ESCALA SÓCIO-EMOCIONAL Stanley l. Greenspan, M.D.

Essa escala foi elaborada para medir o quão bem sua criança alcançou os marcos do desenvolvimento sócio-emocional apropriados para a sua idade. Por favor,
observe que essa seção tem pontos de interrupção específicos para cada faixa etária. Para cada pergunta, circule o número da coluna que melhor descreva a
frequência que você observa o comportamento na sua criança. Circule apenas um número para cada questão. Responda a todos os itens até alcançar o ponto
de interrupção referente à idade da sua criança. Se seu filho(a) não tiver apresentado o comportamento em questão, por favor circule 0 para Não sei.
Frequência de Comportamento
Nada Uma Metade A maior
Não Todo
do tempo parte do do parte do
sei dizer (nunca) tempo o tempo
tempo tempo

1.Interessa-se pela maioria dos sons de maneira calma e apreciativa. 0 1 2 3 4 5

2.Você consegue chamar a atenção da sua criança sem ter que ser muito exagerado. 0 1 2 3 4 5

3.Mostra interesse visual pelo ambiente, incluindo objetos coloridos e brilhantes, de maneira calma
0 1 2 3 4 5
e apreciativa.

4.Você consegue facilmente que sua criança interesse-se por objetos mesmo quando não
são muito coloridos ou brilhantes. 0 1 2 3 4 5

5.Aprecia tocar e ser tocado por coisas diferentes, permanecendo calmo. 0 1 2 3 4 5

6.Você consegue, facilmente, que sua criança reaja ao seu toque sem precisar tocá-la com firmeza
para chamar a sua atenção. 0 1 2 3 4 5

7.Gosta de ser balançada no ar, de dançar no seu colo ou jogada para o alto. 0 1 2 3 4 5

8.Você consegue facilmente chamar a atenção da sua criança aproximando-se dele(a) ou

movendo-o(a) de um lado para o outro vagarosamente. 0 1 2 3 4 5

Escore de Processamento Sensorial, = soma dos escores dos Itens 1-8. /40

9.Você consegue ajudar a sua criança a se acalmar. 0 1 2 3 4 5

10.Olha para coisas interessantes como seu rosto ou um brinquedo. 0 1 2 3 4 5

11.Olha para ou vira o corpo na direção de sons interessantes. 0 1 2 3 4 5

Pare aqui se sua criança tiver de 0-3 meses. estágio 1

12.Parece feliz ou satisfeito(a) quando vê uma pessoa favorita (p. ex., olha ou sorri, faz sons
ou move braços numa maneira que expresse alegria). 0 1 2 3 4 5

13.Reage, fazendo sons ou expressões faciais, às pessoas que conversam ou brincam com
ele(a) (p. Ex., sons de felicidade ou olhar curioso ou aborrecido). 0 1 2 3 4 5

Pare aqui se sua criança tiver de 4-5 meses. estágio 2

14.Tenta alcançar, aponta objetos ou emite sons que demonstrem para o cuidador o que
ele(a) quer (p. ex.,estende os braços para ser pega no colo, ou aponta para o brinquedo). 0 1 2 3 4 5

15.Troca 2 ou mais sorrisos, olhares, sons ou ações com a pessoa favorita (p.ex., reatentar
0 1 2 3 4 5
estender os braços, dar, pegar objetos)

Pare aqui se sua criança tiver de 6-9 meses. estágio 3

16.Demonstra compreender suas ações ou gestos respondendo com um gesto apropriado (p. ex., imita
a sua careta, olha para alguma coisa que você apontou, pára de fazer algo quando você balança a
0 1 2 3 4 5
cabeça ou diz firmemente “Não”, ou sorri e continua fazendo algo para o qual você esteja sorrindo ou
dizendo “Sim”)

17.Usa muitas ações consecutivas para mostrar o que quer ou para brincar com você (p. ex., sorri, es-
tende os braços para ser abraçado e, quando você o abraça, tira seu chapéu, coloca-o na própria ca-
beça e sorri orgulhoso OU pega sua mão, leva-o até a geladeira, demonstra que quer abri-la e, depois 0 1 2 3 4 5
que você a abre, aponta para algo de que goste, como o suco, a mamadeira ou um pote de iogurte).

Pare aqui se sua criança tiver de 10-14 meses. estágio 4a

 Frequência de Comportamento
Nada Uma Metade A maior
Não Todo
do tempo parte do do parte do
sei dizer (nunca) o tempo
tempo tempo tempo

18.Copia ou imita muitos dos seus sons, palavras ou ações enquanto brinca com você (p. ex., se você
0 1 2 3 4 5
fizer caretas engraçadas, ele(a) as copia).

