MATEMÁTICA

1º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 2
 1º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Contagem de rotina  Utilização de números em
Contagem ascendente e diferentes contextos;
descendente  Uso de números naturais como
(EF01MA01PE) Utilizar números naturais como indicador
indicadores de quantidade e
Reconhecimento de de quantidade ou de ordem (valor monetário, número de
ordem;
números no contexto estudantes em sala de aula, etc.) em diferentes situações
 Realização de contagem oral da
NÚMEROS diário: indicação de cotidianas e reconhecer situações em que os números não
sequência numérica de um em
quantidades, indicação indicam contagem nem ordem, mas sim código de
um;
de ordem ou indicação identificação (número de telefone, casa, placa de carro,
 Identificação de símbolos e etc.).
de código para a códigos;
organização de  Reconhecimento de quantidades
informações. iguais e quantidades diferentes.
 Localização de objetos e de
pessoas de acordo com sua (EF01MA12PE) Descrever a localização de pessoas e de
posição relativa; objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
Localização de objetos compreendendo que para a utilização de termos que se
 Organização de objetos
e de pessoas no referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em
utilizando o conceito em cima,
espaço, utilizando baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
GEOMETRIA embaixo, dentro e fora a partir de
diversos pontos de
uma referência;
referência e vocabulário
 Noções de lateralidade;
apropriado.
 Indicação de mudanças de
direção e sentido (como direita e
esquerda).
 Comparação de grandezas de (EF01MA15PE) Comparar comprimentos, capacidades ou
mesma espécie; massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
Estimativas e Medidas comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
de comprimento, massa mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
e capacidade: outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
GRANDEZAS E comparações e
MEDIDAS unidades de medida não
convencionais.
  Classificação de eventos
envolvendo o acaso em
situações do cotidiano;
 Comparação de dois eventos:
um com provável ocorrência e (EF01MA20PE) Classificar eventos envolvendo o acaso,
PROBABILIDADE
Noção de acaso um com certeza de ocorrência; tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é
E ESTATÍSTICA
 Percepção de situações em que impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
um evento pode acontecer ou é
impossível de acontecer;
 Identificação e discussão das
chances de um evento
acontecer.
2º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Uso de números naturais como (EF01MA01PE) Utilizar números naturais como indicador
indicadores de quantidade e de quantidade ou de ordem (valor monetário, número de
Contagem ordem; estudantes em sala de aula, etc.) em diferentes situações
ascendente e  Realização de contagem oral da cotidianas e reconhecer situações em que os números não
descendente sequência numérica de um em indicam contagem nem ordem, mas sim código de
um; identificação (número de telefone, casa, placa de carro,
etc.).
NÚMEROS
  Ordenação de objetos de (EF01MA15PE) Comparar comprimentos, capacidades ou
uso cotidiano; massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
Estimativas e Medidas comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
de comprimento, massa mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
e capacidade: outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
GRANDEZAS E comparações e
MEDIDAS unidades de medida não
convencionais.

 Leitura de dados em tabelas

simples; (EF01MA21PE) Ler dados expressos em tabelas e em
Leitura de tabelas e de
PROBABILIDADE  Leitura de dados em gráficos de gráficos de colunas simples.
gráficos de colunas
E ESTATÍSTICA colunas simples representados
simples
com desenhos ou imagens
(pictogramas).

3º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Contagem de quantidade de
objetos;
Leitura, escrita e  Apresentação de registros
comparação de (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de
verbais e simbólicos; coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por
NÚMEROS números naturais  Escrita e leitura dos números até registros verbais e simbólicos em situações de seu
(até 100) 100 observando a regularidade interesse como jogos, brincadeiras, materiais da sala de
Reta numérica da sequência numérica; aula, entre outros.
 Identificação e comparação de
números naturais;
  Reta numérica;
 Ordenação e sequências
numéricas;
 Compreensão do conceito
intuitivo da paridade, explorando
a sequencia numérica de 2 em 2;
 Representação de quantidades
em retas numeradas (escalas de
2 em 2);
 Representação de quantidades (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas
em retas numeradas (escalas de ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
5 em 5); numérica, como também de materiais manipuláveis
 Representação de quantidades diversos.
em retas numeradas (escalas de
10 em 10);
 Compreensão das regularidades
numéricas em uma sequência de
10 em 10 até 100;
 Agrupamentos de numerais em
uma sequência ordenadamente
estabelecida 2 em 2, 5 em 5, 10
em 10 até 100.
 Classificação e ordenação de
objetos ou representações de
Padrões figurais e figuras por meio de suas (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou
numéricos: investigação características; representações por figuras a partir de atributos, tais como
ÀLGEBRA cor, forma e medida.
de regularidades ou .
padrões em sequências.
 Formas planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo,
nomeação, contagem de lados e
vértices nos polígonos
estudados);
.
 4º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Construção de fatos básicos da (EF01MA06PE) Construir fatos básicos da adição
adição; (utilizando-se de diversas estratégias de cálculos:
Construção de fatos  Uso de diversas estratégias de composição e decomposição por meio de adições;
básicos da adição cálculos (Cálculo mental, cálculo procedimentos de contagem, diversas formas de
escrito, etc); representação) e utilizá-los em procedimentos de cálculo
 Resolução de problemas. para resolver problemas.
 Significados da adição e
Problemas envolvendo (EF01MA08PE) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração: juntar, acrescentar,
diferentes significados de subtração, envolvendo números de até dois algarismos,
separar, retirar, comparar e
da adição e da com os significados de juntar, acrescentar, separar e
NÚMEROS completar;
subtração retirar, bem como com o suporte de imagens e/ou material
 Cálculo mental;
(juntar, acrescentar, manipulável, utilizando estratégias e formas de registro
separar, retirar).  Resolução e elaboração de pessoais.
problemas.
 Investigação e identificação de
regularidades ou padrões em
Padrões figurais e sequências com o suporte de (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou
numéricos: investigação figuras. representações por figuras a partir de atributos, tais como
de regularidades ou cor, forma e medida.
padrões em sequências.
ÁLGEBRA

 Reconhecimento e relação entre

valores de moedas e de cédulas (EF01MA19PE) Reconhecer e relacionar valores de
do sistema monetário brasileiro; moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
Sistema monetário
brasileiro:
 reconhecimento de  Compreensão da ideia de resolver situações simples do cotidiano do estudante,
cédulas e moedas composição de valores do explorando diversos tipos de materiais manipuláveis.
Sistema Monetário Nacional
através de situações do
cotidiano;
 Resolução de situações-
problemas envolvendo contextos
GRANDEZAS E sociais do sistema monetário
MEDIDAS brasileiro.

Reconhecimento e relação entre os (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia,

períodos do dia, dias da semana e dias da semana e meses do ano, utilizando calendário
Estimativas e Medidas meses do ano; quando necessário.
de tempo: unidades de Produção de uma data e
medida de tempo, suas identificação do dia da semana, mês
relações e o uso do e o ano a partir de consulta em (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita,
calendário. calendário; apresentando o dia, o mês e o ano e indicar o dia da semana
Características de um calendário e seu de uma data, consultando calendários.
uso; Medidas de tempo: escrita de data
no formato dia, mês e ano.
 2º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 10
 1º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Compreensão da ideia de
dezena e centena; (EF02MA01PE) Ler, comparar e ordenar números naturais
 Comparação e ordenação de (até a ordem de centenas) pela compreensão de
números naturais; características do sistema de numeração decimal (valor
 Representação e localização de posicional e função do zero) e de sua representação na
números na reta numérica; reta numérica.
Leitura, escrita,
 Leitura e escrita de números de
comparação e
dois e três algarismos;
ordenação de números
de até três ordens pela
NÚMEROS compreensão de
características do
sistema de numeração
decimal (valor posicional
e papel do zero).
 Escrita e leitura dos números até
Leitura, escrita e 100 observando a regularidade
comparação de da sequência numérica;
números naturais
(até 100) Reta numérica

(EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de

coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por
registros verbais e simbólicos em situações de seu
interesse como jogos, brincadeiras, materiais da sala de
aula, entre outros.
 Localização e deslocamentos de
Localização e
pessoas e de objetos no espaço (EF02MA12PE). Identificar e registrar, em linguagem verbal
movimentação de
considerando mais de um ponto ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e objetos no
de referência; pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um
GEOMETRIA espaço, segundo pontos
 Indicação de mudanças de ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de
de referência e
direção e sentido; sentido. (Por exemplo: descrever o caminho da entrada da
indicação de mudanças
 Utilização de termos como escola à sala de aula a partir de pontos de referência
de direção e sentido.
direita, esquerda, em cima, conhecidos).
 embaixo, etc.

