que cada linha não escrita até esse
limite implicará a perda de 2,5 pontos.”

“O não atendimento ao tema proposto para a Redação, a Redação ilegível, em branco ou escrita a lápis,
implicará nota 0 (zero) nesta prova.”

FONTE: file:///C:/Users/Junior%20de%20Matos/Downloads/manualvtb20222.pdf

OUTRAS PROPOSTAS QUE JÁ CAÍRAM NO VESTIBULAR DA UECE:

PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2022.1:

Proposta 1:
Considere a seguinte situação: você participa de um jornal na sua escola e foi indicado(a) para redigir
o editorial da edição especial em homenagem ao dia da Mulher Negra, Latina e Caribenha. Sabendo
que a data é um símbolo de resistência das mulheres negras, seu editorial deve apresentar fatos, opi-
niões e argumentos sobre o papel da mulher negra na ciência. Redija seu texto de acordo com o uso
da norma padrão culta da escrita de língua portuguesa.

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A PROVA DE REDAÇÃO DA UECE

Proposta 2:
Em um concurso de redação para a escola, foi solicitado que se procurassem, na comunidade, mu-
lheres que conseguiram mudar de vida através dos estudos e, a partir da entrevista realizada com
uma delas, se elaborasse um mural no qual fossem expostas as biografias desse público. Para isso,
escreva uma biografia, em terceira pessoa, narrando a história de vida de uma dessas mulheres que
você entrevistou, detendo-se em seus feitos a partir da melhoria de vida através da educação. Atente
para o uso da norma padrão culta da escrita de língua portuguesa.

PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2021.1:

Proposta 1:
Suponha que você submeter-se-á ao edital do Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”.
Escreva um artigo de opinião no qual você irá argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para tal e
como o poder público poderia intervir a fim de superá-los. Para isso, atente para a norma padrão culta
da escrita de língua portuguesa, sabendo que seu texto deve se adequar a um público amplo.

Proposta 2:
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o seu depoimento, enquanto uma pessoa que se
submeteu ao processo para adotar crianças ou adolescentes, em geral, preteridas nos processos de
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu texto fará parte de uma cartilha de incentivo à
adoção. Para a composição de seu depoimento, lembre-se de registrar seus sentimentos, medos,
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. Faça isso em forma de narrativa, elencando perso-
nagens, ações, situação-problema e desfecho. O texto deve ser narrado em primeira pessoa (singular
ou plural). Atente para a norma padrão culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição de fala de
personagens, pode haver adequação a outras normas).

PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2020.2:

Proposta 1:
Suponha que você submeter-se-á ao edital do Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”.
Escreva um artigo de opinião no qual você irá argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para tal e
como o poder público poderia intervir a fim de superá-los. Para isso, atente para a norma padrão culta
da escrita de língua portuguesa, sabendo que seu texto deve se adequar a um público amplo.

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A PROVA DE REDAÇÃO DA UECE

Proposta 2:
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o seu depoimento, enquanto uma pessoa que se
submeteu ao processo para adotar crianças ou adolescentes, em geral, preteridas nos processos de
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu texto fará parte de uma cartilha de incentivo à
adoção. Para a composição de seu depoimento, lembre-se de registrar seus sentimentos, medos,
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. Faça isso em forma de narrativa, elencando perso-
nagens, ações, situação-problema e desfecho. O texto deve ser narrado em primeira pessoa (singular
ou plural). Atente para a norma padrão culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição de fala de
personagens, pode haver adequação a outras normas).

PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2020.2:

Proposta 1:
Suponha que você faça parte do Comitê Estadual de Enfrentamento à Pandemia do Coronavírus no
Ceará. Neste grupo, você é o representante da Universidade Estadual do Ceará. Sua tarefa é redigir
uma carta aberta à sociedade cearense a ser veiculada em um jornal de grande circulação do Estado.
Nesta carta, você deverá apresentar argumentos que induzam as autoridades a investirem mais em
pesquisa. Para isso, lembre-se de que a carta abertaé um gênero com predominância de sequência
argumentativa, pois visa a informar, instruir, alertar, protestar, reivindicar ou argumentar sobre deter-
minado assunto. Trata-se de um veículo de comunicação coletiva destinado a várias pessoas, escrito
em norma culta da língua portuguesa.

Proposta 2:
Para combater a pandemia de Coronavírus, os brasileiros viveram dias de isolamento social e, você,
nesse período, para se sentir menos sozinho, resolveu participar de um concurso de redação criado
pela Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Sua participação, então, será a de criar um texto em
prosa de teor narrativo, considerando a seguinte situação: nos dias de isolamento social que os ce-
arenses viveram, muitas pessoas precisaram de ajuda para superar este momento tão difícil. No seu
texto, você deverá relatar uma história de como o cearense (ou você) criou estratégias solidárias para
auxiliar a população mais carente no combate à pandemia do Corona Vírus, sabendo que o relato é um
texto que pode ser escrito em primeira ou terceira pessoa, na norma culta escrita da língua portuguesa.

PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR DA UECE 2020.1:

Proposta 1:
Imagine que você está à procura de emprego e algo inusitado aconteceu em sua busca. Conte essa
narrativa através de um relato pessoal, que será publicado em uma revista de grande circulação na
seção que trata de empregos. Esse é um gênero que conta um acontecimento marcante na vida de
alguém, situando esse fato no tempo e no espaço. O relato pessoal é escrito em primeira pessoa, no

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entanto, você não deve se identificar. Para iniciar seu texto, apresente brevemente as principais ideias
que você quer relatar. Em seguida, desenvolva essas ideias, narrando os acontecimentos para, pos-
teriormente, apresentar o desfecho da história. Nesse gênero, geralmente, aparece a descrição dos
sentimentos do(a) autor(a).

Proposta 2:
Você foi escolhido(a) para ser o(a) orador(a) de sua turma de conclusão do Ensino Médio, portanto,
será de sua responsabilidade o discurso de formatura. A temática do seu discurso será a questão das
perspectivas profissionais impactadas pela falta de oportunidades de emprego, devido ao contexto
social, político e econômico vigente. Saiba que o discurso de formatura é um gênero que, embora seja
oralizado, ele foi previamente escrito seguindo os parâmetros da norma culta. Para iniciar seu texto,
agradeça aos presentes e apresente a temática, preparando o público para as ideias centrais. Em se-
guida, descreva situações que corroboram para a construção da adesão do público para a temática.
Nesse momento, predominam argumentos que ilustram e reforçam a tese defendida durante todo o
discurso. Para a conclusão, faça uma prospecção para o futuro profissional dos formandos.

FOLHA DE REDAÇÃO ADOTADA PELA UECE:

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