19.Procura por algo que queira sozinho(a) ou fazendo-a procurar por ele. 0 1 2 3 4 5

20.Demonstra o que quer usando algumas ações consecutivas (p.ex., puxa-a pela mão e a leva até a
0 1 2 3 4 5
porta e, depois, bate na porta indicando que quer abri-la).

21.Usa palavras ou tenta usar palavras quando alguém fala ou brinca com ele(a). 0 1 2 3 4 5

Pare aqui se sua criança tiver de 15-18 meses. estágio 4b

22.Copia ou imita jogo simbólico (faz-de-conta) conhecido (p.ex., alimenta ou nina a boneca). 0 1 2 3 4 5

23.Diz o que deseja usando poucas palavras (p.ex., “suco” ou “dedeira” ou “colo”) 0 1 2 3 4 5

24.Demonstra compreender quando você emite um comando verbal simples (p.ex., me dá o brinquedo). 0 1 2 3 4 5

Pare aqui se sua criança tiver de 19-24 meses. estágio 5a

25.Brinca de faz-de-conta (p.ex., alimenta a boneca, brinca de casinha ou finge ser um personagem
de TV) com outras pessoas. 0 1 2 3 4 5

26.Usa palavras ou figuras para demonstrar seus interesses (p. ex., “ Olha o caminhão!”) 0 1 2 3 4 5

27.Usa palavras para se comunicar com uma ou mais crianças. 0 1 2 3 4 5

28.Usa palavras ou figuras para mostrar coisas das quais gosta ou não gosta (p.ex., “ Qué esse” ou
0 1 2 3 4 5
“ Não qué”).

Pare aqui se sua criança tiver de 25-30 meses. estágio 5b

29.Brinca de faz-de-conta com outras crianças 0 1 2 3 4 5

30.Brinca de faz-de-conta com você ou com outras pessoas e a história faz sentido (p. ex., faz o
ursinho ir visitar a vovó e almoçar na casa dela). 0 1 2 3 4 5

31.Usa frases interrogativas para indicar algo que queira ou para perguntar sobre alguma coisa
(p. ex., “mamãe, sair?” Brincar fora?” “ O que está fazendo?” 0 1 2 3 4 5

32.Consegue explicar porque quer algo (p. ex.,”Por que você quer o suco?’’ "Porque estou com sede"). 0 1 2 3 4 5

33.Descreve sentimentos para explicar porque está fazendo algo ou porque deseja algo (p. ex.,
0 1 2 3 4 5
“Porque estou feliz/triste/zangado”).

34.Brinca de faz-de-conta com adultos e outras crianças e a estória além de fazer sentido, tem muitas
partes (p. ex. a criança vai para a escola, faz atividades, depois almoça e no caminho de casa vê um 0 1 2 3 4 5
elefante).

35.Mantém uma conversa com outra criança ou adulto, que tenha, pelo menos, quatro trocas vai e vem
de informação sobre um tópico (sentimentos, comidas, amigos ou escola). 0 1 2 3 4 5

Pare aqui se sua criança tiver de 31- 42meses. estágio 6

Sócio Emocional Escore Total /175

Escala de Comportamento Adaptativo
A Parte 2 foi desenvolvida para mensurar comportamentos importantes que a criança exibe em casa, na escola e em outros ambientes. Os comporta-
mentos variam daqueles adequados para bebês aos adequados para crianças maiores. Alguns itens podem parecer muito difíceis para o bebê ou muito
fáceis para uma criança maior. A sua criança pode demonstrar alguns mas não todos os comportamentos incluídos nessa escala.

A Escala de Comportamento Adaptativo inclui 10 áreas de habilidades. Por favor, leia e responda TODOS os itens das áreas apropriadas de
habilidade, de acordo com as seguintes instruções:

Idade da Criança: Complete:

Menos que 1 ano Comunicação, Saúde e Segurança, Lazer, Auto-cuidado, Auto-Direcionamento, Social, Motora.

1 a 3 anos e meio Todas as 10 áreas.

Pontue as habilidades da criança de acordo com a frequência com que ele(a) corretamente realize o comportamento. A pontuação que você escolher deve
refletir a frequência na qual a criança realize o comportamento, sempre que esse seja necessário. A criança deve ser capaz de realizar o comportamento
sem ajuda a menos que seja indicado no item que ajuda é permitida. Registre suas resposta a cada item circulando uma das opções:

0 Não Consegue
1 Nunca ou Quase Nunca Quando Necessário
2 Às Vezes Quando Necessário
3 Sempre ou Quase Sempre Quando Necessário

Depois, avalie se você observou o comportamento ou se está chutando a frequência de ocorrência do mesmo. Se a pontuação foi dada em função de uma
inferência, marque com um X o quadradinho marcado Resposta chutada/estimada. Se a pontuação dada foi baseada em observações ou conhecimento
direto, deixe essa coluna em branco. O exemplo a seguir mostra com completar a Escala de Comportamento Adaptativo.

