CHAMADA PARA SELEÇÃO DE BOLSISTA - II

Nos termos do EDITAL DE PROJETOS DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2024,

do projeto “O setor museístico federal brasileiro até a década de 1990
como objeto organizacional. Exemplos: Sistema Nacional de Museus,
Coordenadoria Geral de Acervos Museológicos, copiado ao final, da Disciplina
Museologia II – Integral, por mim ministrada, aprovado pelo Colegiado do
Departamento de Estudos e Processos Museológicos, conforme sua Ata de 15
de dezembro de 2024, e, na sequência, aprovado pela PROGRAD, com
concessão de uma bolsa para discente, venho apresentar chamada para
seleção de bolsista, observando-se:

1 (uma) vaga;

Carga horária de 20 horas semanais.

- Características esperadas:
. Comprometimento / envolvimento;
. Responsabilidade, ética;
. Pontualidade;
. Estar cursando a partir do quarto semestre, inclusive;
. Interesse por pesquisa;
. Ter cursado Museologia II – Integral;
. Familiaridade com planilha word;
. Fluência em redação de texto em português.

- Processo de seleção:
. Redação de texto com no mínimo duas páginas com suas considerações
sobre conceituação de ética, Patrimônio Cultural, guerra contra o Paraguai,
restituição de bens culturais;
. Carta de apresentação, com motivação.
. Currículo Vitae, destacando atividades de levantamento de dados e pesquisa.
. Ter cursado Museologia II - Integral.

- Critérios específicos de avaliação, através da leitura da Redação e da Carta:

. Organização de ideias / metodologia;
. Clareza e objetividade;
. Argumentação;
. Autonomia / criatividade;
. Coerência.
. Grau de aproveitamento em Museologia II – Integral;
. Coeficiente acadêmico.
- Empate: nesta eventualidade, entrevista por meio digital das pessoas
empatadas, sob os Critérios acima.

- Prazos:
. Apresentação da candidatura, com os respetivos documentos, até 15 dias
após a divulgação pela Secretaria da Escola de Museologia;
. Entrevistas, em caso de empate, até dois dias úteis após o término do período
acima;
. Avaliação e comunicação de resultado pelo Coordenador imediatamente após
as entrevistas;
. Fornecimento de dados pelo bolsista no dia seguinte à comunicação do
resultado.

Encaminhar para o endereço eletrônico: unirio.anaildo@gmail.com

Agradecendo a participação,
Cordial abraço digital,

Anaildo Bernardo Baraçal Rio de Janeiro, 20 de março de 2024

Coordenador de Projeto
DEPM
Mat. SIAPE 223122
unirio.anaildo@gmail.com

EDITAL DE ENSINO 2024

Coordenador: Anaildo Bernardo Baraçal

E-
mail:unirio.anaildo@gmai
l.com
Curso: Museologia
Integral
Disciplina: Museologia II – Teorias do objeto, Curso de
Museologia

Integral

Números de alunos matriculados em 2023.1 e 2023.2:

30 e 29 Créditos e Carga Horária: CR 4; CH 60 horas
Disciplina Obrigatória

Número de Bolsista solicitado:

1 (um)

Carga horária docente: 5 h

semanais

O setor museístico federal brasileiro até a década de 1990 como objeto

organizacional

Introdução
Projetos de ensino para disciplina Museologia II – Teorias do Objeto, do Curso de
Museologia Interal vem sendo propostos e contemplados pela PROGRAD, com
bolsistas, tratando de considerar as unidades museísticas, nacionais nestes casos,
como objetos de estudo, nos quais seus acervos estão associados a sua trajetória,
desde suas criações, suas formas estruturais e estruturantes e seu relacionamento
público, em atingimento e atendimento a, por princípio, o cidadão brasileiro, detentor
de seu patrimônio cultural, científico, tecnológico... Passamos pelo Museu Nacional e
Museu Histórico Nacional, enquanto paralelamente o coordenador estudava o Museu
Nacional de Belas Artes, já tendo tido foco sobre o Museu da República e os Museus
Castro Maya. Das instituições chegamos a um fato que nos fez refletir sobre a Ética e a
restituição de bens culturais, no caso, entre outros, do canhão paraguaio El Cristiano,
no Arsenal do Rio de Janeiro, desde 1875 e de a partir de 1922 até a atualidade no
Museu Histórico Nacional. Por agora, como proposta para monitoria da disciplina
Museologia II, HEM0013, vimos considerar as formas organizacionais para o o setor
museístico federal brasileiro até a década de 1990, a exemplo do Sistema Nacional de
Museus e da Coordenadoria Geral de Acervos Museológicos. O tema resultou da
redação de livro pelo Coordenador deste Projeto sobre a relação entre acervos
culturais de abrangência federal e nacional, incluindo iniciativas privadas, e a
informática, de desde a década de 1970 a 1993. Essa obra se deve a convite da Escola
de Museologia, responsável por sua futura publicação. Nessa investigação, patenteou-
se haver esquecimento e dificuldade de recuperação de dados sobre as instituições
governamentais federais brasileiras de gestão do setor de museus nacionais, em
apenas cerca de cinco décadas. As sucessivas mudanças na administração brasileira,
passando por momentos de autoritarismo, de liberalismo econômico, dentre outros
fatores, conduziram a reformas administrativas com criação, transformação de órgãos,
estabelecendo-se quantidade de agências e suas siglas. No mencionado livro abriu-se
apêndice a contemplar essas instâncias governamentais, que agora nos servirão de
ponto de partida para o presente Projeto de Ensino. Exime-se de destacar ao longo
desta proposta a consideração dada aos critérios para a seleção dos Projetos de
Ensino, constantes do edital 2024, como aos preceitos do Projeto Pedagógico
Institucional – PPI da UNIRIO, especialmente no que se refere aos objetivos, missão e
princípios da UNIRIO, os objetivos do PPI – UNIRIO, bem como “a sociedade, a
educação superior e a universidade que almejamos”, o “perfil do profissional e cidadão
projetados pelo PPI”, a opção metodológica, a que acrescentamos o caráter
permanente da avaliação entre coordenador deste Projeto, monitor, voluntários e
discentes, a par de, havendo resultados tornados públicos, o que se espera com a sua
oportuna publicação, em complementação ao livro em fase de editoração, colocando-
se à crítica “externa”.

