Plano de Aula

Escola Secundária de Fíngoè

Disciplina: Biologia

Semana de 13 /06 a 17/06/2022

Data:13/ 04/ 2022

Unidade Temática: Estudo da Célula

Tema: Estrutura e Função de Parede celular, membrana citoplasmática,

cloroplastos, mitocôndrias, vacúolos e núcleo.

Tipo de aula: Inicial

Duração da aula: 45 minutos

Turma: C/ 8a classe

Período: Manhã

Professor: Esmilo Lucas Alho

Objectivos:
 Até ao fim da aula o aluno deve ser capaz:

Cognitivo: Conhecer a função do Núcleo e de outros organelas.

Psicomotor: Caracterizar as funções da parede celular, cloroplastos.

Afectivo: Reconhecer a importância que todos esses organelas tem.

Tempo Função Conteúdos Actividades Métodos Meios

Didáctica Professor Aluno
Introdução Saudação, controle Saúda os alunos,faz o controlo Saúda o professor, responde Livro de turma,
5 min e de presença e de presença faz acorrecção do as presenças e participa na Elaboração conjunta caneta e caderno
Motivação correcção do TPC. TPC. correcção do TPC. do aluno.
Apresenta o tema no quadro, Transcreve o temanos
Tema:Estrutura e
explora aos alunos sobre o cadernos; participa na aula ,
funções de parede
Mediação tema ,explica detalhadamente escuta atentamente a Elaboração Conjunta e
celular, membrana
25 min e acerca do tema. explicação do professor, Expositivo.
celular,
Assimilação apresentam dúvidas e copiam
mitocôndrias, Quadro; giz;
o resumo.
cloroplastos, apagador e
 cartaz.
citoplasma e núcleo,
Domínio Fale das funções do Faz perguntas orais e depois Responde oralmente as
10 min e Núcleo e faz a respectiva correcção perguntas e Elaboração Conjunta
Consolidação cloroplastos. caso for necessário. participaactivamente.

Controle Passa o TPC no quadro e Passam o TPC no Caderno e

5 min e TPC orienta a resolução. escuta atentamente a Trabalho Independente
Aavaliação orientação do Professor para
ir resolver em casa.

QUADRO MURAL

A CONSTITUIÇÃO DA CÉLULA VEGETAL

Estruturas e Funções doscontituintes da Célula Vegetal
1.Parede celular:
˗Protege a célula;
˗Determinar a forma da célula;

2.Membrana celular ou citoplasmática ˗ é uma membrana dupla constituída por fosfolípidos e proteínas que envolve a célula, separando-o
do meio extracelular.
Tem asseguintes funções:
˗Delimita o espaço interno da célula;
˗Controla o movimento de substȃncias entre o interior da célula e fora da mesma.

3. Núcleo
˗Armazenar a informação genética
˗Controla toda actividade da célula
4.Mitocȏndrias
˗Realiza a respiração celular, processo de obtenção de energia que é usada pela célula.
5. Cloroplastos
˗Síntese de moléculas orgânicas no processo da Fotossíntese
6. Vacúolo
˗Armazena nutrientes como proteínas e açucár que serve de reserva nutritiva.
˗ Deposito de enzimas
˗Participa na manutenção da pressão de turgescência
TPC
1.Mencionas as funções do núcleo , parede celular e mitȏcondrias?
 Plano de Aula

Escola: Secundária de Fíngoè Lição no 6

Data: 14 de Junho de 2022 8ª Classe, Turma: C

Disciplina: Biologia Curso: Diurno

Unidade Temática I: A Biologia como Ciência Tipo de aula: Continuação

Tema: Comparação de célula animal da célula vegetal Duração da aula: 45 minutos

Professor: Esmilo Lucas Alho

Objectivos: até ao fim da aula o aluno deve ser capaz de:

 Nível Cognitivo: Definir o conceito da célula;