Frequência de Comportamento
Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

3. Rola de barriga para baixo para lado.

0 1 2 3

4. Chacoalha o chocalho ou outro brinquedo 0 1 2 3

5. estende a mão para alcançar objeto ou brinquedo. 0 1 2 3

No exemplo acima, a criança que é pontuada como Sempre (ou Quase Sempre) rola da barriga para o lado sempre que necessário; Às vezes balança o
chocalho ou outros brinquedos; e Não é Capaz de alcançar objetos como a mamadeira ou brinquedos. A pontuação dos itens 3 e 5 são baseadas em
observação ou conhecimento direto; Assim sendo, a coluna Marque se chutou foi deixada em branco. O informante chutou o Item 4, então a coluna
'Marque se chutou’ está marcada.

A tabela a seguir deve fornecer ajuda

Pontuação Descrição
O Não consegue realizar o comportamento;
?
É jovem demais para o comportamento ou
?
Não é capaz Tem uma dificuldade física que impede o comportamento
?

1 Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas

Nunca ou Quase Nunca Nunca ou quase nunca o faz quando necessário ou
?
Quando necessário Nunca ou quase nunca faz por conta própria ou sem ser lembrado.
?

Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas:

2 ? Faz apenas de vez em quando, quando necessário.
Às vezes, quando necessário ? Às vezes faz sem ajuda, mas, outras vezes, precisa de ajuda; ou
? Às vezes faz por conta própria, mas, às vezes precisa ser lembrado.
3 Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas:
Sempre ou Quase Sempre ? Demonstra o comportamento a maioria das vezes ou o tempo todo sem precisar ser lembrado; ou
quando necessário ? Demonstrou o comportamento em idade mais jovem e já o ultrapassou.
Sua pontuação foi uma estimativa.
?
Marque se tiver Você nunca viu numa situação na qual o comportamento fosse necessário;
?
“chutado” A criança não teve a oportunidade de realizar o comportamento.
?

Se você não compreender um item ou se achar que seria útil discutí-lo com o profissional que está examinando a sua criança, marque o item e faça um
comentário na página 15 desse Questionário.
Comunicação Frequência de Comportamento
Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Olha para o rosto de outra pessoa que esteja falando. 0 1 2 3

2. Ri quando um familiar ou outra pessoa ri. 0 1 2 3

3. Aumenta ou reduz o volume da voz para expressar diferentes sentimentos ou necessidades. 0 1 2 3

4. Chora ou fica irrequieto quando chateado. 0 1 2 3

5. Aumenta o volume da voz para chamar a atenção.

0 1 2 3

6. Fala o nome de pessoas familiares (p. ex., Mamãe, Papai, ou outros) 0 1 2 3

7. Balança a cabeça ou diz "Sim" ou "Não" em resposta a uma pergunta simples

(p. ex., "Você quer alguma coisa para beber?"). 0 1 2 3

8. Aponta para objetos comuns quando perguntado (p. ex., "Mostre-me a TV."). 0 1 2 3

9. Ouve atentamente o que uma pessoa fala por, pelo menos, um minuto. 0 1 2 3

10. Repete palavras ditas ou outros (p.ex., diz ¨bebê¨quando o adulto diz ¨bebê”). 0 1 2 3

11. Diz o nome de um objeto de modo suficientemente claro para outra pessoa compreender
0 1 2 3
(p.ex., bola, copo).

12. Segue instruções simples (p. ex., "Não." ou "Vem cá."). 0 1 2 3

13. Segue instruções simples que inclua em cima ou em baixo

0 1 2 3
(p.ex., "Coloque a bola em cima da mesa").

14. Canta musiquinhas inteiras ou partes (diz as palavras). 0 1 2 3

15. Consegue fazer os plurais das palavras adicionando o s (p.ex, sapatos, meias, ou gatos). 0 1 2 3

16. Nomeia 20 ou mais objetos familiares. 0 1 2 3

17. Faz sentenças com substantivo e verbo. 0 1 2 3

18. Fala sentenças de seis ou mais palavras. 0 1 2 3

19. Conta aos pais, parentes e amigos sobre suas atividades preferidas. 0 1 2 3

20. Faz perguntas (p. ex., "Brinca comigo?"). 0 1 2 3

21. Usa verbos no passado para falar sobre eventos passados (p.ex. "Fiquei dentro de casa."). 0 1 2 3

22. Conversa sobre o mesmo assunto por mais de três minutos. 0 1 2 3

23. Encerra a conversa de maneira apropriada. 0 1 2 3

24. Evita interromper os outros quando estão falando. 0 1 2 3

25. Diz seu número de telefone. 0 1 2 3

Total
Escore Bruto Total (Comunicação Itens 1-25) /75 ‘chutes’
Uso Comunitário
Não complete essa seção se a criança avaliada tiver menos do que um ano de idade.
Frequência de Comportamento
Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Reconhece a própria casa quando está na vizinhança imediata 0 1 2 3

