Introdução

No trabalho aqui apresentado procuramos apontar três tendências de ensino pedagógico,

que são as abordagens: Tradicional, Comportamental e Humanista, usando como
referência a história de Pinóquio às Avessas do livro de Rubem Alves.
A finalidade do trabalho é mostrar a realidade educacional e suas influencias em cada
uma dessas abordagens, tendo como modelo a vida de Felipe o personagem principal do
livro.
Abordagem Tradicional

A história do livro Pinóquio as Avessas inicia-se com a maneira que os pais conversam
com os filhos sobre a importância de irmos à escola e que é a partir desse espaço que
conseguiremos planejar um futuro promissor.
Rubens Alves, desperta atenção do leitor para o fato de muitos pais dizerem aos filhos,
que na escola apreenderão tudo sobre a vida. Enfatizando que os professores
responderão todos suas perguntas e questionamentos que surgirem... Sendo que na
escola ensina os conteúdos curriculares estabelecidos pelo Sistema Educacional de
Ensino. Desse modo muitos dos discentes que vivem em uma realidade totalmente
diversa acabam sendo prejudicados e muitos dos conteúdos lecionados não são
trabalhados tão pouco utilizados para acrescentar no seu cotidiano.
Para evidenciar como algumas informações podem prejudicar o processo educativo, o
autor apresenta a história do menino Felipe, que ao freqüentar a escola, pelo segundo
dia faz uma pergunta a professora: Por que temos que estudar dígrafos? E a docente
responde: “Isso vai cair no vestibular” (Alves, ANO. pg. 35) Logo, o aluno interpreta
que todo o conhecimento adquirido na escola serve para passar no vestibular.
Assim mostra o modelo de escola, professor, ensino e aluno como explica a professora
de Felipe quando diz: “ A escola não é para você aprender aquilo que quer... A escola é
para você aprender aquilo que deve aprender .O que disseram os homens inteligentes do
governo...”( Rubem Alves pg. 30). É assim que a abordagem tradicional se caracteriza,
é como um produto pré – estabelecido à ser usado, nesse caso reproduzido
automaticamente ao aluno pelo o professor que tem o papel de mediador, um modelo
de ensino que se preocupa apenas em ensinar conceitos, noções e informações para
serem capituladas pelos alunos, ou seja, o famoso “Decoreba”, tendo como modelo de
material os mesmos livros e textos adquirindo o mesmo conhecimento ano à ano a vida
toda na escola. Representado também com a música do cantor Gabriel O Pensador
“ ESTUDO ERRADO” que diz o refrão:
“ Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei,
memorizei, mas não entendi. Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci, Decorei,
copiei, memorizei, mas não entendi...”
É assim que é transmitido na sociedade e na cultura, o conhecimento deve ser
armazenado e memorizado, para ao final ser reproduzido e comprovado através de um
diploma.

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: As abordagens do Professo. São Paulo:

EPU. 1986.

Mas essa visão tradicional de ensino vem tendo pequenas mudanças devido as diversas
outras abordagens pedagógicas que combatem essa linha de pensamento. Uma delas
Segundo Marangon (2004) A diferencia básica do ensino tradicional ao da Escola da
Ponte é que não há series ciclos, turmas, anos, testes e aulas. Os discentes se agrupam
de acordo com seus interesses comuns para desenvolver projetos. Os estudantes têm a
liberdade de procurar qualquer professor (a) para tirar suas duvidas. Caso o docente não
sane os questionamentos os mesmos serão encaminhados para um especialista.

https://novaescola.org.br/conteudo/335/jose-pacheco-e-a-escola-da-ponte,

Por: Cristiane Marangon, acessado em 17/09/2017, O artigo foi escrito em Abril

1° de 2004