 Nível Psicomotor: Comparar uma célula animal da célula vegetal;
 Nível Afectivo: Reconhecer a importância da célula nos seres vivos.
Tempo Função Conteúdos Actividades Meios de
Didáctica Professor Aluno Métodos Ensino
Organização e controlo da Saúda os alunos e faz Saúda a professora e Livro da turma,
Introdução turma controle de presença, responde a chamada. Elaboração quadro, giz e
5min e Breve recapitulação da aula Indica um/a aluno/a Menciona os ramos da conjunta caneta
Motivação anterior sobre os ramos da para mencionar os Biologia
Biologia ramos da Biologia.
- Apresenta o tema no - Passa o tema, no
quadro; caderno
- Explora os - Fala da célula segundo o
pressupostos dos seu ponto de vista;
10min Mediação - Definição da célula alunos sobre a célula; - Escuta e acompanha;
e - Define o conceito da - Escreve a definição da
Assimilação célula célula no caderno.
-Dita a definição da Elaboração Quadro, giz,
célula. conjunta apagador, cartaz
e e livro do aluno.
- Explica o tema Acompanha a explicação, exposição
usando o cartaz; observa e participa;
15min - Comparação da célula - Passa a tabela no - Passa a tabela no Exposição
animal e célula vegetal quadro, sobre as caderno sobre as
diferenças e diferenças e semelhanças
semelhanças da célula da célula animal e vegetal
animal e vegetal

Exercícios
Coloca o cartaz no Observa o cartaz e presta Quadro cartaz
Identifique as diferenças e quadro; atenção as orientações do Trabalho fita cola, régua .
Domínio semelhanças existentes trabalho ; independente
10min e entre a célula animal e Explica os exercícios e Vai ao quadro e identifica
Consolidação vegetal. indica um por um para as organelas.

TPC ,
Controlo Desenhar a célula animal e Dita o TPC no quadro Passa o TPC, no caderno Caderno, caneta
5min e vegetal, com a sua - Dá orientações sobre Presta atenção as Trabalho e livro do aluno.
Avaliação respectiva legenda. Livro o TPC. orientações do trabalho. independente
do aluno, página 8.
QUADRO MURAL

Concito de célula
Célula é a unidade básica que compõem os seres vivos. É a unidade estrutural e funcional da vida.
Podemos encontrar células procariotas e células eucariotas.
As células procariotas são aquelas que apresentam uma organização simples, possuindo um único compartimento interno delimitado pela
membrana plasmática, material genético encontra-se espalhado no citoplasma. Exemplo: as células das bacterias, fungos, algas, protozoário.
Células eucariotas são aquelas que apresentam uma organização complexa, apresentam vários compartimentos membranosos e o material
genético encontra-se empacotado do núcleo.
Comparação entre célula animal e célula vegetal
Tabela comparativa da célula animal da célula vegetal

Ornganelos Célula Animal Célula Vegetal

Mitocândrias presente presente
Cloroplastos ausente presente
Retículo endoplasmatico presente presente
Aparelho de Golgi presente presente
Núcleo presente presente
Vacúolos Presente pequenos Presente grandes
Centriolos presente Ausente
Parede celular ausente Presente

Membrana plasmática presente presente

 Plano de Aula
Escola Secundária de Fíngoè
Professor: Esmilo Lucas Alho
Disciplina: Biologia
Unidade Temática: Metabolismo no organismo humano
Tema: Vitaminas
Tipo de aula: Inicial
Duração da aula: 45 minutos
Turma: B, 8a classe
Data:15/06/2022
Período: Manhã

Objectivos:
Até ao fim da aula o aluno deve ser capaz:
Cognitivo: Descrever as principais vitaminas para os organismos humanos.
Psicomotor: Explicar a influência das vitaminas no organismo.
Afectivo: Reconhecer a importância das vitaminas no organismo humano.
Tempo Função Conteúdos Actividades Métodos Meios
Didáctica Professor Aluno
Saudação, controle de Saúda os alunos, faz o Saúda o professor, Livro de turma,
Introdução presença e recapitulação da controlo de presença, responde as presenças e Elaboração conjunta caneta e
5 min e aula passada pede alguns alunos para participam na caderno do
Motivação fazer a recapitulação da recapitulação da aula
aluno.
aula. passada.
Tema: vitaminas Apresenta o tema no Transcreve o tema nos
quadro, explora aos cadernos; participa na
Mediação alunos sobre o tema, aula, escuta atentamente Elaboração Conjunta
25 min e explica sobre as funções a explicação do e Expositivo.
Assimilação das vitaminas no professor, apresentam
Quadro; giz;
organismo humano. dúvidas e passam o
apagador,
resumo.
caderno dos
alunos
Exercícios Escreve as perguntas no Transcreve no caderno e
Domínio quadro acerca dos tipos responde oralmente as Elaboração Conjunta
10 min e de vitaminas, faz a perguntas sobre os tipos
Consolidação respectiva correcção de vitaminas.
Controle Passa o TPC no quadro e Passam o TPC no
5 min e TPC orienta a resolução. Caderno e escuta Trabalho
 Avaliação atentamente a orientação Independente
do Professor.