2. Anda na calçada e não na rua. 0 1 2 3

3. Informa os pais quando alguém se aproxima da porta. 0 1 2 3

4. Respeita a propriedade pública (p.ex., joga lixo na lata, não estraga propriedade pública). 0 1 2 3

5. Bate na porta ou toca a campainha antes de entrar na casa dos outros. 0 1 2 3

6. Controla-se para não falar alto em locais públicos (p.ex, no teatro cinema ou igreja). 0 1 2 3

7. Permanece sentado durante um serviço religioso ou cinema.

0 1 2 3

8. Evita tocar objetos dentro de uma loja.

0 1 2 3

9. Pede para ir ao parque ou outro local comunitário. 0 1 2 3

10. Pede para comer em um restaurante favorito.

0 1 2 3

11. Diz quais tipos de coisas são comprados em lojas diversas (p.ex.,pão na padaria, comida no
supermercado, etc,) 0 1 2 3

12. Reconhece e nomeia edifícios ou locais específicos (p.ex., hospital, posto de gasolina,
farmácia, bombeiro). 0 1 2 3

13. Reconhece a necessidade de pagar por um objeto antes de sair da loja. 0 1 2 3

14. Identifica locais na vizinhança onde sua família adquire produtos

(e.g., onde compram comida). 0 1 2 3

15. Identifica as tarefas relacionadas a certos trabalhadores (p.ex, diz que o bombeiro apaga o
0 1 2 3
fogo, que o médico cura ou trata dos doentes).

16. Olha para ambos os lados antes de atravessar uma rua ou estacionamento. 0 1 2 3

17. Pede para ir à biblioteca ou livraria. 0 1 2 3

18. Encontra ou identifica o banheiro em locais públicos (restaurante ou shopping). 0 1 2 3

19. Quando come no restaurante, pede sua própria comida para o garçom. 0 1 2 3

20. Faz uma compra pequena no mercado. 0 1 2 3

21. Anda sozinho até a casa de um amigo da vizinhança. 0 1 2 3

22. Carrega dinheiro suficiente para pequenas compras (p.ex., uma bala, um pirulito ou 0 1 2 3
refrigerante).
Total
Escore Bruto Total (Uso Comunitário Itens 1-22)
/66 ‘chutes’
Conhecimento Pré-Acadêmico
Apenas para crianças maiores de um ano de idade.
Frequência de Comportamento
Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Quando pedido, aponta para figuras de livros (p.ex., aponta para o cavalo ou vaca). 0 1 2 3

2. Quando brinca com papel, segura o giz de cera ou lápis com a ponta para baixo. 0 1 2 3

3. Diz sua idade (em anos), quando perguntado. 0 1 2 3

4. Conta três ou mais objetos. 0 1 2 3

5. Tenta imitar desenhos simples (p.ex., copiar uma linha ou círculo). 0 1 2 3

6. Consegue cantar a música do alfabeto. 0 1 2 3

7. Nomeia seis ou mais cores, incluindo vermelho, azul e amarelo. 0 1 2 3

8. Canta músicas de ninar de memória. 0 1 2 3

9. Dado um grupo de números, sabe identificar pelo menos dois números. 0 1 2 3

10. Nomeia quarto ou mais formas (p.ex., círculo, quadrado, retângulo e triângulo). 0 1 2 3

11. Reconhece (lê) o próprio nome impresso. 0 1 2 3

12. Conta dez ou mais objetos sem usar os dedos. 0 1 2 3

13. Desenha uma face reconhecível, incluindo dois olhos, um nariz, boca e cabelo. 0 1 2 3

14. Nomeia pelo menos duas letras quando lhe é mostrado o próprio nome. 0 1 2 3

15. Nomeia a maioria das letras, quando vê o alfabeto. 0 1 2 3

16. Conta de 1 a 20. 0 1 2 3

17. Escreve pelo menos duas letras do próprio nome. 0 1 2 3

18. Lê e obedece sinais comuns (p.ex., Proibido Entrar, Saída ou Pare) 0 1 2 3

19. Recita os dias da semana em ordem. 0 1 2 3

20. Escreve os números de 1 a 10. 0 1 2 3

21. Diz qual dia vem antes do outro (p.ex., "Quarta feira vem antes da quinta feira."). 0 1 2 3

22. Escreve seu primeiro e último nomes. 0 1 2 3

23. Sabe dia e hora do seu programa favorito de TV. 0 1 2 3

Total

Escore Bruto Total (Conhecimento Pré Acadêmico Itens 1-23) /69 ‘chutes’
Vida no ambiente domiciliar Frequência de Comportamento
Algumas
Não complete se a criança tiver menos de um ano de idade. Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Tira biscoitos, salgadinhos ou outro alimento da caixa ou saco. 0 1 2 3

