Nome ___________________________________________ Turma _____ Data ______________

Avaliação ________________________________ Enc. Educação __________________________

MÓDULO 1 Professora ______________________

TESTE A
 1. Indica qual o espaço da acção, as personagens envolventes e qual a importância destas para o desenrolar da
ação.

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2. Refere qual a importância da mobilização do povo para o Mestre de Avis.

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3. Transcreve do texto as expressões que revelam que os protagonistas individuais cumprem uma missão
combinada.

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II GRAMÁTICA
1. Complete cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e no
modo indicados.
Pretérito imperfeito do indicativo
Os turistas a. _____________ (dançar) como os coreanos teriam a sua alegria.
Futuro simples do indicativo
Nós b. ______________ (visitar) a Coreia do Norte e seremos capazes de compreender as palavras
do autor.
Presente do indicativo
José Luís Peixoto ________________ (intervir) numa conferência sobre as guerras na Coreia do Norte.
Pretérito perfeito composto do indicativo
Os turistas mais tímidos são aqueles que ____________ (apreciar) menos aquele país.

2. Reescreva a frase seguinte, substituindo a expressão destacada pela forma adequada do pronome pessoal e
fazendo apenas as alterações necessárias.
• O autor relatou-nos as aventuras vividas de forma evasiva.
2
3. Indique em qual das frases seguintes o grupo destacado desempenha a função sintática de complemento oblíquo.
A. Os turistas perguntaram ao guia onde ficava o parque Moranbong.
B. Os mais tímidos assistiam ao baile encostados ao tronco de árvores.
C. Os mais ousados agarravam-se aos coreanos para dançar.
D. Alguns visitantes respondiam aos guias com entusiasmo.

4. Identifique as funções sintáticas dos constituintes sublinhados nas frases seguintes.

a. Todas as peças foram feitas à mão pela minha tia Rute, que não poderia estar mais orgulhosa do seu trabalho.
b. O Henrique estava desejoso de regressar à sua terra natal, de abraçar a sua mãe e de voltar a provar a
gastronomia portuguesa.
c. – Gabriel, podes finalmente prestar atenção à tua avô?
d. A turma elegeu a Erica como representante, depositando nela as esperanças de uma boa delegacia.
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consorte: nome dado a quem tem vínculo matrimonial com o rei; 2 gizar: planear, arquitetar; 3 rábula: pequena cena cómica; 4
arautos: mensageiros.

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 Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a única opção correta.
1. A pergunta «Porque o fez?» (linha 6) é pertinente no contexto em que ocorre, na medida em que permite

A. conduzir o leitor às respostas que a história oficial se preocupou em ocultar.

B. introduzir uma explicação para a atitude do cronista em relação à rainha.

C. alimentar a polémica em torno da figura da rainha D. Leonor Teles.

2. O motivo do descontentamento da população portuguesa após a morte de D. Fernando prendeu-se com

questões de ordem

A. política, relacionadas com a sucessão após a morte do rei.

B. pessoal, relacionadas com a conduta libertina da rainha.

C. económica, relacionadas com o tesouro da Coroa portuguesa.

3. No penúltimo parágrafo do texto, a expressão «E eis que» (linha 28) e a referência às « fake news» e às «redes
sociais» (linhas 31-32) denunciam que Leonor Teles assume, face à «rábula» (linha 31) organizada por Álvaro
Pais, uma atitude

A. crítica, mas complacente.

B. condescendente, mas irónica.

C. irónica e crítica.

4. No último parágrafo, D. Leonor Teles

A. condena a «manipulação das massas» e acusa a História de parcialidade.

B. considera a «mentira» histórica conveniente e um mal necessário.

C. defende a História enquanto «entidade» capaz de julgar o passado com justiça.

IV PRODUÇÃO ESCRITA

Escreva uma exposição sobre o fenómeno do bullying e do cyberbullying, num texto de 150 a 220 palavras.

No seu texto, considere os seguintes aspetos.

• Definição de bullying e cyberbullying.
• Perfil dos agressores.
• Perfil das vítimas.
• Consequências.

Planifique previamente o seu texto, considerando as seguintes orientações.

• Estrutura tripartida (introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Seleção vocabular criteriosa, articulação coerente, correção linguística, sintática e ortográfica.

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