EF01MA12PE) Descrever a localização de pessoas e de

objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que para a utilização de termos que se
 Noções de lateralidade referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em
baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
 Estimativa, comparação e (EF02MA16PE) Estimar, medir e comparar comprimentos
Medida de
medição de comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos,
comprimento: unidades
GRANDEZAS E utilizando unidades de medida utilizando unidades de medida não padronizadas (por
não padronizadas e
MEDIDAS não padronizadas como palmo, exemplo: palmo, passo, pé, etc.) e padronizadas (metro,
padronizadas (metro,
passo, pé, etc; centímetro e milímetro) e instrumentos adequados (régua,
centímetro e milímetro).
fita métrica e etc.).
  Estimativa, uso e comparação de
medidas de comprimento,
utilizando unidades de medidas
padronizadas como metro,
centímetro e milímetro;
 Utilização de instrumentos
adequados para realização de
medidas.

(EF01MA15PE) Comparar comprimentos, capacidades ou

Estimativas e Medidas de massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
Noções de medidas de comprimento,
comprimento, massa e comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
massa e
capacidade: comparações mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
capacidade.
e unidades de medida não outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
convencionais.
2º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Composição e decomposição de
números naturais de até três
(EF02MA04PE) Compor e decompor números naturais de
Composição e ordens;
até três ordens com suporte de material manipulável, por
decomposição de  Formação dos números de até
NÚMEROS meio de diferentes adições (por exemplo, compreender que
números naturais (até três ordens por meio da 140 + 5 = 145 ou 145=140+5; 100+40+5=145 ou
1000) composição/decomposição 145=100+40+5 etc.).
numérica;
 Sistema de numeração decimal.
  Construção de fatos básicos da (EF02MA05PE) Construir fatos básicos da adição e
Construção de fatos adição e subtração; subtração (utilizando-se de diversas estratégias de
fundamentais da adição  Estratégias diversas de cálculos cálculos: composição e decomposição por meio de adições
e da subtração (cálculo mental, escrito, e subtrações, procedimentos de contagem, diversas formas
composição e decomposição). de representação) e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

Leitura, escrita e (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de

comparação de  Escrita e leitura dos números até coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por
números naturais 100 observando a regularidade registros verbais e simbólicos em situações de seu
(até 100) Reta da sequência numérica; interesse como jogos, brincadeiras, materiais da sala de
numérica aula, entre outros

 Construção de sequências de
números naturais em ordem
Construção de crescente ou decrescente;
(EF02MA09PE) Construir sequências de números naturais
sequências repetitivas  Regularidade em ordem
ÁLGEBRA em ordem crescente ou decrescente a partir de um número
e de sequências numérica crescente e
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
recursivas decrescente;
 Investigação de sequências
repetitivas através de um padrão.

Localização e  Noções de lateralidade EF01MA12PE) Descrever a localização de pessoas e de

movimentação de
objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
pessoas e objetos no
compreendendo que para a utilização de termos que se
espaço, segundo
referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em
pontos de referência e
baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
indicação de mudanças
de direção e sentido
  Indicação da duração de
intervalos de tempo entre duas (EF02MA18PE) Indicar a duração de intervalos de tempo
datas; entre duas datas, como dias da semana e meses do ano,
 Relação entre as unidades de utilizando calendário para planejamentos e organização de
medida de tempo: horas, dias da agenda.
semana, meses e anos;
Medidas de tempo:  Utilização de calendários para
intervalo de tempo, uso planejamento e organização de
do calendário, leitura de agendas;
horas em relógios
analógico e digitais e
ordenação de datas.
GRANDEZAS E
MEDIDAS

Noções de medidas de comprimento,

massa e
(EF01MA15PE) Comparar comprimentos, capacidades ou
Estimativas e Medidas capacidade.
massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
de comprimento, comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
massa e capacidade: mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
comparações e outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
unidades de medida
não convencionais.
  Compreensão da ordem dos dias
da semana;
 Compreensão do conceito de
hora e minuto percebendo o
intervalo de tempo.

 Compreensão de eventos
aleatórios, sendo “pouco ou
muito provável”, “improvável” ou
“impossível”;
Análise da ideia de  Situações de aleatoriedade; (EF02MA21PE) Classificar resultados de eventos
PROBABILIDADE
aleatório em situações  Elaboração de argumentos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito
E ESTATÍSITICA
do cotidiano consistentes baseados na prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
interpretação das informações.

Leitura de dados em tabelas simples;

Leitura de tabelas e de Leitura de dados em gráficos de (EF01MA21PE) Ler dados expressos em tabelas e em
gráficos de colunas colunas simples gráficos de colunas simples.
simples representados com desenhos ou
imagens (pictogramas).

3º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
  Resolução e elaboração de
problemas com os diferentes
significados de adição e
subtração (juntar, acrescentar,
Problemas envolvendo separar e retirar, comparar)
diferentes significados  Comparação de quantidades (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e
da adição e da reconhecendo a diferença de subtração, envolvendo números de até três ordens, com
NÚMEROS
subtração (juntar, quantitativa entre maior e menor; os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar e
acrescentar, separar,  Utilização de estratégias comparar, utilizando estratégias pessoais ou
retirar, comparar). pessoais e do cálculo convencionais.
convencional;
 Resolver situações-problemas a
partir de diferentes significados
da adição e da subtração.
  Resolução e elaboração de
problemas envolvendo parcelas
iguais (multiplicação) por 2, 3, 4
e 5; (EF02MA07PE) Resolver e elaborar problemas de
Problemas envolvendo  Uso de reta numérica e/ou multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
adição de parcelas materiais manipuláveis para parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
iguais (multiplicação). apoiar o cálculo de multiplicação; registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
 Resolução e elaboração e/ou material manipulável.
de problemas por meio de
desenhos, esquemas ou outras
formas de registro pessoal.

Representação de quantidades (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas

em retas numeradas. ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
Leitura, escrita e
numérica, como também de materiais manipuláveis diversos.
comparação de números
naturais
(até 100) Reta numérica

Classificação e ordenação de
objetos ou representações de
Padrões figurais e (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou
figuras por meio de suas
numéricos: investigação representações por figuras a partir de atributos, tais como
características;
ÁLGEBRA de regularidades ou cor, forma e medida.
Investigação e identificação de
padrões em sequências.
regularidades ou
padrões em sequências com o suporte
de figuras.
  Reconhecimento
Identificação de
regularidade de
sequências e
determinação de
elementos ausentes na
sequência.
de
regularidades e de elementos
ausentes em sequências
(EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de
numéricas e figurais;
sequências repetitivas e de sequências recursivas por meio
de palavras, símbolos ou desenhos.

 Reconhecimento, nomeação e
Figuras geométricas comparação de figuras
espaciais (cubo, bloco geométricas espaciais: cubo, (EF02MA14PE) Reconhecer, nomear e comparar figuras
retangular, pirâmide, bloco retangular, pirâmide, cone, geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
GEOMETRIA
cone, cilindro e esfera): cilindro e esfera; cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
reconhecimento e  Relação entre figuras mundo físico.
características. geométricas espaciais com
objetos do mundo físico.
 Identificação de figuras
planas e suas (EF01MA14PE) Identificar e nomear figuras planas (círculo,
características em diferentes posições. quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados
em diferentes disposições ou em contornos de faces de
Figuras geométricas
sólidos geométricos (explorando o uso de figuras planas para
planas: reconhecimento
criação de desenhos, por exemplo colagem, lápis e papel,
do formato das faces de
"carimbos”, entre outros).
figuras geométricas
espaciais.
Sistema monetário  Reconhecimento e
brasileiro: estabelecimento de
reconhecimento de equivalência entre valores
cédulas e moedas e compostos por cédulas e
GRANDEZAS E (EF02MA20PE) Estabelecer a equivalência de valores
equivalência de moedas do sistema monetário
MEDIDAS entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro
valores. brasileiro; para resolver situações cotidianas.
 Resolução de situações-
problema envolvendo
contextos sociais do sistema
monetário brasileiro.
 Características de um calendário e seu
uso; Medidas de tempo: escrita de data
Estimativas e Medidas no formato dia, mês e ano. (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita,
de tempo: unidades de apresentando o dia, o mês e o ano e indicar o dia da semana
medida de tempo, suas de uma data, consultando calendários.
relações e o uso do
calendário.