2. Liga e desliga a televisão. 0 1 2 3

3. Mostra preocupação quando derrama alguma coisa (ex., diz "Ah não!" ou conta para o adulto). 0 1 2 3

4. Aponta para o lugar onde suas roupas são guardadas. 0 1 2 3

5. Usa interruptor para acender e apagar a luz, mesmo que necessite de um banco ou cadeira
para alcançar. 0 1 2 3

6. Ajuda a guardar brinquedos, jogos e outros objetos. 0 1 2 3

7. Pega do chão e joga na lixeira lixo ou papel encontrados em casa. 0 1 2 3

8. Faz tarefas simples, quando solicitado (p.ex., corre para pegar um guardanapo ou pano para
secar algo que tenha sido derramado). 0 1 2 3

9. Tenta secar algo derramado, mesmo que o adulto tenha que ajudar. 0 1 2 3

10. Evita chutar ou bater-se na mobília. 0 1 2 3

11. Pega no armário ou despensa seu próprio lanche. 0 1 2 3

12. Oferece-se para ajudar os pais ou outro cuidador em tarefas domésticas.

0 1 2 3

13. Não joga papel ou comida no chão. 0 1 2 3

14. Ajuda o adulto a preparar lanches ou refeições simples (p.ex., entrega fatias de pão para o
adulto fazer sanduíche). 0 1 2 3

15. Coloca a roupa suja no local apropriado (p.ex., cesto no banheiro ou na lavanderia). 0 1 2 3

16. Limpa líquidos derramados em casa. 0 1 2 3

17. Coloca o prato ou copo usados na pia ou na máquina de lavar louça. 0 1 2 3

18. Ao se vestir, pega a própria roupa nas gavetas ou armário. 0 1 2 3

19. Não coloca os sapatos ou pés sujos na mobília. 0 1 2 3

20. Guarda objetos nos lugares apropriados após o uso.

0 1 2 3

21. Mantém brinquedos, jogos e outros objetos de sua propriedade limpos e arrumados. 0 1 2 3

22. Seca os pés ou sapatos sujos antes de entrar em casa ou em algum edifício. 0 1 2 3

23. Joga fora as próprias sobras de comida. 0 1 2 3

24. Arruma a própria cama. 0 1 2 3

25. Dobra roupa limpa. 0 1 2 3

Total
Escore Bruto Total (Vida no ambiente domiciliar Itens 1-25)
/75 ‘chutes’
Saúde e Segurança Frequência de Comportamento
Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Chora ou choraminga quando não se sente bem ou se machuca. 0 1 2 3

2. Engole remédio líquido quando está doente. 0 1 2 3

3. Evita bater-se nas paredes quando engatinha ou anda. 0 1 2 3

4. Mostra, aponta ou conta ao adulto quando tem um corte, hematoma ou pequeno machucado. 0 1 2 3

5. Obedece a ordem do adulto de “Pare” quando está em perigo (p. ex., quando chega perto
do forno quente). 0 1 2 3

6. Aponta para a parte do corpo que dói quando está doente ou machucado. 0 1 2 3

7. Evita chegar muito perto de fogo ou fogão quente. 0 1 2 3

8. Deixa aferirem sua temperatura sem problemas. 0 1 2 3

9. Permanece razoavelmente parado quando adulto trata de um corte ou machucado. 0 1 2 3

10. Verifica se a comida está quente antes de comê-la. 0 1 2 3

11. Evita tocar ou brincar com objetos perigosos (p.ex., inseticidas ou facas afiadas). 0 1 2 3

12. Conta para o adulto se sente dor de barriga ou outro mal estar. 0 1 2 3

13. Não coloca objetos na boca. 0 1 2 3

14. Evita engatinhar ou subir em lugares perigosos. 0 1 2 3

15. Quando está em local público, fica sob as vistas dos pais ou adulto conhecido e não sai
de perto. 0 1 2 3

16. Coloca casaco quando está frio. 0 1 2 3

17. Carrega cuidadosamente objetos frágeis. 0 1 2 3

18. Pergunta ao adulto se pode se aproximar de algo que poderia ser perigoso (p.ex., animais
ou brinquedo no playground). 0 1 2 3

