I.

Plano de Aula:
Data: 15/04//2019
II. Dados de Identificação:
Escola: XXXX
Professor (a): DAVID TYRONE SANTOS COIMBRA
Professor (a) estagiário (a):XXXX
Disciplina: Sociologia.
Série: 1ºano (médio)
Turma: XXXX
Período: XXXX

III. Tema:
Cultura, Identidade e Diversidade.
IV. Objetivos:

Objetivo geral: Identificar e sistematizar os elementos que caracterizam as culturas em diferentes

sociedades, cultura material e imaterial, bem como reconhecer o patrimônio cultural existente.
Compreender a relação ser humano/ cultura no processo de humanização e constituição dos
diferentes grupos socioculturais).

Objetivo específicos: Estimular a leitura, desenvolver sendo crítico dos alunos, consciência social;
utilizar obras literárias para produção do conhecimento, percepção da realidade através de
conteúdos das diversas esferas da arte, utilização de ferramentas tecnológicas (redes sociais) para
expressão e produção do saber.

V. Conteúdo: Os processos de humanização e alienação versus criticidade e diversidade cultural.

VI. Desenvolvimento do tema: No primeiro momento será feita uma apresentação biográfica do
escritor Graciliano Ramos apresentando paralelamente alguns poemas, citações e trechos de obras
clássicas do autor dando ênfase na obra literária Vidas Secas (1937/1938). Após feita a apresentação
do escritor e da obra será apresentada a versão resumida do filme Vidas Secas (1966) [26min]. Após
a exibição do vídeo o período final da aula será utilizado para os alunos exporem suas opiniões e
percepções sobre a obra. O debate será estimulado através de perguntas como:

- Quais aspectos podem ser atribuídos a determinados personagens?

- Quais são as semelhanças e contrastes da estória apresentada no filme com os tempos atuais?
- Ao assistir o filme você remeteu a alguma história semelhante?
- Levando em consideração o ano em que o livro e filme foram feitos, e por se tratar de um retrato
social daquele tempo, você acha que histórias semelhantes à do livro ainda são vividas nos tempos
atuais?

No final da aula o professor dividira a turma (levando em consideração o numero de alunos da classe)
e distribuirá para cada grupo um capítulo do livro, e conclui a aula explicando a atividade pra casa
que deverá ser entregue na próxima aula.

VII.
Recursos didáticos: quadro, piloto, projetor material audiovisual e impresso.
 - Atividade: Cada grupo deve escolher a partir do capitulo que lhe foi atribuído um personagem e a
partir disso criem um perfil no Instagram sobre a figura escolhida e adicionem fotos, pensamentos,
relatos sobre a estória abordada no capitulo, tudo a partir de imagens e textos. A atividade terá
equivalência de 1 ponto.

- Critérios adotados para correção das atividades: Coerência e assertividade com as obras e
temas tratados em sala.

XIX. Bibliografia/Referências:

- RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 23. ed. São Paulo: Martins, 1969.
- ALBUQUERQUE JR, Durval Muniz de. A invenção do Nordeste e outras artes. 4ª ed.
- VIDAS secas. Direção: Nelson Pereira dos Santos. 1963.