PROPABILIDADE Coleta, classificação e  Coleta e classificação de dados;

(EF02MA22PE) Comparar informações de pesquisas
E ESTATÍSTICA representação de dados  Comparação de informações apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
em tabelas simples e de registradas em tabelas de dupla
 dupla entrada e em entrada e em gráficos de colunas gráficos de colunas simples ou barras para melhor
gráficos de colunas. simples ou barras; compreender aspectos da realidade próxima.
 Representação de dados em
tabelas simples e de dupla
entrada;
 Representação de dados em
gráficos de colunas.

4º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Resolução e elaboração de
problemas envolvendo parcelas (EF02MA07PE) Resolver e elaborar problemas de
iguais (multiplicação) por 2, 3, multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
4e 5; parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
 Uso de reta numérica e/ou registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
Problemas materiais manipuláveis e/ou material manipulável.
envolvendo para apoiar o cálculo de
adição de multiplicação;
parcelas iguais
(multiplicação).
NÚMEROS

Leitura, escrita e Representação de quantidades

comparação de números em retas numeradas. (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas
naturais ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da
(até 100) Reta reta numérica, como também de materiais manipuláveis
numérica diversos

 Identificação de regularidades
Identificação de em sequências repetitivas de
regularidade de símbolos e figuras, determinando
(EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de
sequências e elementos ausentes.
ÁLGEBRA sequências repetitivas e de sequências recursivas por meio
determinação de
de palavras, símbolos ou desenhos.
elementos ausentes na
sequência.
 Classificação e ordenação de
objetos ou representações de
Padrões figurais e (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou
figuras por meio de suas
numéricos: investigação representações por figuras a partir de atributos, tais como
características;
de regularidades ou cor, forma e medida.
Investigação e identificação de
padrões em sequências.
regularidades ou
padrões em sequências com o suporte
de figuras.
  Relação entre figuras
Figuras geométricas
geométricas planas e não
planas (círculo, (EF02MA15PE) Reconhecer, comparar e nomear figuras
planas;
quadrado, retângulo e planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) por meio
GEOMETRIA  Reconhecimento, comparação e
triângulo): de características comuns em desenhos apresentados em
nomeação de figuras planas
reconhecimento e diferentes disposições ou em sólidos geométricos,
(círculo, quadrado, retângulo e
características. utilizando materiais manipuláveis e/ou recursos digitais.
triângulo), por meio de suas
características comuns.
 Identificação de figuras
planas e suas (EF01MA14PE) Identificar e nomear figuras planas (círculo,
características em diferentes posições. quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados
em diferentes disposições ou em contornos de faces de
Figuras geométricas
sólidos geométricos (explorando o uso de figuras planas para
planas: reconhecimento
criação de desenhos, por exemplo colagem, lápis e papel,
do formato das faces de
"carimbos”, entre outros).
figuras geométricas
espaciais.
 Reconhecimento e
estabelecimento de equivalência
Sistema monetário entre valores compostos por
brasileiro: cédulas e moedas do sistema (EF02MA20PE) Estabelecer a equivalência de valores
GRANDEZAS E
reconhecimento de monetário brasileiro; entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro
MEDIDAS
cédulas e moedas e  Resolução de situações- para resolver situações cotidianas.
equivalência de valores. problema envolvendo contextos
sociais do sistema monetário
brasileiro.

Características de um calendário e seu

uso; Medidas de tempo: escrita de data
Estimativas e Medidas no formato dia, mês e ano. (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita,
de tempo: unidades de apresentando o dia, o mês e o ano e indicar o dia da semana
medida de tempo, suas de uma data, consultando calendários.
relações e o uso do
calendário.
 3º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 18
 1º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Leitura e escrita de números
Leitura, escrita, naturais de até a ordem de
(EF03MA01PE) Ler, escrever e comparar números naturais
comparação e unidade de milhar;
de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
NÚMEROS ordenação de números  Comparação e ordenação
relações entre os registros numéricos e em língua materna,
naturais de quatro números de até quatro ordens;
reconhecendo números pares e ímpares.
ordens.  Reconhecimento de números
pares e ímpares.
 Identificação das características
do sistema de numeração
decimal;
 Composição e decomposição de
Composição e um número natural de até quatro (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de
decomposição de ordens; numeração decimal, utilizando a composição e a
números naturais  Identificação do valor posicional decomposição de número natural de até quatro ordens.
dos algarismos;
 Estabelecimento da relação
entre unidade, dezena, centena
e unidade de milhar.
 Orientação espacial: descrição e
representação de localização de
(EF03MA12PE) Descrever e representar, por meio de
pessoas e objetos a partir de um
esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
Localização e referencial;
movimentação de pessoas ou de objetos no espaço,
movimentação:  Observação do espaço levando
incluindo mudanças de direção e sentido com base em
representação de em consideração diferentes diferentes pontos de referência (por exemplo: siga em
objetos e pontos de pontos de referência; frente, vá à direita, a próxima quadra à esquerda, em cima,
GEOMETRIA referência  Representação de pessoas e/ou em baixo, atrás, em frente, entre a quadra esportiva e o
objetos segundo sua localização portão da escola, etc).
espacial através de croquis,
maquetes e registros.
Figuras geométricas  Associação de figuras (EF03MA13PE) Associar figuras geométricas espaciais
espaciais (cubo, bloco geométricas espaciais (cubo, (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a
retangular, pirâmide, bloco retangular, pirâmide, cone, objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
cone, cilindro e esfera):
 reconhecimento, análise cilindro e esfera) a objetos do
de características e mundo físico;
planificações.  Reconhecimento e análise de
características e planificações de
figuras geométricas espaciais
(cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera).
 Identificação e diferenciação de
unidades de medidas (EF03MA17PE) Reconhecer que o resultado de uma
padronizadas ou não medida depende da unidade de medida utilizada.
padronizadas;
 Compreensão de que o
resultado de uma medida
depende da unidade de medida
utilizada;
 Escolha da unidade de medida e (EF03MA18PE) Escolher a unidade de medida (metro,
Significado de medida e do instrumento mais adequado
de unidade de medida centímetro e milímetro; hora, minuto e segundo; litro e
para determinada medição; mililitro) e o instrumento mais apropriado para medições de
 Estabelecimento da relação comprimento (régua e fita métrica), tempo (relógio e
entre unidades de medida de calendário) e capacidade (recipiente graduado).
uma mesma grandeza;
 Formas de medição do tempo,
GRANDEZAS E do comprimento e da
MEDIDAS capacidade;
 Aplicação das unidades de
medidas para expressar
grandezas de comprimento,
massa e capacidade.
Medidas de  Registro, estimativa, medição e
comprimento (unidades comparação de comprimentos (EF03MA19PE) Estimar, medir e comparar comprimentos,
não convencionais e utilizando medidas não utilizando unidades de medida não padronizadas (palmo,
convencionais): registro, padronizadas e padronizadas; passos, pé, etc.) e padronizadas mais usuais (metro,
instrumentos de medida,  Utilização de instrumentos centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida
estimativas e adequados para realização de (régua, fita métrica, "barbante" para linhas curvas e etc.).
comparações. medidas de comprimento.

 Estimativa, comparação e
Medidas de capacidade
registro de medidas de (EF03MA20PE) Estimar e medir capacidade e massa,
e de massa (unidades
capacidade e massa não utilizando unidades de medida não padronizadas e
não convencionais e
padronizadas e padronizadas padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama
 mais usuais;
convencionais):
registro,
 estimativas e  Leitura de rótulos e embalagens. e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
comparações. embalagens, entre outros.