19. Coloca o cinto de segurança quando anda de carro. 0 1 2 3

20. Manipula tesoura cuidadosamente. 0 1 2 3

21. Segue as instruções de alarme de incêndio ou de furacão. 0 1 2 3

22. Carrega cuidadosamente vasilhames com conteúdo quente. 0 1 2 3

23. Usa tomadas elétricas com segurança. 0 1 2 3

24. Cuida de pequenos machucados (p.ex., cortes de papel, arranhões ou nariz sangrando). 0 1 2 3
Total
Escore Bruto Total (Saúde e Segurança Itens 1-24) /72 ‘chutes’
 Frequência de Comportamento
Lazer Nunca
Algumas
Sempre marque
Não vezes
quando que se você
é capaz quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Brinca com um único brinquedo ou jogo por, pelo menos, um minuto. 0 1 2 3

2. Brinca sozinho com jogos ou outras atividades divertidas.

0 1 2 3

3. Olha, com o adulto, ilustrações em livros ou revistas.

0 1 2 3

4. Observa por alguns minutos outra pessoa brincando com brinquedos ou jogos.
0 1 2 3

5. Brinca de jogos simples como “achou!” ou joga a bola para outra pessoa.
0 1 2 3

6. Escolhe um brinquedo ou jogo na hora de brincar.

0 1 2 3

7. Brinca com um único brinquedo ou jogo por mais de cinco minutos.

0 1 2 3

8. Brinca no equipamento de playground (parque) com um adulto.

0 1 2 3

9. Brinca com jogos ou outras atividades divertidas junto com outras pessoas.
0 1 2 3

10. Quando solicitado, brinca com outras crianças.

0 1 2 3

11. Brinca no equipamento de playground (balanço, escorregador, trepa-trepa, gira-gira, etc.).

0 1 2 3

12. Pede para o adulto ler para ele(a) seu livro favorito. 0 1 2 3

13. Engaja-se em atividades divertidas na casa de outras pessoas. 0 1 2 3

14. Brinca de brincadeiras simples com outras crianças sem a supervisão do adultos. 0 1 2 3

15. Convida os outros para se juntar a ele(a) em brincadeiras ou outras atividades divertidas.
0 1 2 3

16. Participa de atividades divertidas de maneira rotineira (e.g., ouvir um mesmo tipo de música,
brincar com o mesmo jogo de computador, assistir ao programa preferido na TV) 0 1 2 3

17. Espera sua vez em jogos e brincadeiras.

0 1 2 3

18. Coleciona objetos de interesse (p.ex., pedras, conchas, ou desenhos).

0 1 2 3

19. Convida outras crianças para vir em casa brincar ou fazer outra atividade divertida.
0 1 2 3

20. Joga jogo de tabuleiro simples.

0 1 2 3

21. Segue as regras dos jogos.

0 1 2 3

22. Participa de programa organizado de esportes ou hobby (p.ex., faz aula de música, natação
ou treina futebol). 0 1 2 3

Total
Escore Bruto Total (Lazer Itens 1-22)
/66 ‘chutes’
 Frequência de Comportamento
Auto cuidado Nunca
Algumas
Sempre marque
Não vezes
quando que se você
é capaz quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Engole líquido sem dificuldades. 0 1 2 3

2. Mama, bebe ou come com vontade, precisando de pouco encorajamento.

0 1 2 3

3. Engole comida pastosa, passada pela peneira ou amassada (p.ex., sopa, banana amassada).
0 1 2 3

4. Dorme a maior parte da noite, não acordando mais do que uma ou duas vezes. 0 1 2 3

5. Abre a boca quando lhe é oferecido uma colher de comida. 0 1 2 3

6. Come sozinho biscoitos, salgadinhos ou qualquer outro tipo de alimento que possa ser
0 1 2 3
comido com a mão.

7. Bebe no copo ou xícara, mesmo que outra pessoa precise segurar.

0 1 2 3

8. Segura e bebe em copo com tampa. 0 1 2 3

9. Ergue os braços para auxiliar o vestir e despir. 0 1 2 3

10. Aponta para ou pede comida quando está com fome. 0 1 2 3

11. Tira os sapatos. 0 1 2 3

12. Dorme a noite toda sem acordar. 0 1 2 3

13. Lava as mãos com sabão. 0 1 2 3

14. Senta no vaso ou no penico sem precisar que o(a) segurem. 0 1 2 3

15. Limpa o próprio rosto quando o adulto lhe dá o lenço ou toalha. 0 1 2 3

16. Vai para a cama com pouca ou nenhuma reclamação. 0 1 2 3

17. Avisa aos pais ou adulto quando precisa ir ao banheiro. 0 1 2 3

18. Quando mandado pelo adulto, escova os próprios dentes sem fazer confusão. 0 1 2 3

19. Usa o banheiro sem ajuda. 0 1 2 3

20. Veste-se. 0 1 2 3

21. Abotoa a própria roupa. 0 1 2 3

22. Toma banho sem ajuda. 0 1 2 3

23. Lava o próprio cabelo. 0 1 2 3

24. Corta a carne ou outros alimentos em pedaços comestíveis. 0 1 2 3

Total
Escore Bruto Total (Auto Cuidado Itens 1-24) /72 ‘chutes’
 Frequência de Comportamento
Self-Direction (Auto-direção) Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Demonstra interesse por brinquedo ou outro objeto fixando o olhar nele por um minuto. 0 1 2 3

