Aula 7

ESTATÍSTICA

TIPOS DE FREQUÊNCIA
 TIPOS DE FREQUÊNCIA
Freqüência simples ou absoluta (fi) são os valores que realmente
representam o número de dados de cada classe.
A soma das freqüências simples é igual ao número total dos dados:
Classes fi
41 |------- 45 7
45 |------- 49 3
49 |------- 53 4
53 |------- 57 1
57 |------- 61 5
Total fi = n =20
 Freqüências relativa (fri) são os valores das razões entre as freqüências
simples e a freqüência total:

fri = fi = fi / n
fi
Logo, as freqüências relativas das classes, em nosso exemplo são:
fr1 = f1/ f1 = 7/20 = 0,350
fr2 = f2/ f2 = 3/20 = 0,150
fr3 = f3/ f3 = 4/20 = 0,200
fr4 = f4/ f4 = 1/20 = 0,050
fr5 = f5/ f5 = 5/20 = 0,250

Evidentemente: fri = 1 ou 100%

OBS: o propósito das freqüências relativas é o de permitir a
análise ou facilitar as comparações.
 Freqüência acumulada (Fac) é o total das freqüências de
todos os valores inferiores ao limite superior do intervalo
de uma dada classe:
Fk = f1 + f2+ ....+fk ou
Fk =  fi (i = 1,2,...k)

Assim, no exemplo apresentado a freqüência acumulada

corresponde à terceira classe é:
3
F3 =  fi = f1 + f2+ f3 = 7 + 3+ 4 = 14,
i =1
O que significa que existem 14 professores com idade inferir a
53 (limite superior do intervalo da terceira classe).
 Exemplo

i Estaturas(cm) fi fri Fac Fac%

1 150 |-----154 4 0,100 (10%) 4 0,100 (10%)

2 154 |-----158 9 0,225 13 0,325

3 158 |-----162 11 0,275 24 0,600

4 162 |-----166 8 0,200 32 0,800

5 166 |-----170 5 0,125 37 0,925

6 170 |-----174 3 0,075 40 1,000

 =40  =1,000  =1,000

 O conhecimento dos vários tipos de freqüência ajuda-nos
a responder a muitas questões com relativa facilidade,
como as seguintes:
1. Quantos alunos têm estatura entre 154 cm, inclusive, e 158 cm? Esses são os
valores da variável que formam a segunda classe. Como f2 = 9, a resposta é 9
alunos.
2. Qual é a percentagem de alunos cujas estaturas são inferiores a 154 cm?
Esses valores são os que formam a primeira classe. Como fr1 = 0,100,
obtemos a resposta multiplicando a freqüência relativa por 100 = 0,100 x 100
= 10, logo a percentagem de alunos é 10%.
3. Quantos alunos têm estatura abaixo de 162 cm? As estaturas consideradas são
aquelas que formam as classes de ordem 1,2 e 3. Assim, o número de alunos
é dado por:
f1 + f2+ f3 = F3 = 24, portanto, 24 alunos têm estatura abaixo de
162 cm.
4. Quantos alunos têm estatura não inferior a 158 cm? O número de alunos é
dado por:

3
 fi = f3 + f4+ f5 + f6 = 11 + 8+ 5 + 3= 27 ou n - F2= 40-13 = 27
i =1
 EXERCÍCIO
1. Complete a distribuição abaixo:

i CLASSES fi fr Fr% Fac

1 0 |-----8 4

2 8 |-----16 10

3 16 |-----24 14

4 24 |-----32 9

5 32 |-----40 3

 =40
 2. A tabela abaixo apresenta uma distribuição de freqüência das
áreas de 400 lotes:
Com relação a essa tabela, determine:
i ÁREAS (m2) f1 a. a amplitude total da distribuição;
1 300 |-----400 14 b. o limite superior da 5º classe;

2 46 c. o limite inferior da 8º classe;

400 |-----500
d. a amplitude do intervalo da 2º classe;
3 500 |-----600 58
e. a freqüência da 4º classe;
4 600 |-----700 76
f. a freqüência relativa da 6º classe;
5 700 |-----800 68
g. a freqüência acumulada da 5º classe;
6 800 |-----900 62
h. o nº de lotes cuja área não atinge 700 m2;
7 900 |-----1000 48
i. o nº de lotes cuja área atinge e ultrapassa 800 m2;;
8 1000 |-----1100 22 j. a % de lotes cuja área não atinge 600 m2;
9 1100 |-----1200 6 k. a % de lotes cuja área seja maior ou igual a 900m2.