2º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Construção de fatos básicos da
(EF03MA03PE) Construir e utilizar fatos básicos da adição,
adição, subtração e
subtração e da multiplicação (utilizando diversas
Construção de fatos multiplicação;
estratégias de cálculos: composição e decomposição por
fundamentais da adição,  Cálculo mental e escrito;
meio de adições e multiplicações, procedimentos de
subtração e  Reconhecimento da regularidade
contagem, diversas formas de representação, inclusive
multiplicação na multiplicação; com sinais de adição, multiplicação e igualdade) para o
 Identificação que a ordem dos cálculo mental ou escrito.
fatores não altera o produto.
 Estabelecimento de relação
entre os números naturais e
pontos da reta numérica para
compreensão da ordenação dos (EF03MA04PE) Estabelecer a relação entre números
números naturais; naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
Reta numérica  Utilização da reta numérica como ordenação dos números naturais e também na construção
apoio para construção de fatos de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
básicos da adição e subtração; deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
NÚMEROS  Localização na reta numerada;
 Deslocamentos na reta
numerada.
 Desenvolvimento de diferentes
procedimentos e estratégias de
cálculo mental e escrito;
 Adição com reagrupamento;
Procedimentos de  Subtração com trocas;
cálculo (mental e  Resolução de problemas (EF03MA05PE) Utilizar diferentes procedimentos de
escrito) com números envolvendo adição e subtração cálculo mental e escrito para resolver problemas
naturais: adição e com números naturais; significativos envolvendo adição e subtração com números
subtração  Desenvolvimento de estratégias naturais.
pessoais para o cálculo da
adição;
 Percepção das propriedades do
sistema de numeração decimal
 como facilitadoras para a
realização de cálculos de adição.
 Resolução e elaboração de
problemas de adição e
Problemas envolvendo subtração;
(EF03MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e
significados da adição e  Resolução e elaboração de
subtração com os significados de juntar, acrescentar,
da subtração: juntar, problemas de adição com o separar, retirar, comparar e completar quantidades,
acrescentar, separar, significado de juntar, completar, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
retirar, comparar e comparar, acrescentar; aproximado, incluindo cálculo mental.
completar quantidades.  Elaboração e resolução de
problema envolvendo subtração
com o significado de retirar,
separar, completar e comparar.
 Descrição das características de
figuras geométricas espaciais
(prismas retos, pirâmides,
cilindros e cones);
Figuras geométricas  Planificação e representação das
espaciais (cubo, bloco vistas de prismas retos, (EF03MA14PE) Descrever características de algumas
retangular, pirâmide, pirâmides, cilindros e cones a figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides,
cone, cilindro e esfera): partir de diferentes posições cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações e
reconhecimento, análise (lateral, frontal e superior). representando-as a partir de diferentes posições (lateral,
de características e  Reconhecimento e análise das frontal e superior).
planificações. principais características dos
sólidos geométricos;
 Relacionamento das figuras
GEOMETRIA geométricas espaciais às suas
planificações e vice-versa.
 Reconhecimento de figuras
geométricas planas (triângulo,
Figuras geométricas retângulo, trapézio e
planas paralelogramo);
(triângulo, quadrado, (EF03MA15PE) Classificar e comparar figuras planas
 Classificação e comparação de (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo)
retângulo, trapézio figuras geométricas planas
e paralelogramo): em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e
(triângulo, retângulo, trapézio e comprimento) e vértices.
reconhecimento paralelogramo) em relação a
e análise de seus lados (quantidade,
características. posições relativas e
comprimento) e vértices.
  Comparação de áreas de figuras (EF03MA21PE) Comparar, visualmente ou por
GRANDEZAS E Comparação de áreas planas por superposição. superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas
MEDIDAS por superposição. ou de desenhos.

3º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Resolução de problemas de (EF03MA07PE) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10 multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de
com os significados de adição de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
parcelas iguais e disposição/configuração retangular, utilizando diferentes
disposição/configuração estratégias de cálculo e registros.
retangular;
 Resolução e elaboração de (EF03MA08PE) Resolver e elaborar problemas de divisão
problemas que envolvam a ideia de um número natural por outro (até 10), com resto zero e
de multiplicação e divisão; com resto diferente de zero, com os significados de
Problemas envolvendo repartição equitativa e de medida por meio de estratégias e
diferentes significados  Compreensão dos significados
registros pessoais.
da multiplicação e da de repartição equitativa e de
divisão: adição de medida de coleções ou objetos
NÚMEROS
parcelas iguais, por um número natural até 10;
configuração  Reconhecimento que a
retangular, repartição multiplicação e a divisão são
em partes iguais e operações inversas;
medida.  Resolução de problemas com a
(EF03MAXPE) Reconhecer que a multiplicação e a divisão
ideia de configuração retangular;
são operações inversas.
 Resolução de problemas de
divisão (repartir em partes
iguais);
 Resolução de problemas
envolvendo a ideia de medida na
divisão.
 Identificação de regularidades
em sequências numéricas (EF03MA10PE) Identificar regularidades em sequências
Identificação e ordenadas; ordenadas de números naturais resultantes da realização
descrição de  Descrição de regras ou padrões de adições ou subtrações sucessivas por um mesmo
ÁLGEBRA regularidades em número e descrever uma regra de formação da sequência
de formação de sequências
sequências numéricas numéricas; e determinar elementos faltantes ou seguintes (por
recursivas.  Reconhecimento de padrões em exemplo, 3, 13, 23, 33... – adição sucessiva de 10; ou 91,
sequências numéricas para 85, 79, 73...
– subtração sucessiva de 6).
 encontrar elementos faltantes ou
seguintes ou sucessivos;
 Utilização das propriedades
comutativa e associativa da
adição.
Figuras geométricas  Composição e decomposição de
planas (triângulo, figuras a partir de figuras planas
quadrado, retângulo, (triângulo, quadrado, retângulo,
trapézio e paralelogramo) com o (EF03MAXPE) Compor e decompor figuras a partir das
GEOMETRIA trapézio e
uso do tangram ou outros figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo):
materiais manipuláveis. paralelogramo).
reconhecimento e
análise de
características.
 Leitura e registro de medidas e
intervalos de tempo em relógio
analógico e digital; (EF03MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de
 Comparação de medidas de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar
tempo; os horários de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.
 Relação entre hora e minutos e
Medidas de tempo: entre minuto e segundos;
leitura de horas em  Unidades de medidas de tempo
relógios digitais e de curta ou longa duração;
GRANDEZAS E analógicos, duração de  Relação entre dia, hora e
MEDIDAS eventos e minutos;
reconhecimento de  Formas de medição do tempo;
relações entre (EF03MA23PE) Ler horas em relógios digitais e em
 Identificação de início, término
unidades de medida de relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e
ou duração de uma atividade;
tempo. minutos e entre minuto e segundos.
 Realização de cálculos para
obter o total da duração de um
evento;
 Diferenciação da forma de
marcação do tempo entre os
relógios digital e analógico.
 Identificação e registro de (EF03MA25PE) Identificar, em eventos familiares
resultados possíveis em um aleatórios, todos os resultados possíveis (analisar e
Análise da ideia de evento aleatório do cotidiano;
PROBABILIDADE registrar o que pode ocorrer em um evento sobre o qual se
acaso em situações do  Estimativa de um evento
E ESTATÍSTICA conhecem possíveis resultados, mas não se têm certeza
cotidiano: espaço aleatório acontecer, utilizando sobre quais resultados podem acontecer, nem a ordem
amostral termos como, maiores, menores desses
e iguais chances de ocorrer;
acontecimentos), estimando os que têm maiores ou
menores chances de ocorrência.
  Elaboração de uma listagem
para verificação de qual será o
evento mais provável de ocorrer;
 Espaço amostral de
experimentos aleatórios;
 Análise e registro dos resultados
possíveis.