2. Pára de choramingar ou chorar quando é pego no colo ou quando falam com ele(a). 0 1 2 3

3. Entretém-se no berço ou na cama por, pelo menos, um minuto após acordar. 0 1 2 3

4. Permanece sentada, calmo e quieto, por, pelo menos, um minuto sem solicitar atenção. 0 1 2 3

5. Entretém-se por, pelo menos, cinco minutos sem solicitar atenção.

0 1 2 3

6. Aponta para um brinquedo ou outro objeto, demonstrando interesse pelo mesmo. 0 1 2 3

7. Ao encontrar-se numa nova situação, afasta-se poucos metros dos pais desde que eles
se mantenham no seu campo de visão (p.ex., ao visitar uma casa desconhecida). 0 1 2 3

8. Quando permitido, escolhe a comida ou bebida de um lanche ou refeição. 0 1 2 3

9. Em novas situações, explora um cômodo ou espaço desconhecido mesmo que tenha que
ser encorajado (p.ex., sala de espera). 0 1 2 3

10. Obedece à ordem de um adulto para parar, ficar quieto ou se comportar. 0 1 2 3

11. Tenta fazer a maior parte das coisas sem a ajuda do adulto (p.ex., vestir-se ou comer). 0 1 2 3

12. Obedece a regras simples como, por exemplo, Não pode correr (ou jogar bola) dentro de casa. 0 1 2 3

13. Quando bravo ou chateado, resiste ao impulso de empurrar ou bater em outra pessoa. 0 1 2 3

14. Obedece a uma ordem quase que imediatamente (p.ex., tomar banho).
0 1 2 3

15. Persiste numa tarefa difícil sem sentir-se desencorajado ou desistir. 0 1 2 3

16. Pede a permissão do adulto, quando necessário (p.ex., "Posso brincar lá fora?"). 0 1 2 3

17. Trabalha com independência e pede ajuda quando necessário. 0 1 2 3

18. Controla-se quando os pais ou outro adulto tira um objeto de suas mãos. 0 1 2 3

19. Trabalha em uma atividade escolar ou em casa por, pelo menos, quinze minutos. 0 1 2 3

20. Interrompe uma atividade divertida, sem reclamações, quando lhe é dito que o tempo acabou. 0 1 2 3

21. Controla o humor quando discorda de amigos.

0 1 2 3

22. Segue uma rotina sem precisar ser lembrado (p.ex., escovar os dentes antes de dormir ou
alimentar um animal de estimação regularmente). 0 1 2 3

23. Pede permissão antes de brincar com o brinquedo de outra criança. 0 1 2 3

24. Escolhe a própria roupa quase todos os dias.

0 1 2 3

25. Discute formas de resolver conflitos com outros (p.ex., "Você pode brincar disso agora, se
me deixar brincar mais tarde."). 0 1 2 3

Total
Escore Bruto Total (Auto-Direção Itens 1-25)
/75 ‘chutes’
 Frequência de Comportamento
Social Algumas
Não Nunca Sempre marque
vezes se você
é capaz quando que
quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Sorri quando vê um dos pais. 0 1 2 3

2. Grita ou gargalha quando está feliz. 0 1 2 3

3. Relaxa o corpo quando pega no colo (p.ex., se “aninha”). 0 1 2 3

4. Ergue os braços para indicar que quer ser pego no colo. 0 1 2 3

5. Demonstra senso de humor (p.ex., ri quando alguém faz uma brincadeira boba). 0 1 2 3

6. Demonstra ter um relacionamento mais íntimo com os pais (p.ex., reage com alegria quando
0 1 2 3
o pai ou mãe retornam).

7. Reage diferentemente a pessoas familiares e não familiares (p.ex., é menos caloroso com
0 1 2 3
pessoas desconhecidas).

