BACHARELADO EM ENGENHARIA CIVIL EAD

Atividade Extensionista I – Projeto de Pequena Escala

1. Introdução

A evolução tecnológica sempre esteve presente no desenvolvimento da

humanidade pois é, na essência, impulsionada pela necessidade que o ser
humano tem de resolver um problema até então sem solução.

Entende-se por tecnologia o estudo sistemático sobre técnicas,

processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios
da atividade humana que, segundo Dantas (2000), “está presente desde a
descoberta da primeira ferramenta que foi aprimorada” até os dias de hoje.
Kenski (2007) afirma que foi a criatividade humana a principal responsável por
originar todas as tecnologias que conhecemos atualmente.

Fundamental para o progresso, a criatividade tem contribuído com

rupturas e transformações nas mais diversas áreas do conhecimento e pode ser
definida como a capacidade de gerar ideias e comportamentos que são
surpreendentes, relevantes e úteis em um dado momento. Na engenharia não
poderia ser diferente.

Conforme Rodrigues (2007), a partir dos engenhos e de saberes

alcançados no decorrer da história, com mestres e construtores da Antiguidade,
Idade Média e Engenheiros Militares da Idade Moderna, nasceu a Engenharia.
Com o advento da Revolução Industrial e dos avanços científicos dos séculos
XVIII e XIX, o engenheiro civil se tornou um profissional de referência na
construção das sociedades, seja projetando e executando simples moradias até
obras maiores e mais complexas, aplicando novos conceitos e ideias em suas
atividades e assumindo cada vez mais o papel de gestor de recursos humanos
e materiais dentro dos processos construtivos. Porém, as matrizes curriculares
dos cursos de engenharia permaneceram tecnicistas por muito tempo e as
disciplinas de gestão de recursos começaram a ser realmente exploradas na
formação do engenheiro apenas no final do século passado.

A Resolução nº2, de 24 de abril de 2019 , que institui as Diretrizes

Curriculares Nacionais para cursos de graduação em Engenharia, traz em seu
artigo quinto a preocupação em formar engenheiros que consigam “dialogar com
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a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato

com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social” e
acrescenta que esta formação cidadã deve ser “marcada e constituída pela
vivência dos seus conhecimentos”, que, de forma interdisciplinar, seja
“valorizada e integrada à matriz curricular”.

A resolução afirma que as instituições de ensino superior devem

apresentar iniciativas que demonstrem seu compromisso social com todas as
áreas,

“(...) em especial, as de comunicação, cultura, direitos

humanos e justiça, educação, meio ambiente, saúde, tecnologia e
produção, e trabalho em consonância com as políticas ligadas às
diretrizes para a educação ambiental, educação étnico-racial,
direitos humanos e educação indígena”.

2. A disciplina

A disciplina de Projeto de Pequena Escala, propõe que o aluno entreviste

uma família de 3 a 5 pessoas, a fim de coletar as informações necessárias, para
desenvolver um estudo do projeto. Esta entrevista se chama briefing (anexo 1),
formado por uma série de perguntas pertinentes, visando criar uma base de
dados para iniciar o projeto.

Desenvolva um projeto de uma residência térrea

• Área útil máxima: 100 m²

• Área construída máxima: 125m²
• Atenda aos requisitos estabelecidos no briefing.

A expectativa é criar um portfólio com vários modelos de residências de

diversas regiões do país, criando um intercâmbio de ideias, entre os alunos de
diversas regiões, e evidenciando as inúmeras possibilidades de desenvolver
casas de tamanhos similares, das mais diferentes formas, além de devolver
soluções que visem reduzir custos para as moradias das famílias entrevistadas.

a) Que problema precisa ser resolvido?

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No caso da disciplina de Projeto de pequena escala, o objetivo é

possibilitar que o estudante, ainda no primeiro ano do curso, seja capaz de
“reconhecer as necessidades dos usuários, formular, analisar e resolver, de
forma criativa, os problemas de Engenharia”.

Sendo assim, o aluno deve buscar, na comunidade em que vive, uma

família composta por de 3 a 5 pessoas, realizar o briefing (entrevista) com a
família, propor um projeto que responda as necessidades apresentadas pelos
clientes. Projetar em uma residência térrea de até 100m², de área útil, que
ofereça redução de custos mensais para as pessoas que ali habitarão.

b) Como fazer isso?

Os alunos devem, através de um questionário, chamado de Briefing de

projeto de arquitetura (Anexo I), controlar as seguintes variáveis: dados sobre a
família, região em que mora e os seus objetivos com o projeto. Assim, o projetista
terá um direcionamento mais claro para a realização dos seus trabalhos.

c) Qual deve ser o papel do professor?

O professor neste caso deve ser um orientador. Responde as dúvidas dos

alunos, faz apontamentos e orientações dos trabalhos. Ao identificar a
necessidade, o professor pode propor aulas ao vivo.

d) Que tipo de espaço/ferramenta o aluno pode utilizar?

O aluno poderá fazer os desenhos à mão, em papel (sugestão: Canson

Branco ou creme, 200g) tamanho A3 ou A2, e caneta preta de ponta fina, para
apresentar o desenho pode se através de foto ou de preferência scaneado
(sugestão: usar aplicativo de scanner do celular). É possível também, utilizar o
software AutoCad para realizar este projeto.

• Projeto da residência
o Feito com as exigências do briefing
• Pranchas A3 ou A2 – escala 1/50
o Planta baixa
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o Corte transversal
• Cotas deverão ser escritas em caracteres claros e facilmente legíveis;
• Paredes internas deverão ter 15cm (tijolo em pé) e as externas com 25cm
(1 deitado).
• Tamanho de portas e esquadrias são livres.

Anexo 1

BRIEFING

1. DESCRIÇÕES GERAIS SOBRE O CLIENTE:

Nome do cliente:

Telefone para contato:

E-mail:

2. DESCRIÇÕES GERAIS SOBRE O PROJETO:

Quantas pessoas moram na casa?

Quais são as idades?

De quantos quartos necessitam?

Quantas suítes?

Quantas salas necessitam? (Sala de televisão, sala de jantar, sala de jogos, etc)

Com que frequência usam a cozinha?

Quais são as cores que os moradores gostam?

Qual é a frequência e o número de visitas da casa?

Necessitam de lavabo?

Qual tipo de material preferem no piso?

Quais as necessidades de iluminação de cada ambiente?

Alguém da casa é alérgico a algum material?

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Tem algum animal de estimação dentro de casa?

Gostam de jardim?

Deseja cultivar plantas comestíveis/ horta interna?

Que tipo de soluções sustentáveis poderia ser implementadas? Cisterna para

captação de água de chuva? Painel fotovoltaico?