4º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Compreensão do significado de
metade, terça parte, quarta parte,
quinta parte e décima parte;
 Resolução de problemas com
fração (ideia de metade); (EF03MA09PE) Associar o quociente de uma divisão com
Significados de metade,
 Resolução de problemas resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
terça parte, quarta
NÚMEROS envolvendo a ideia de terça parte ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes (por
parte, quinta parte e
de um todo; exemplo, 15:3 = 5 pode ser escrito como 15/3 = 5,
décima parte.
 Compreensão da ideia que um indicando que 5 é a terça parte de 15).
décimo é a metade de um quinto;
 Resolver problema associado à
ideia da quarta parte como
metade de um meio.
 Compreensão do conceito de
igualdade em diferentes
sentenças de adições e (EF03MA11PE) Compreender a ideia de igualdade para
subtrações de dois números escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações
naturais; de dois números naturais que resultem na mesma soma ou
 Compreensão do sentido de diferença (por exemplo, 3 + 4 = 7, então 7 = 3 + 4,
equivalência na igualdade; indicando sentido de equivalência na igualdade; ou ainda a
ÁLGEBRA Relação de igualdade  Interpretação do sinal de ideia de que é possível que adições e subtrações entre
igualdade como equivalência; números diferentes deem o mesmo resultado. Assim 15 –
 Identificação do sentido de 10 = 5, 25
igualdade em uma operação – 20 = 5 são subtrações diferentes com resultados iguais.
numérica de adição; Então 15 – 10 = 25 – 20 ou ainda 30 + 20 = 15 + 35, pois
 Escrita de diferentes sentenças as duas somas são iguais).
de adições e subtrações com
ideia de igualdade;
  Noção de igualdade em uma
situação-problema, envolvendo
equilíbrio.
 Congruência de figuras
geométricas planas por
sobreposição e desenhos em (EF03MA16PE) Reconhecer figuras congruentes, usando
Congruência de figuras malhas quadriculadas ou sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou
GEOMETRIA
geométricas planas triangulares como suporte de triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais
tecnologias digitais; apresentadas em diferentes disposições.
 Apresentação de figuras planas
em diferentes disposições.
 Comparação de valores
monetários;
Sistema monetário
 Compreensão da equivalência
brasileiro: (EF03MA24PE) Resolver e elaborar problemas que
de valores monetários do
estabelecimento de envolvam a comparação e a equivalência de valores
GRANDEZAS E sistema brasileiro em situações
equivalências de um monetários do sistema brasileiro em situações de compra,
MEDIDAS de compra, venda e troca;
mesmo valor na venda e troca sem ou com suporte de imagens ou materiais
utilização de  Resolução e elaboração de manipuláveis.
diferentes cédulas e situações-problemas que
moedas. envolvam o sistema monetário
brasileiro.
 Leitura, interpretação e
comparação de dados (EF03MA26PE) Resolver problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
dupla entrada, gráficos de barras barras ou de colunas.
ou colunas;
 Resolução de problemas que
Leitura, interpretação e envolvam dados em tabelas de
representação de dados dupla entrada e em gráficos de
PROBABILIDADE barras ou colunas; (EF03MA27PE) Ler, interpretar e comparar dados
em tabelas de dupla
E ESTATÍSTICA  Apropriação de termos como apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
entrada e gráficos de
barras. maior e menor frequência para barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas
compreensão de aspectos da significativas, utilizando termos como maior e menor
realidade sociocultural; frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para
 Comparação de dados em compreender aspectos da realidade sociocultural
tabelas simples e tabelas de significativos.
dupla entrada comunicando suas
impressões com argumentação
própria;
  Interpretação de gráficos de
barras horizontal ou vertical e
seus elementos (variáveis
categóricas, legenda, título, fonte
de dados e eixos de dados).
Coleta, classificação e  Realização de pesquisa com (EF03MA28PE) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
representação de dados variáveis categóricas, coleta de categóricas em um universo de até 50 elementos,
referentes a variáveis dados em tabelas e construção organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas
categóricas por meio de de gráficos de colunas para simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos
tabelas e gráficos. representá-los. de colunas simples com e sem uso de tecnologias digitais.
 4º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 28
 1º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Resolução e elaboração de
(EF04MA03PE) Resolver e elaborar problemas com
Propriedades das problemas que envolvam
números naturais, envolvendo adição e subtração,
operações para o significados da adição e da
utilizando estratégias diversas como cálculo, cálculo
desenvolvimento de subtração;
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
diferentes  Uso de diversas estratégias
resultado.
estratégias de de cálculo, cálculo mental e
cálculo com algoritmos para obter
números naturais. resultados de adições e
subtrações;

NÚMEROS

 Identificação das características

do sistema de numeração
Composição e decimal;
decomposição de  Composição e
números naturais decomposição de um
número natural de até (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de
quatro ordens; numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
  Representação por meio de
desenho na malha quadriculada
localização e deslocamentos de
pessoas e/ou objetos;
 Elaboração e descrição de
trajetos em mapas, plantas (EF04MA16PE) Descrever deslocamentos e localização de
Localização e
baixas e croquis, empregando pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas
movimentação: pontos
termos como direta, esquerda, quadriculadas e representações como desenhos, mapas,
GEOMETRIA de referência, direção e
mudanças de direção e sentido; planta baixa e croquis, empregando termos como direita e
sentido. Paralelismo e
 Compreensão das relações entre esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
perpendicularismo.
retas: paralelas, transversais e transversais, paralelas e perpendiculares.
perpendiculares;
 Relações entre o paralelismo e o
perpendicularismo;
 Identificação de retas paralelas e
perpendiculares no cotidiano.
 Associação de figuras
geométricas espaciais (cubo,
Figuras geométricas bloco retangular, pirâmide, cone,
espaciais (cubo, bloco cilindro e esfera) a objetos do (EF03MA13PE) Associar figuras geométricas espaciais
retangular, pirâmide, mundo físico; (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera)
cone, cilindro e a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
esfera):
reconhecimento,
análise de
características e
planificações.
 Medidas de  Medição e estimativa de (EF04MA20PE) Medir e estimar comprimentos (incluindo
comprimento, massa e comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de
capacidade: estimativas, perímetros), utilizando unidades medidas padronizadas mais usuais (Milímetro (mm),
GRANDEZAS E utilização de de medidas padronizadas mais centímetro (cm), metro (m), quilômetro (km), miligrama
MEDIDAS instrumentos de medida usuais; (mg), grama (g), quilograma (kg), mililitro (ml) e litro (l))
e de unidades de  Medição e estimativa de massa, valorizando e respeitando a cultura local (uso de hectare e
medida convencionais utilizando unidades de medidas arroba, por exemplo).
mais usuais. padronizadas mais usuais;
  Medição e estimativa de
capacidade, utilizando unidades
de medidas padronizadas mais
usuais;
 Escolha da unidade de medida e
do instrumento mais apropriado
para determinada medição.
 Compreensão da ideia de área;
 Medição, comparação e
estimativa de área e perímetro
de figuras planas;
 Reconhecer que duas figuras
com formatos (perímetros)
diferentes podem ter a mesma
medida de área;
 Desenvolvimento da
compreensão do conceito de
(EF04MA21PE) Medir, comparar e estimar área de figuras
área;
planas (incluindo seu perímetro) desenhadas em malha
Áreas de figuras  Resolução de problemas
quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de
construídas em malhas utilizando unidades de medidas
metades de quadradinhos, reconhecendo que duas figuras
quadriculadas usuais;
com formatos (perímetro) diferentes podem ter a mesma
 Exploração do conceito de área medida de área.
utilizando diferentes estratégias;
 Área em malha quadriculada
com metade dos quadradinhos;
 Exploração de diferentes figuras
planas comparando as medidas
de superfície;
 Calculo da área utilizando
medidas padronizadas;
 Estimar a área de um ambiente
real.

2º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
  Estimativas de resultados de
adições e subtrações;
 Utilização das relações entre
adição e subtração, multiplicação (EF04MA04PE) Utilizar as relações entre adição e
e divisão na resolução de subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para
diversos problemas; ampliar as estratégias de cálculo.
Propriedades das  Utilização das ideias e das
operações para o propriedades da adição e
desenvolvimento de multiplicação para ampliar
NÚMEROS estratégias de cálculo.
diferentes estratégias de
cálculo com números
naturais.

 Identificação do valor
Composição e posicional dos algarismos; (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de
decomposição de  numeração decimal, utilizando a composição e a
números naturais Estabelecimento da relação entre decomposição de número natural de até quatro ordens.
unidade, dezena, centena e unidade de
milhar.
  Associação de prismas e
pirâmides às suas planificações;
 Nomeação, comparação e
análise das características de
prismas e pirâmides;
 Relação entre as representações (EF04MA17PE) Associar prismas e pirâmides a suas
planas e espaciais; planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos,
GEOMETRIA  -Representação de poliedros por estabelecendo relações entre as representações planas e
meio de malha quadriculada ou espaciais apresentadas em diferentes posições.
Figuras geométricas de desenhos em diferentes
espaciais posições;
(prismas e pirâmides):  Representação da planificação
reconhecimento, do poliedro pela descrição das
representações, superfícies laterais.
planificações e
características.  Reconhecimento e análise de
características e planificações
de figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco (EF03MA13PE) Associar figuras geométricas espaciais
retangular, pirâmide, cone, (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera)
cilindro e a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
esfera).