8. Abraça e beija os pais ou outras pessoas. 0 1 2 3

9. Corre para receber parentes ou amigos. 0 1 2 3

10. Imita as ações dos adultos (p.ex., finge limpar a casa ou dirigir). 0 1 2 3

11. Compartilha brinquedos voluntariamente. 0 1 2 3

12. Cumprimenta outras crianças (p.ex. diz "Oi"). 0 1 2 3

13. Agradece (“Obrigado”) quando ganha um presente. 0 1 2 3

14. Demonstra empatia pelos outros quando estão tristes ou chateados. 0 1 2 3

15. Procura fazer amizade com outras crianças da mesma idade. 0 1 2 3

16. Responde adequadamente quando é apresentado para outras pessoas (p.ex., diz “Oi"). 0 1 2 3

17. Sai do caminho de outra pessoa sem precisar ser solicitado. 0 1 2 3

18. Oferece ajuda (p.ex., oferece para carregar uma sacola ou para guardar a comida). 0 1 2 3

19. Diz quando está feliz, triste, com medo ou bravo. 0 1 2 3

20. Comenta quando os outros parecem felizes, tristes, amedrontados ou bravos. 0 1 2 3

21. Pede desculpas quando magoa outra pessoa. 0 1 2 3

22. Tem expectativas razoáveis nas relações com amigos (p.ex., não fica chateado quando o
0 1 2 3
amigo brinca com outro amigo).

23. Evita dizer coisas que possam envergonhar ou magoar o outro. 0 1 2 3

24. Faz ou compra presentes para os familiares em aniversários ou Natal.

0 1 2 3
Total
Escore Bruto Total (Social Itens 1-24)
/72 ‘chutes’
 Frequência de Comportamento
Motor Nunca
Algumas
Sempre marque
Não vezes
quando que se você
é capaz quando
necessário necessário chutou
necessário

1. Acompanha com a cabeça objeto em movimento. 0 1 2 3

2. Ergue a cabeça para olhar ao redor. 0 1 2 3

3. Rola de barriga para baixo para o lado. 0 1 2 3

4. Chacoalha o chocalho ou outro brinquedo. 0 1 2 3

5. Estende a mão para alcançar objeto ou brinquedo (p.ex., mamadeira ou chocalho). 0 1 2 3

6. Passa para sentado, mesmo que o equilíbrio seja precário. 0 1 2 3

7. Fica sentado com equilíbrio por 30 segundos, ou mais, sem apoio. 0 1 2 3

8. Puxa-se para ficar em pé (p.ex., no berço). 0 1 2 3

9. Pega objetos pequenos e achatados de cima de uma mesa (e.g., moedas ou botões). 0 1 2 3

10. Passa de sentado para de pé. 0 1 2 3

11. Engatinha por mais ou menos 1m sem cair. 0 1 2 3

12. Rola a bola no chão na direção de outra pessoa. 0 1 2 3

13. Anda sem ajuda.

0 1 2 3

14. Fica na ponta do pé para alcançar objetos. 0 1 2 3

15. Joga bola pequena com a mão. 0 1 2 3

16. Corre alguns metros, mesmo que o equilíbrio seja um pouco instável. 0 1 2 3

17. Chuta bola sem cair. 0 1 2 3

18. Corre sem cair. 0 1 2 3

19. Sobe e desce escada sem ajuda de outros (pode usar corrimão). 0 1 2 3

20. Assopra vela (e.g., no bolo de aniversário). 0 1 2 3

21. Bate bola por alguns segundos. 0 1 2 3

22. Pega bola lançada a alguns metros. 0 1 2 3

23. Desenha linha reta em papel. 0 1 2 3

24. Usa tesoura sem ajuda, mesmo que precise de supervisão. 0 1 2 3

25. Colore dentro dos limites do desenho. 0 1 2 3

26. Usa tesoura para cortar em cima de uma linha reta. 0 1 2 3

27. Usa tesoura para cortar linhas curvas. 0 1 2 3

Escore Bruto Total (Motor Itens 1-27) Total

/81 ‘chutes’
Escala Sócio-Emocional, Resumo Stanley Greenspan,M.D.
Somente para o examinador

Nome:
Sexo: ( ) M ( )F
Idade em meses:
Informante:
Relação com a criança:
Examinador:
Data:

Possível Aquisição Aquisição Estágio mais alto

Análise Suplementar Desafio Emergente Completa (A maior pontuação a maior parte ou
todo o tempo)
Escore de Processamento
Sensorial (Itens 1-8)

Gráfico de Crescimento Sócio-Emocional

Estágio Emocionais

6. Cria pontes lógicas entre

emoções ou idéias.
/
5b. Usa símbolos ou idéias para
expressar mais do que necessidades
/
5a. Usa simbolos ou ideais para
comunicar intenções ou
/
sentimentos

4b. Usa uma série de sinais emocionais

interativos ou gestos para resolver
/
/
problemas

4a. Usa uma série de sinais emocionais

interativos ou gestos para se comunicar.

3. Usa as emoções de maneira

voluntária e interativa.
/
2. Engaja-se em relacionamentos.
/
1. Exibe crescente auto-regulação e
interesse pelo mundo.
/
/ 0-3 4-5 6-9 10-14 15-18 19-24 25-30 31-42

Idade em Meses

Bayley-lll: Social-Emotional Scale