QUADRO MURAL
 Vitaminas
As vitaminas são compostas químicos essenciais a vida e vitais a manutenção, saúde e crescimento do organismo humano. o nosso organismo ee
capaz de identifica-las e são fornecidas através de alimentação ou de medicamentos.
Existem 6 tipos de vitaminas a saber:
Vitaminas Fontes Função Carência
A Manga, banana, vegetais verdes Favorece o crescimento normal, Distúrbios oculores (xeroftalmia
escuro, fígado, leite, manteiga, protege a visão e epitélios, cegueira noturna e fotofobia),
queijo e gema. participa no metabolismo do distúrbios cutâneos e das mucosas,
colesterol e hormônios sexuais e diminuição das resistências as
aumenta a resistência as infecções. infecções, atrasam no crescimento.
Complexo B Carne, pão integral, levedura de Crescimento normal, saúde dos Beri-beri, atraso no crescimento,
cerveja, gemas de ovo e vegetais nervos, músculos, coração, pele e fadiga, lábios avermelhados, canto
frescos. boca, e metabolismo do açúcar. da boca rachado, problemas do
sistema nervoso.
C Citrinos, tomates, saladas, abacaxi, Favorece o crescimento, fortalece Escorbuto, gengivite, diminuição
cenoura e espinafre. os ossos, da vitalidade as gengivas das resistências as infecções, perda
e aos vasos sanguíneos, efeito anti- de apetite, cansaço.
stress.
D Peixes, ovos, fígado, leite, Favorece a retenção de cálcio e Raquitismo, osteomalacia,
manteiga, queijos integrais e é fosforo nos ossos e dentes e é vómitos, diarreia e perda de peso.
 também produzida pela insciência necessário para boa ossificação e
da luz solar. dentição.
E Óleos vegetais, sementes, Influencia na função reprodutora, Esterilidade carencial, distrofia
castanha, banana, repolho e folhas favorece metabolismo muscular e muscular.
verdes escuras. anti-oxidante, protege as células de
danos e degeneração.
K Folhas verdes dos vegetais, Actua na coagulação do sangue e Hemorragia espontânea.
tomate, cereais, frutas e carnes. protege os vasos sanguíneos.

Exercícios
1.Quais são os tipos de vitaminas que conheces?
Resposta: A, complexo B, C, D, E e K.
T.P.C
1- Fale o que acontece na falta de vitamina complexo B?
Resposta: Beri-beri, atraso no crescimento, fadiga, lábios avermelhados, canto da boca rachado, problemas do sistema nervoso.
 Plano de Aula
Escola Secundária de Fíngoè
Data:16 /06/2022
Professor: Esmilo Lucas Alho
Disciplina: Biologia
Unidade Temática II: Sistema ósseo-muscular
Tema: Classificação dos ossos quanto à forma
Tipo de aula: Inicial
Duração da aula: 45 minutos; Turma…A; Classe.8ª
Período: De Tarde

Objectivos
Até ao final da aula o aluno deve ser capaz:
 Psicomotor: Demonstrar os ossos longos, ossos curtos e ossos planos ou chatos;
 Cognitivo: Classificar os ossos de acordo com sua forma;
 Afectivo: Descrever as três categorias dos ossos: ossos longos, ossos curtos e ossosplanos ou chatos;
Tempo FunçãoDidática Conteúdos Actividades Métodos Meios
Professor Aluno
Introdução Saudação e controle Saúda os alunos,faz o Saúda o professor, Livro de turma e
5 min e de presença. controlo de presença. responde as presenças. Elaboração conjunta caneta.
Motivação
Apresenta o tema no Escreve o tema nos
quadro,Procurar cadernos,
explorar aosalunos Participa naaula,escuta a Elaboração Conjunta
Tema:Classificaçã
Mediação sobre a Classificação explicação do professor, e Expositivo.
o dos ossos quanto
25 min e dos ossos quanto à apresentam dúvidas e
à forma Quadro; giz;
Assimilação forma,Explica e Passa apontamento nos apagador e cartaz.
esclarece as dúvidas cadernos.
dos alunos.
Passa apontamento
sobre o referido tema
no quadro.
Fale da Faz perguntas orais e Responde oralmente as
Domínio Classificação dos depois faz a respectiva perguntas e Elaboração Conjunta
ossos quanto à
10 min e correcção caso for participaactivamente.
forma
Consolidação necessário.
 Passa o TPC no quadro Passam o TPC no Caderno
Controle TPC e orienta como fazer. e escuta atentamente a Trabalho
5 min e orientação do Professor Independente
Aavaliação para ir fazer em casa.
 QUADRO MURAL