Objetivos
Geral – Sistematizar o percurso de gestão do setor museístico nacional por
instituições federais sucessivas e mesmo concomitantes, dos anos 1970 ao ano de
1990, em princípio, de modo a propiciar compreensão relacional entre acervos –
objetos museográficos e sua inserção no plano macroorganizacional brasileiro, além
de tornar mais aproximada a relação entre discentes com o docente, contando com
o auxílio do monitor.

Específicos
- Realização de levantamentos e análises por discente-monitor, orientado pelo
professor, buscando contribuições ao conteúdo da disciplina e meios pedagógicos
para serem utilizados com os alunos, que necessitam concluir o componente
curricular, contribuindo para capacitá-los a identificar e a explorar o objeto da
Memória ou do Patrimônio.

- Contribuir para a percepção diferenciada sobre o real, no geral, e da realidade

patrimonialístico - cultural circunstante, a partir de diversos referenciais teóricos, a
serem aprofundados com a busca de inserção ao aparelho de gestão institucional do
Estado até o final da década de 1980.

- Complementar o trabalho disciplinar de discentes, dispondo-se um monitor para

efetuar maior mediação entre os conteúdos e o ministrante, identificando suas
maiores dúvidas, auxiliando no processo pedagógico de compreensão, reflexão e
apropriação, a serviço da aprendizagem dos componentes teóricos, filosóficos
abordados pela disciplina, em seus aspectos de natureza, histórico, acervos, agentes
e funções profissionais envolvidos, e dar ao aluno-monitor outra experiência
acadêmica e garantir suporte ao professor.

Justificativa
A legislação brasileira sobre o patrimônio cultural é dada como a segunda a existir no
mundo, em 1937. Em seu âmbito se dá a criação do Museu Nacional de Belas Artes,
todavia na prática existente no interior do Museu Nacional, a partir de 1819, em sua
Pinacoteca... Mudança de estatuto e de nomenclatura associadas a mudanças
promovidas pelo Estado Novo, pela redemocratização do pós - Segunda Grande
Guerra Mundial, a ditadura civil – militar de 1964, finda com a Redemocratização,
todas essas etapas vieram com estruturações a dar feição própria ao setor nos
respectivos momentos, sem se descuidar dos aspectos de gestão financeira dos
órgãos e sua intentada agilidade executiva. E se reduziram a siglas, como pretendida
facilitação, passado pouco tempo, a se confundirem e a se superporem ou a serem
esquecidas. De um desses órgãos, da segunda metade dos anos 980, consta seus
arquivos estarem sem tratamento no Arquivo do Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional, IPHAN, não tratados, portanto inacessíveis, Tão somente um
dentre muitos exemplos a confundir e impedir a adequada correspondência entre as
unidades fim, museus, e as agências federais de articulação e sustentação. A perda da
noção do todo, do Patrimônio museístico e da caracterização organizacional dos
museus gera potencialmente a percepção de entidades isoladas e independentes e
não como unidades de um sistema, bem ele como os seus conteúdos das identidades
e propriedade do brasileiro.

Plano de Atividades
Ações a serem realizadas por bolsista no desenvolvimento do Projeto

1. Leitura e fichamento de textos definidos para debate e aprofundamento nas

reuniões com o professor-orientador e levantamento de bibliografia
complementar;
2. Atendimento a discentes, conforme horários previamente ajustados, para
esclarecimentos e/ou aprofundamento dos temas trabalhados na disciplina e
assessoramento no desenvolvimento dos trabalhos finais da disciplina,
esclarecendo aspectos teóricos e práticos;
3. Participação em aulas, auxiliando nas discussões e na organização de
material necessário para as atividades desenvolvidas, como à apresentação
de trabalhos;
4. Auxílio ao professor no planejamento de atividades, mantendo-se ciente
sobre o que está acontecendo no meio acadêmico relacionado com a
disciplina;
5. Busca de alternativas para clarificar o conteúdo da disciplina para discentes,
visando a melhor se atingir o objetivo acadêmico de transmissão,
organização e produção de conhecimento, de modo eficaz, estimulante e
prazeroso.
6. Proceder a levantamentos e participar de elaboração de pesquisa sobre
os órgãos
de gestão do setr museístico federal brasileiro, até a década de 1990,
possivelmente coordenando grupo de voluntários que vierem a se
somar ao Projeto,
tal como tem ocorrido nas edições anteriores.
Prof. Dr. Anaildo Bernardo Baraçal – mat. SIAPE 223122. Rio de Janeiro, 27 de
dezembro de 2023.

Projeto de Ensino aprovado pelo Colegiado do Departamento de Estudos e Processos

Museológicos – DEPM, conforme item 6 da ATA da 443a REUNIÃO EXTRAORDINÁRIA,
de 27 /11/2023.

REFERÊNCIA INICIAL
BARAÇAL, Anaildo Bernardo, coord. Entre circuitos eletrônicos e acervos culturais: a
informática na documentação do patrimônio brasileiro (1970 – 1992 / 1993). Rio de
Janeiro: Escola de Museologia – CCH / UNIRIO, 2021- 2024. No prelo.