ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO

(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:
Nome do aluno: ARJONA
Data do atendimento: 16.10.2023 a 23.10.2023

II – Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

a) As lógicas internas das sociedades africanas; As formas de organização das

sociedades ameríndias; A escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
b) Uso de material impresso, com figuras e com imagens para identificação da ideia
central;
c) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo: Compreender a lógicas comerciais e mercantis da modernidade

Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema;

IV – Observações Relevantes:

A apresenta dependências para desenvolver a atividade, e possui a habilidade leitora e

escritora, tem dificuldade e necessita de auxílio para desenvolver o proposto.

Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a)______________________

(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao

escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em suas
diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas
de procedência dos escravizados.
 ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO
(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:
Nome do aluno: ARJONA
Data do atendimento: 30.10.2023 a 13.11.2023

II- Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

a) As lógicas internas das sociedades africanas; As formas de organização das

sociedades ameríndias; A escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
b) Uso do Caderno do Aluno, sensibilização com o texto inicial e identificação da ideia
central;
c) Uso de material impresso, com figuras e com imagens para identificação da ideia
central;
d) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo: Lógicas comerciais e mercantis da modernidade

Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala, além de recursos com
massinhas para criação de figuras renascentista.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno.

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema

IV – Observações Relevantes:

A apresenta dependências para desenvolver a atividade, e possui a habilidade leitora e

escritora, tem dificuldade e necessita de auxílio para desenvolver o proposto.
Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) ______________________

(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.

 ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO
(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:
Nome do aluno: ARJONA

Data do atendimento: 20.11.2023 a 13.12.2023

II- Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

a) As lógicas internas das sociedades africanas; As formas de organização das

sociedades ameríndias; A escravidão moderna e o tráfico de escravizados
b) A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano
c) Uso do Caderno do Aluno, sensibilização com o texto inicial e identificação da ideia central;
d) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo: Explorar as informações contidas nos documentos históricos sobre a estrutura

social, as relações de poder e a vida cotidiana na sociedade colonial.
Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno.

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema

IV – Observações Relevantes:

a) O aluno apresenta dependências para desenvolver a atividade, possui a habilidade

leitora e escritora, necessita de auxílio.

Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) ______________________

(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.

(EF07HI19*) Analisar as condições das pessoas escravizadas e identificar as formas de resistência à
escravidão na América Portuguesa