Classificação dos ossos quanto à forma

1. Ossos longos
2. Ossos curtos
3. Ossos planos/chatos: (omoplata, osso da crâneo)

 A forma dos ossos

Quanto à forma, são classificados em seis categorias, que falaremos de três que são:
1. Ossos longos
Tem o comprimento maior do que a largura e a espessura.
Exemplos: fêmur, úmero.

2. Ossos curtos
Tem equivalência em todas as suas dimensões.
Exemplos: ossos do carpo, do tarso.

3. Ossos planos/chatos
Tem o comprimento e a largura maior do que a espessura.
Exemplos: omoplata, ilíaco.

EXERCÍCIOS
1. Faça a legenda dos números 1,3,5,8,10 e 13?
2.De acordo com a legenda, Identifique os ossos longos, ossos curtos e ossos chatos?
TPC
1.Qual é a diferença existente entre os ossos curtos e chatos?
2 Mencione os ossos que você estudou?
 Plano de Aula
Escola Secundária de Fíngoè
Data:17 /06/2022
Professor: Esmilo Lucas Alho
Disciplina: Biologia
Unidade Temática II: Sistema ósseo-muscular
Tema: Articulações
Tipo de aula: Inicial
Duração da aula: 45 minutos; Classe...8ª; Turma...D
Período: Tarde

Objectivos:
Até ao final da aula o aluno deve ser capaz:
 Psicomotor: Demonstrar os tipos de articulações
 Cognitivo: Definir o conceito de articulações
 Afetivo: Identificar os tipos de articulações no organismo humano
Tempo FunçãoDidática Conteúdos Atividades Métodos Meios
Professor Aluno
5 min Introdução Saudação e controle Saúda os alunos,faz o Saúda o professor, Livro de turma e
e de presença. controlo de presença. responde as presenças. Elaboração conjunta caneta.
Motivação
Apresenta o tema no Escreve o tema nos
quadro,Procurar cadernos,
Mediação explorar aosalunos Participa naaula,escuta a Elaboração Conjunta
Tema:Articulações
25 min e sobre as explicação do professor, e Expositivo.
Assimilação Articulações:Explica e apresentam dúvidas e Quadro; giz;
esclarece as dúvidas dos Passa apontamento nos
apagador e cartaz.
alunos. cadernos.

Passa apontamento
sobre o referido tema no
quadro.
Domínio Fale das Faz perguntas orais e Responde oralmente as
10 min e Articulações: depois faz a respectiva perguntas e Elaboração Conjunta
Consolidação correcção caso for participaactivamente.
necessário.
 Controle e Passa o TPC no quadro Passam o TPC no Caderno
5 min Aavaliação TPC e orienta como resolver. e escuta atentamente a Trabalho
orientação do Professor Independente
para ir resolver em casa.
 QUADRO MURAL

Articulações

Tipos de articulações

1. Móveis,
2. Semi-móveis e
3. Imóveis
A zona de contacto entre dois ossos chama-se articulações. Há vários tipos de articulações no sistema esquelético e cada tipo esta especializado para
determinada função.
Considera-se geralmente três tipos de articulações:

1.Articulações moveis ou diartroses

Permite movimentos livres, rápidos e de grande amplitude, por exemplo, a articulação entre o fêmur e a bacia.

2.Articulações semi-moveis ou anfiartroses

Que permite movimentos limitados de pequena amplitude como por exemplo, articulação entre as vertebras torácicas e as costelas.

3.Articulações imóveis ou sinartroses

Estão localizadas entre os ossos do crânio, onde a rigidez ee necessária para proteger um encéfalo.
EXERCÍCIOS
1. Mencione os tipos de articulações que estudaste?
TPC
1.Difine articulação?
2 . Qual e a diferença entre articulações moveis e semi-moveis?