Escola:

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Turma:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
Disciplina:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                                                                                      Professor:  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
 
Sugestão  de  Plano  de  Aula  para  Oficina  de  Literatura  Infantil  e  Juvenil        -­‐  PARFOR  –  Elaboração:  Profa.  Sylvia  Maria  Trusen  
 
Tema:  Estudo  do  texto  poético  -­‐  Trem  de  Ferro,  de  Manuel  Bandeira  

Conteúdo   Objetivos   Duração   Estratégias/Desenvolvimento   Recursos  Didáticos  

Introdução  à  leitura  e   Despertar  o  interesse  para  o   05’   Introdução:  despertar  o  assunto  conversando   Texto  de  Manuel  Bandeira  
estudo  do  poema   estudo  do  poema;   sobre  o  Trem.  Quem  já  viu?  Onde?  Qual  o  som?   Quadro  branco  e  pincéis  
“Trem  de  ferro”,  de  Manuel   Despertar  a  curiosidade  por     De  que  se  compõe  o  trem?  Etc.  Nome  dos  
Bandeira   vocábulos  desconhecidos  e   profissionais  que  atuam  na  rede  ferroviária,  etc  
  ligados  a  este  meio  de    
transporte  
Leitura  do  poema   Despertar  a  escuta  da   03’   Desenvolvimento:  Distribuir  o  poema  e  lê-­‐lo  em   Texto  de  Manuel  Bandeira  
musicalidade  do  poema   voz  alta;   Quadro  branco  e  pincéis  
 
Leitura  do  poema   Compreensão  da  camada   10’   Verificar,  em  diálogo,  ocorrência  de  palavras   Quadro  branco  e  pincéis  
denotativa  do  poema   desconhecidas   Texto  de  Bandeira;  
Estimular  o  trabalho   Pedir,  de  forma  interativa  (dois  alunos)  que   Dicionários  
coletivo   busquem  as  palavras  desconhecidas  no  
dicionário  
Leitura  e  estudo  do  poema   Compreensão  da  camada   02´   Voltar  ao  texto,  verificando  se,  no  plano  mais   Quadro  branco  e  pincel  
  denotativa  do  poema   evidente  (denotativo),  o  texto    poético  foi   Texto  de  Bandeira;  
compreendido   Dicionários  
 
   
Escola:  XXXXXXXX  
Turma:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
Disciplina:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                                                                                      Professor:  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
 
Sugestão  de  Plano  de  Aula  para  Oficina  de  Literatura  Infantil  e  Juvenil        -­‐  PARFOR  –  Elaboração:  Profa.  Sylvia  Maria  Trusen  
 
Conteúdo   Objetivos   Duração   Estratégias/Desenvolvimento   Recursos  Didáticos  
Leitura  e  percepção    dos   Observar  o  laço  entre  a   05’   Pedir  em  seguida  que  dois  ou  mais  alunos  façam   Quadro-­‐brando  e  pincel  
efeitos  alcançados  pelo   estrutura  sonora  do  poema   a  leitura;   Texto  de  Bandeira;  
sonoridade   e  o  conteúdo   Fazer  a  leitura  em  coro   Dicionários    
    Obs:  Provocar  para  que  observem  a  
    musicalidade  do  poema  
Estimular  a  interação  entre    
os  alunos  
Leitura  e  percepção  dos   Observar  o  laço  entre  a   05’   Dialogar,  chamando  a  atenção  dos  alunos,  para   Quadro-­‐branco  e  pincéis  
recursos  estéticos   estrutura  sonora  do  poema   certos  recursos  fônicos  e  os  efeitos  por  eles     (preferencialmente  
empregados  pelo  poeta   e  o  conteúdo   alcançados   coloridos)    
  Ex  café  com  pão/café  com  pão/café  com  pão;   Texto  de  Bandeira;  
Passa  ponte/passa  pasto/passa  boi/passa   Dicionários  
boaiada  
Solicitar  que  destaquem  os  sons  que  se  repetem  
 
   
Escola:  XXXXXXXX  
Turma:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
Disciplina:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                                                                                      Professor:  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
 
Sugestão  de  Plano  de  Aula  para  Oficina  de  Literatura  Infantil  e  Juvenil        -­‐  PARFOR  –  Elaboração:  Profa.  Sylvia  Maria  Trusen  
 
Conteúdo   Objetivos   Duração   Estratégias/Desenvolvimento   Recursos  Didáticos  
    10’   Solicitar  que  listem,  em  grupos,  palavras   Papel,  canetas  ou  lápis  (de  
    foneticamente  similares,  empregando  os  sons   preferência  coloridos);    
Criação  de  texto  próprio   Estimular  a  criatividade   recorrentes  no  poema,  como  por  exemplo,   Quadro  branco  e  pincel  
pontapé,  pedra,  José,  Pelé   Textos  cedidos  pelos  alunos  
 
Fechamento:    Estimular  em  seguida  que  
construam  textos  (poemas  ou  narrativos)  
utilizando-­‐se  das  palavras  listadas.  O  texto  pode  
ser  non-­‐sense;    aqui  não  há  regras.  
Por  exemplo:  José  deu  um  ponta-­‐pé  na  pedra  do  
Pelé!    
 
    10´   Fechamento:  Voltar  ao  texto,  ler  novamente,   Quadro  branco  e  pincel  
Leitura  e  percepção  do   Finalizar,  observando  o  laço   chamando  a  atenção  para  os  fonemas  e  para  o   Texto  de  Manuel    Bandeira  
enlace  no  poema  entre  a   entre  a  estrutura  sonora  do   seu    conteúdo  (as  coisas  na  vida  passam  como    
forma  empregada  pelo   poema  e  o  conteúdo   passa  o  trem)    
poeta  e  o  que  desejava      
assinalar     Ler  novamente  em  voz  alta,  talvez  dividindo  a  
turma  em  grupos,  de  modo  a  destacar  a  
musicalidade  do  texto.  
 
         
   
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Turma:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
Disciplina:    XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                                                                                      Professor:  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  
 
Sugestão  de  Plano  de  Aula  para  Oficina  de  Literatura  Infantil  e  Juvenil        -­‐  PARFOR  –  Elaboração:  Profa.  Sylvia  Maria  Trusen  
 
Conteúdo   Objetivos   Duração   Estratégias/Desenvolvimento   Recursos  Didáticos  
    A  estipular     Textos  trazidos  pelos  
Pesquisa  da  poesia  de   Pedir  para  pesquisarem   Avaliação:  A  avaliação  pode  ser  progressiva  e   alunos,  conforme  a  
Bandeira   outros  poemas  de  Manuel   feita  ao  longo  do  processo,  conforme  a   disponibilidade  
Bandeira  de  que  gostem  e   participação  ativa  do  aluno.   local  
trazerem  para  ler  na    
próxima  aula  
 
 

Observação:  Se  necessário,  incluir  anexos  com  os  textos  e/ou  matérias  trabalhados  (ex.  o  poema  de  Manuel  Bandeira  Trem  de  Ferro)