 Leitura e registro de medidas e

Medidas de tempo: intervalos de tempo;
leitura de horas em  Relações entre unidades de
(EF04MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de
relógios digitais e medida de tempo;
GRANDEZAS E tempo em horas, minutos e segundos em situações
analógicos, duração de  Estratégia de transformação de
MEDIDAS relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários
eventos e relações entre medidas de tempo;
de início e término de realização de uma tarefa e sua
unidades de medida de  Reconhecimento de diferentes duração.
tempo. frações para compor medidas de
tempo.
  Resolução e elaboração de
situações- problemas que (EF03MA24PE) Resolver e elaborar problemas que
Sistema monetário
envolvam o sistema envolvam a comparação e a equivalência de valores
brasileiro: monetário brasileiro. monetários do sistema brasileiro em situações de compra,
estabelecimento de
venda e troca sem ou com suporte de imagens ou materiais
equivalências de um
manipuláveis.
mesmo valor na
utilização de
diferentes cédulas e
moedas.
 Analise e interpretação de dados
Leitura, interpretação e apresentados em textos, tabelas
representação de dados e gráficos de colunas e (EF04MA27PE) Analisar dados apresentados em tabelas
em tabelas de dupla pictóricos; simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou
PROBABILIDADE entrada, gráficos de  Produção de texto a partir da pictóricos, com base em informações das diferentes áreas
E ESTATÍSTICA colunas simples e síntese de análise; do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua
agrupadas, gráficos de  Introdução do conceito de tipo de análise.
barras e colunas e variáveis na pesquisa estatística;
gráficos pictórico.  Organização de dados em
tabelas de dupla entrada e em
gráfico de colunas múltiplas;
  Realização de uma pesquisa
estatística, observando cada
etapa;
 Representação dos dados
coletados.

3º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Resolução e elaboração de
problemas que envolvam os (EF04MA06PE) Resolver e elaborar problemas envolvendo
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas
diversos significados da
diferentes significados iguais, organização/ configuração retangular e
multiplicação e divisão;
da multiplicação e da proporcionalidade), utilizando estratégias diversas como
 Compreensão dos significados
divisão: adição de cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
da multiplicação e divisão
parcelas iguais,
(adição de parcelas iguais,
configuração (EF04MA07PE) Resolver e elaborar problemas de divisão
organização/configuração
retangular, cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo
retangular, proporcionalidade,
proporcionalidade, os significados de repartição equitativa e de medida,
repartição equitativa e de
NÚMEROS repartição equitativa e utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa,
medida);
medida. cálculo mental e algoritmos.
 Cálculo mental e algoritmos.
 Resolução de problemas simples
de contagem; (EF04MA08PE) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
 Determinação do número de material manipulável, problemas simples de contagem,
agrupamentos possíveis; como a determinação do número de agrupamentos
Problemas de contagem
 Construção e representação de possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
árvore de possibilidades; com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e
 Construção e representação de formas de registro pessoais.
diagrama.

 Resolução de problemas com

fração (ideia de metade); (EF03MA09PE) Associar o quociente de uma divisão com
 Resolução de problemas resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias
Significados de metade, envolvendo a ideia de terça de metade, terça, quarta, quinta e décima partes (por
terça parte, quarta parte, parte de um todo; exemplo, 15:3 = 5 pode ser escrito como 15/3 = 5, indicando
quinta parte e décima que 5 é a terça parte de 15).
parte.
  Uso das relações inversas entre
as operações de adição e de (EF04MA13PE) Reconhecer, por meio de investigações,
Relações entre adição e subtração e de multiplicação e utilizando a calculadora quando necessário, as relações
ÁLGEBRA subtração e entre de divisão na resolução de inversas entre as operações de adição e de subtração e de
multiplicação e divisão problemas; multiplicação e de divisão para aplicá-las na resolução de
 Utilização da calculadora quando problemas.
necessário como meio de
investigação entre as relações
inversas das operações de
adição, subtração, multiplicação
e divisão;
Investigação de padrões em
operações entre multiplicação e
divisão com resto zero com os
números naturais.

(EF03MA10PE) Identificar regularidades em sequências

ordenadas de números naturais resultantes da realização
Identificação e descrição  Identificação de
de adições ou subtrações sucessivas por um mesmo
de regularidades em regularidades em
númeroe descrever uma regra de formação da sequência
sequências numéricas sequências numéricas
e determinar elementos faltantes ou seguintes (por
recursivas. ordenadas;
 Descrição de regras ou padrões exemplo, 3, 13, 23, 33... –
de formação de sequências adição sucessiva de 10; ou 91, 85, 79, 73... – subtração
numéricas; Reconhecimento de
padrões em sequências sucessiva de 6).
numéricas para encontrar
elementos faltantes ou seguintes
ou sucessivos.
  Realização de pesquisa com
variáveis categóricas e
numéricas; (EF04MA28PE) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
Diferenciação entre
PROBABILIDADE  Organização, coleta e categóricas e numéricas e organizar dados coletados por
variáveis categóricas e
E ESTATÍSTICA representação dos dados de meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
variáveis numéricas
uma pesquisa por meio de agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
tabelas e gráficos de colunas
simples ou agrupadas.
Leitura, interpretação e  Apropriação de termos como EF03MA27PE) Ler, interpretar e comparar dados
representação de dados maior e menor frequência apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras
em tabelas de dupla para compreensão de ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas
entrada e gráficos de aspectos da realidade significativas, utilizando termos como maior e menor
barras. sociocultural; frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para
 compreender aspectos da realidade sociocultural
significativos.

4º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Resolução de problemas simples
de contagem; (EF04MA08PE) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
 Determinação do número de material manipulável, problemas simples de contagem,
agrupamentos possíveis; como a determinação do número de agrupamentos
Problemas de contagem
 Construção e representação de possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
árvore de possibilidades; com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e
 Construção e representação de formas de registro pessoais.
diagrama.

NÚMEROS

 Relação entre representações de

Números racionais: frações e de números na forma (EF04MA10PE) Reconhecer que as regras do sistema de
representação decimal decimal; numeração decimal podem ser estendidas para a
para escrever valores  Leitura e escrita de números na representação decimal de um número racional e relacionar
forma decimal;
 do sistema monetário  Relação entre décimos e décimos e centésimos com a representação do sistema
brasileiro. centésimos em contextos do monetário brasileiro.
sistema monetário brasileiro;
 Resolução de problemas
relacionados à transformação de
números decimais em frações
decimais e vice-versa.

 Resolução de problemas (EF03MA09PE) Associar o quociente de uma divisão com

Significados de metade, envolvendo a ideia de terça resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias
terça parte, quarta parte, parte de um todo; de metade, terça, quarta, quinta e décima partes (por
quinta parte e décima exemplo, 15:3 = 5 pode ser escrito como 15/3 = 5, indicando
parte. que 5 é a terça parte de 15).
  Resolução e elaboração de
problemas em que um dos
termos da sentença
matemática seja
desconhecido;
 Determinação de número
desconhecido que torna
verdadeira uma igualdade em
adições e subtrações;
 Determinação de número
desconhecido que torna
(EF04MA15PE) Determinar o número desconhecido que
verdadeira uma igualdade que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações
envolve multiplicações e
fundamentais com números naturais.
divisões com
Propriedades da números naturais.
ÁLGEBRA igualdade

Identificação e (EF03MA10PE) Identificar regularidades em sequências

descrição de  Descrição de regras ou padrões
de formação de sequências ordenadas de números naturais resultantes da realização
regularidades de adições ou subtrações sucessivas por um mesmo
numéricas; Reconhecimento de
em sequências númeroe descrever uma regra de formação da sequência
padrões em sequências
numéricas numéricas para encontrar e determinar elementos faltantes ou seguintes (por
recursivas. elementos faltantes ou seguintes exemplo, 3, 13, 23, 33... –
ou sucessivos. adição sucessiva de 10; ou 91, 85, 79, 73... – subtração

sucessiva de 6).
 verdadeira uma igualdade que
envolve multiplicações e divisões
com números naturais.
 Resolução e elaboração de
problemas que envolvam a ideia
de compra, venda e formas de (EF04MA25PE) Resolver e elaborar problemas que
Problemas utilizando o
GRANDEZAS E pagamento, utilizando termos envolvam situações de compra e venda e formas de
sistema monetário
MEDIDAS como troco e desconto; pagamento, utilizando termos como troco e desconto,
brasileiro
 Compreensão da importância do enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
consumo ético, consciente e
responsável.
 Organização, coleta,
classificação e representação
dos dados de uma pesquisa por
meio de tabelas e gráficos de
colunas simples ou agrupadas.
Medidas de tempo: leitura  Formas de medição do tempo;
de horas em relógios EF03MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de
digitais e analógicos, tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para
duração de eventos e informar os horários de início e término de realização de
reconhecimento de uma atividade e sua duração.
relações entre unidades
de medida de tempo.
 5º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 40
 1º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Leitura, escrita e ordenação de
números naturais até a ordem
das centenas de milhar;
 Compreensão das
características do sistema de
numeração decimal;
Sistema de numeração  Reconhecimento do valor
decimal: leitura, escrita posicional dos algarismos; (EF05MA01PE) Ler, escrever e ordenar números naturais
e ordenação de  Comparação de números até a ordem das centenas de milhar com compreensão das
números naturais (de menores que 1 000 000 para a principais características do sistema de numeração
até seis ordens) solução de problemas; decimal.
 Utilização das regras do sistema
de numeração decimal para
leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais
menores que um milhão.
NÚMEROS
 Leitura, escrita e ordenação de
números racionais na forma
decimal;
 Compreensão das principais
características do sistema de
Números racionais numeração decimal; (EF05MA02PE) Ler, escrever e ordenar números racionais
expressos na forma  Composição e decomposição na forma decimal com compreensão das principais
decimal e sua dos números racionais na forma características do sistema de numeração decimal,
representação na reta decimal; utilizando, como recursos, a composição e decomposição,
numérica  Localização de números o sistema monetário, reta numérica, entre outros.
racionais em forma decimal na
reta numérica;
 Composição e decomposição de
números de até seis algarismos,
reconhecendo seu valor
posicional;
  Compreensão de que há
diversas representações para
uma mesma quantidade;
 Compreensão que todo número
decimal pode ser representado
na reta numerada;
 Resolução de problemas
envolvendo o sistema monetário
brasileiro.

