AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MIGUEL TORGA - SABROSA 152808

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Ficha de Trabalho
Curso Profissional Técnico/a de Desporto

Português - Módulo 1 – Poesia Trovadoresca/Fernão Lopes

Lê atentamente as questões abaixo apresentadas, antes de observares a reportagem da RTP sobre

uma das mais conhecidas feiras medievais portuguesas.

1. Depois da primeira visualização, assinala, para

cada item, a opção que te permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto. Após
uma segunda visualização, verifica as tuas
respostas.

1.1. De acordo com a jornalista, o objetivo da Viagem Medieval é

(A) revisitar acontecimentos e intrigas reais.

(B) dar a conhecer a gastronomia, artes e ofícios da Idade Média nacional.

(C) narrar e recriar momentos da História de Portugal.

1.2. Ao integrar na reportagem diversos testemunhos de visitantes da feira, o jornalista

(A) confere diversidade e credibilidade ao texto.

(B) integra na sua peça informações adicionais sobre o evento.

(C) evidencia o carácter didático do evento.

1.3. Durante a sua intervenção, o presidente da Câmara Municipal de Santa Maria da Feira
usa a expressão “a maior aula de História” para salientar

(A) o rigor envolvido na reconstituição da época medieval.

(B) a duração da feira e a pluralidade de espetáculos que integra.

(C) a multiplicidade de intervenientes nas diversas animações.

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2. Seleciona todas as opções que correspondem a informações relativas à vigésima terceira

edição da Viagem Medieval em Santa Maria da Feira que podes retirar do texto

(A) Horário.

(B) Reinado que inspira a edição.

(C) Número de espetáculos diários.

(D) Quadros históricos recriados.

(E) Número de participantes.

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1. Atente nas cantigas “Pois nossas madres vam a Sam Simom” e “Bailemos nós já todas
três, ai amigas”. O sujeito poético que se expressa nestas composições distingue-se do das
cantigas anteriores. Apresenta uma razão que comprove a afirmação.

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2. Refere os traços caracterizadores do “eu” enunciador de ambas as cantigas, fundamentando

a tua resposta com elementos textuais.

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3. Identifica o refrão de cada uma das cantigas e relaciona a sua expressividade com a
simbologia associada à dança.

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4. Esclarece a relação estabelecida entre as “cantigas” e a Natureza, na primeira cantiga, e

destaca a função atribuída a esta última no universo amoroso.

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TRABALHO DE GRUPO

Segue os seguintes passos

Nom chegou, madre, o meu amigo

Nom chegou, madre, o meu amigo, E hoj’est o prazo passado;

e hoj’est o prazo saído; por que mentiu o perjurado?
ai madre, moiro d’amor! ai madre, moiro d’amor!

Nom chegou, madr’, o meu amado, Por que mentiu o desmentido,

e hoj’est o prazo passado; pesa-mi, pois per si é falido;
ai madre, moiro d’amor! ai madre, moiro d’amor!

E hoj’est o prazo saído; Por que mentiu o perjurado,

por que mentiu o desmentido? pesa-mi, pois mentiu per seu grado;
ai madre, moiro d’amor! ai madre, moiro d’amor

D.Dinis, in Graça Videira Lopes (coord.), Op.Cit., 2016 (p219)

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Guião de trabalho

1. Contextualizar a cantiga a nível histórico, político e cultural.

2. Expor uma breve biografia do trovador.
3. Apresentar uma síntese da situação retratada na cantiga,
4. Analisar a cantiga, tendo em conta os seguintes itens:
a) identificação do sujeito de enunciação;
b) descrição do estado de espírito do sujeito poético e a sua justificação;
c) caracterização do “amigo”, segundo as palavras do sujeito enunciador;
d) explicitação do papel da figura materna;
e) exemplificação de recursos expressivos – apóstrofe, hipérbole, aliteração e
interrogação retórica -, comentando a sua expressividade;
f) explicitação da estrutura estrófica e métrica, esquema rimático e tipos de rima.

Na tua apresentação, podes recorrer a outros recursos como a sucessão de

imagens, desenhos, música, coreografia, pequeno filme, entre outros.

• A apresentação do trabalho pode ser efetuada em word, PPT, entre outras ferramentas;
• Diapositivo de apresentação:
- Imagem de marca do AGRUPAMENTO, ANQEP, EQAVET, MINISTÉRIO E POCH;
• Linguagem correta;
• Boa organização/estrutura do trabalho.

Avaliação:

Apresentação do trabalho (postura, tom de voz, ritmo, entoação e expressividade; discurso

linguisticamente correto, evitando repetições) 20%

Execução do trabalho (respeito pelo guião de trabalho; empenho/participação; cidadania;

responsabilidade; autonomia; utilização adequada dos recursos tecnológicos; autodomínio e
confiança) 80%
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