 Compreensão das propriedades

da igualdade;
 Investigação e construção da
noção de equivalência em (EF05MA10PE) Concluir para construir a noção de
Propriedades da situações de adições e equivalência, por meio de investigações, que a relação de
ÁLGEBRA igualdade e noção de subtrações, multiplicações e igualdade existente entre dois membros permanece ao
equivalência divisões; adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses
 Utilização de informações membros por um mesmo número.
existentes em problemas para
descobrir um valor desconhecido
em uma igualdade.
 Utilização de mapas, células em
planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas para a (EF05MA14PE) Utilizar e compreender diferentes
localização de objetos no plano; representações para a localização de objetos no plano,
 Descrição, localização e como mapas, células em planilhas eletrônicas e
movimentação de objetos no coordenadas geográficas a fim de desenvolver as primeiras
Plano cartesiano: plano cartesiano (1º quadrante); noções de coordenadas cartesianas.
coordenadas  Indicação de mudanças de
cartesianas (1º direção, sentido e giros,
GEOMETRIA quadrante) e utilizando coordenadas
representação de cartesianas;
deslocamentos no plano  Localização de objetos utilizando (EF05MA15PE) Interpretar, descrever e representar a
cartesiano coordenadas cartesianas; localização ou movimentação de objetos no plano
 Localização pontos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
cartesiano; cartesianas, bem como indicando mudanças de direção e
 Compreensão do que é o plano de sentido e giros.
cartesiano e como localizar um
objeto nele.
  Resolução e elaboração de
situações-problemas envolvendo
Medidas de grandezas de comprimento,
comprimento, área, área, massa, tempo, temperatura
massa, tempo, e capacidade; (EF05MA19PE) Resolver e elaborar problemas envolvendo
temperatura e
 Relação dos tipos de grandezas medidas de grandeza como comprimento, área, massa,
GRANDEZAS E capacidade:
e unidades de medidas aos tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a
MEDIDAS utilização de
tamanhos e quantidades dos transformações entre as unidades mais usuais em
unidades
objetos primando pela precisão contextos socioculturais.
convencionais e
da medida;
relações entre as
 Transformações entre unidades
unidades de medida
de medida mais usuais de
mais usuais.
mesma grandeza.
 Apresentação e análise de todos
os resultados possíveis de um
experimento aleatório;
 Estimativa sobre se os
resultados de um experimento
aleatório são igualmente (EF05MA22PE) Apresentar todos os possíveis resultados
PROBABILIDADE Espaço amostral: prováveis ou não; de um experimento aleatório (como, por exemplo,
E ESTATÍSTICA análise de chances de  Ampliação da ideia de espaço lançamentos de dados, moedas, etc.) estimando se esses
eventos aleatórios amostral por meio de resultados são igualmente prováveis ou não.
experimento aleatório;
 Determinação do espaço
amostral de um experimento;
 Observação da probabilidade de
ocorrência dos eventos de
acordo
com o espaço amostral.
2º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Representação  Identificação e representação de
fracionária dos números frações, associando-as à ideia (EF05MA03PE) Identificar e representar frações (menores
racionais: de uma divisão ou parte de um e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de
NÚMEROS reconhecimento, todo; uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
significados, leitura e  Localização de frações na reta reta numérica e outros materiais concretos como recurso.
representação na reta numérica;
numérica.  Frações maiores e menores que
a unidade representada;
  Representação fracionária e
decimal da fração na reta
numérica.
 Compreensão do conceito de
frações equivalentes; (EF05MAXPE) Comparar e relacionar diferentes
 Comparação e ordenação de representações de uma mesma fração utilizando materiais
números racionais positivos manipuláveis no intuito de construir a noção de fração
(representação fracionaria e equivalente.
decimal);
 Relação de diferentes
representações de uma mesma
fração;
 Localização de números
racionais na forma fracionaria e
Comparação e decimal na reta numérica;
(EF05MA04PE) Identificar frações equivalentes.
ordenação de números  Utilização da equivalência de
racionais na frações para fazer comparações;
representação decimal  Composição de um número
e na fracionária decimal em suas ordens
utilizando a noção de (décimos, centésimos e
equivalência. milésimos);
 Reconhecimento da equivalência
entre frações e números
decimais; (EF05MA05PE) Comparar e ordenar números racionais
 Representação de quantidades positivos (representações fracionária e decimal),
maiores que a unidade com relacionando-os a pontos na reta numérica.
frações, números mistos e com
números decimais;
 Comparação de frações com
denominadores diferentes;
 Identificação de igualdades entre
números fracionários e decimais.
 Utilização das propriedades da
igualdade na resolução de
Propriedades da problemas; (EF05MA11PE) Resolver e elaborar problemas cuja
ÁLGEBRA igualdade e noção de  Reconhecimento e uso de conversão em sentença matemática seja uma igualdade
equivalência informações existentes em com uma operação em que um dos termos é
situações para descobrir um desconhecido.
valor desconhecido em uma
igualdade;
  Resolução e elaboração de
problemas em que um dos
termos da sentença matemática
seja desconhecido;
 Identificação e resolução de
problemas de multiplicação e
divisão com estratégias de
cálculo mental ou algoritmo;
 Aplicação de propriedades
numéricas para operações
equivalentes.
 Associação de figuras
geométricas espaciais a suas
planificações (prismas,
pirâmides, cilindros e cones);
 Classificação de figuras
geométricas espaciais em
poliedros ou corpos redondos;
 Identificação de vértice, faces e
arestas em um poliedro;
 Diferença entre um poliedro e
um corpo redondo;
Figuras geométricas  Identificação das características
espaciais: que diferenciam um poliedro de (EF05MA16PE) Associar figuras espaciais a suas
reconhecimento, um corpo redondo; planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
GEOMETRIA  Análise das propriedades
representações, analisar, nomear e comparar seus atributos, utilizando e/ou
planificações e comuns e diferenças entre recursos tecnológicos.
características. figuras tridimensionais;
 Estabelecimento das relações
entre os elementos que
compõem um poliedro: vértices,
faces e arestas;
 Reconhecimento de que os
sólidos geométricos são
formados pela composição de
figuras planas;
 Distinção de um sólido
geométrico a partir da
observação das figuras planas
que o formam;
  Análise, nomeação e
comparação entre seus atributos;
 Associação de planificações às
figuras geométricas espaciais;
 Construção de poliedros
estabelecendo relações entre
faces, vértices e arestas.
 Investigações e análise de
figuras que possuem mesmo
perímetro e áreas diferentes;
 Investigação e análise de que
figuras que têm a mesma área
podem ter perímetros diferentes;
 Reconhecimento que polígonos
podem ter o mesmo perímetro e
áreas diferentes;
 Comparação de áreas por
superposição e contagem de
figuras planas pelos
quadradinhos em malhas
(EF05MA20PE) Concluir, por meio de investigações, que
Áreas e perímetros de quadriculadas;
GRANDEZAS E figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e
figuras poligonais:  Análise do que acontece com a
MEDIDAS que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
algumas relações. área/perímetro de um retângulo perímetros diferentes.
quando um lado é
multiplicado/dividido por uma
constante e outro não;
 Reconhecimento da constante
utilizada nas medidas do
perímetro e da área em figuras
ampliadas e/ou reduzidas na
malha quadriculada;
 Significado das medidas de
perímetro e área a partir de
situação-problema que possibilite
comparações entre essas duas
grandezas.
Cálculo de  Determinação da probabilidade
PROBABILIDADE (EF05MA23PE) Determinar a probabilidade de ocorrência
probabilidade de de ocorrência de eventos em um
ESTATÍSTICA de um resultado em eventos aleatórios quando todos os
eventos experimento aleatório;
equiprováveis
  Cálculo da probabilidade da resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
ocorrência de um evento; (equiprováveis).
 Estabelecimento de
comparações entre as
probabilidades de ocorrência de
eventos favoráveis ou não;
 Determinação da probabilidade
em situações-problema na forma
fracionária, inferindo sobre os
resultados.

3º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Cálculo de porcentagens;
 Associação das representações
10%, 25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro para
calcular porcentagens;
 Resolução de problemas em
contextos da educação
financeira, entre outros; (EF05MA06PE) Associar as representações 10%, 25%,
Cálculo de  Desenvolvimento de estratégias 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta
porcentagens e de cálculo de porcentagem de parte, metade, três quartos e um inteiro para calcular
NÚMEROS
representação uma quantia utilizando como porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo
fracionária base a noção de 10%, 20%, 25% mental e calculadora em contextos de educação financeira,
e 50%; entre outros.
 Resolução de problemas a partir
de diferentes estratégias de
abordagem envolvendo
porcentagens;
 Elaboração de problemas
envolvendo diferentes ideias de
porcentagens;
 Identificação da relação de
equivalência entre algumas
 porcentagens e a suas frações
irredutíveis.
 Resolução e elaboração de
Problemas: adição e
problemas de adição e subtração (EF05MA07PE) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração de números
com números naturais e subtração com números naturais e com números racionais,
naturais e números
racionais cuja representação cuja representação decimal seja finita, utilizando
racionais cuja
seja finita; estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo
representação decimal é
finita.  Utilização de estratégias mental e algoritmos.
diversas de cálculo: por
estimativa, cálculo mental e uso
de algoritmos.
 Resolução de problemas que
envolvam variação de
proporcionalidade direta entre
duas grandezas;
(EF05MA12PE) Resolver problemas que envolvam
 Utilização de escalas para
variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas
Grandezas diretamente redução ou ampliação de
ÁLGEBRA para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar,
proporcionais objetos, mapas, entre outros;
alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar
 Compreensão do conceito de
ou reduzir escala em mapas, entre outros.
proporcionalidade direta;
 Aplicação do conceito de
proporcionalidade direta para
resolver problemas diversos.
 Reconhecimento de ângulo de
um quarto de volta, de meia volta (EF05MAXPE) Reconhecer ângulo de um quarto de volta,
e de uma volta; de meia volta e de uma volta.
  Classificação, nomeação e
comparação de polígonos
considerando lados, vértices e
ângulos;
 Introdução ao conceito de
Figuras geométricas (EF05MA17PE) Reconhecer, nomear e comparar
polígonos na perspectiva de
planas: polígonos, considerando lados, vértices e ângulos e
GEOMETRIA composições de mosaicos
características, desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias
regulares;
representações e digitais.
 Distinção de polígonos regulares
ângulos. de não regulares;
 Características de polígonos
regulares;
 Reconhecimento do triângulo
como um polígono de 3 lados
cujas medidas implicam
 classificações diferentes,
sinalizando seus elementos
principais.
 Reconhecimento de volume
como espaço ocupado por um
objeto;
 Medição de volumes por meio de
(EF05MA21PE) Reconhecer volume como grandeza
empilhamento de cubos;
GRANDEZAS E associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio
Noção de volume  Relações entre capacidade e
MEDIDAS de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente,
volume;
objetos concretos como, por exemplo, o material dourado.
 Resolução de problemas
envolvendo relações entre
medidas de capacidade (litro) e
volume (decímetro cúbico).
 Leitura, coleta e classificação de
dados estatísticos apresentados
em tabelas e gráficos (colunas e
Leitura, coleta, linhas);
classificação,  Representação de dados
interpretação e apresentados em tabelas e (EF05MA24PE) Interpretar dados estatísticos apresentados
representação de dados gráficos; em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas) referentes
PROBABILIDADE
em tabelas de dupla  Produção de textos sobre os a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos,
E ESTATÍSTICA
entrada, gráfico de resultados de uma pesquisa a como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de
colunas agrupadas, partir da análise de informações sintetizar conclusões.
gráficos pictóricos e contidas em gráficos e tabelas;
gráfico de linhas.  Proposição e desenvolvimento
de uma pesquisa estatística;
 Construção de instrumentos de
coleta.

4º BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Problemas:  Resolução e elaboração de (EF05MA08PE) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão problemas de multiplicação e multiplicação e divisão com números naturais e com
de números racionais divisão com números racionais; números racionais cuja representação decimal é finita (com
NÚMEROS
cuja representação  Cálculo por estimativa, cálculo multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero),
decimal é finita por mental e algoritmos; utilizando estratégias diversas, como cálculo por
números naturais estimativa, cálculo mental e algoritmos.
  Relação das operações de
divisão e multiplicação que
caracterizam o campo
multiplicativo.
 Resolução e elaboração de
problemas simples de contagem
Problemas de contagem por meio de diagramas de
(EF05MA09PE) Resolver e elaborar problemas simples de
do tipo: “Se cada objeto árvore, por tabelas e pelo
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
de uma coleção A for princípio multiplicativo;
determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinado (associado)  Compreensão das formas de
combinar (associar) cada elemento de uma coleção com
com todos os elementos resolução de problemas todos os elementos de outra coleção por meio de
de uma coleção B, envolvendo contagem; diagramas de árvore ou por tabelas (por exemplo, de
quantos agrupamentos  Desenvolvimento de estratégias quantas formas diferentes uma pessoa pode se vestir se
desse tipo podem ser para listagem e ordenação de ela possui 4 calças e 5 blusas?).
formados?”. todas as possibilidades de
resposta de um problema de
contagem.
 Resolução de problemas
envolvendo a partilha de uma
quantidade em partes iguais e
desiguais;
 Compreensão da ideia de razão
(EF05MA13PE) Resolver problemas envolvendo a partilha
Problemas envolvendo entre as partes de uma partilha e
de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como
a partição de um todo delas com o todo;
ÁLGEBRA dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma
em duas partes  Compreensão da ideia de divisão seja o dobro da outra, como também compreender a ideia
proporcionais em duas partes proporcionais em de razão entre as partes e delas com o todo.
que uma delas é igual ao dobro
da outra;
 Utilizar a ideia de divisão
proporcional para resolver
problemas.
Ampliação e redução de  Reconhecimento da congruência
figuras poligonais em de ângulos;
malhas quadriculadas:  Ampliação e redução de figuras (EF05MA18PE) Reconhecer a congruência dos ângulos e
reconhecimento da poligonais em malhas a proporcionalidade entre os lados correspondentes de
GEOMETRIA
congruência dos quadriculadas; figuras poligonais em situações de ampliação e de redução
ângulos e da  Introdução do conceito de ângulo; em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
proporcionalidade dos
lados correspondentes.
  Construção de ângulos a partir
de comparações com relação ao
ângulo reto.
 Compreensão do significado de
um metro quadrado e de um (EFO5MAXPE) Compreender o significado de um metro
GRANDEZAS E centímetro quadrado; quadrado e de um centímetro quadrado para comparar
Noção de volume
MEDIDAS  Relação entre centímetro cúbico, áreas e as relações entre centímetro cúbico, decímetro
decímetro cúbico e metro cúbico cúbico e metro cúbico com o litro.
com o litro.
 Realização de pesquisa
envolvendo variáveis categóricas
e numéricas;
 Organização e representação
dos dados coletados por meio de
tabelas, gráficos de colunas,
Leitura, coleta,
pictóricos e de linhas;
classificação,
 Produção de texto sobre a (EF05MA25PE) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
interpretação e
finalidade da pesquisa e a categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
representação de dados
PROBABILIDADE síntese dos resultados; meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas,
em tabelas de dupla
E ESTATÍSTICA  Realização de coleta de dados e com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
entrada, gráfico de
tratamento da informação por escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos
colunas agrupadas,
meio de representação gráfica e resultados.
gráficos pictóricos e
gráfico de linhas. tabela de dupla entrada;
 Introdução do conceito de gráfico
em setores com compreensão de
suas formas de leitura;
 Introdução da construção de
gráfico de linha com o uso de
planilha eletrônica.
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS – MATEMÁTICA | Página 52