Escola: Escola Municipal Roberto José Ferreira

Cidade: Nova Monte Verde- MT

Componente(s) Curricular(es)/Área: Linguagem ( Português)
Ano: 4º Ano D
Docente: Lucinei Guilherrme Neves
Planejamento 01: de 19 a 29/02 a 01/03 de 2024
Componente Objeto de conhecimento Habilidade Referências
Curricular
Português  Leitura escuta compartilhada e autônoma. EF35LP03,EF35LP05,EF35LP21, Livro Ápis Mais
 Fluência em leitura oral EF35LP22, EF35LP25, 1 ª semana-

 Compreensão de textos, desenvolvimento de F35LP26, EF02LP02 (retomada), Pag.- 18 A 22

vocabulário. EF04LP01, EF04LP03,

 Gênero textual: Poemas EF04LP14, EF15LP14

EF35LP27, EF15LP09, F15LP10, 2ª semana
 Instrução fônica sistemática;
EF15LP11, EF15LP12 Pag. 23 a 25
 Desenvolvimento de vocabulário;
 Fluência em leitura oral;
 Compreensão de textos;
 Produção de escrita.

Organização Quinzenal.
Dia Conteúdos/objetos de conhecimento Metodologia/recursos Duração Avaliação
da aula
Português  Introdução (p. 18-19) Ler e escrever
é uma viagem!
19/02  Leitura de imagens e de textos de
20/02 diferentes gêneros.
 Produção de texto oral: “Minha
história preferida”, Oficina 1 do
Projeto de leitura.
 Para iniciar: Atividade lúdica para
contextualização.
22/02  Ativação/mobilização de
26/02 conhecimentos prévios
 Leitura 1: poema (em verso) (p. 23-
25) “Borboletas rabo-de-andorinha”,
de Lalau e Laura Beatriz
27/02
 Vocabulário em foco/ Avaliação
processual/formativa: página
26,27,28,29
28/02
 Levantamento de conceitos sobre
poema/Produção de inferências
 Reescrita de poema versificado em
poema visual
 Livro didático,quadro,pincel
 Ler e interpretar poemas em linguagem 2 aulas
verbal e não verbal.
 Ler em voz alta e silenciosamente
textos da unidade e Estudar palavras
para ampliar o vocabulário.
 Identificar recursos dos poemas e
Reescrever poemas no formato visual.
 Estudar sinais de pontuação e
expressividade nos textos. 2 horas
 Estudar o uso de letras maiúsculas na
escrita e estudar substantivo comum e
substantivo próprio.
2 horas
 Estudar palavras quanto ao número de
sílabas e participar de atividades orais.
 Levantamento de conceitos sobre
poema/Produção de inferências
 Reescrita de poema versificado em
 poema visual
 Estímulo ao planejamento,
 Estímulo ao planejamento, produção
produção escrita, revisão
escrita, revisão
2 horas

29/02  Reescrita de poema versificado em

poema visual.
 Reescrita de poema versificado em
 Estímulo ao planejamento, produção
poema visual
escrita, revisão
 Estímulo ao planejamento,
2 horas
produção escrita, revisão

04/03

 Material: Quadro, pincel, folha sulfite,

 Gênero: poema (campo artístico-
pepel cartão,tessoura, caneta, cola,
literário)
lápis cor, borracha, cola crep.
 Poema concreto: efeitos de
 leitura visual,oral, escrita,
sentido produzidos pela
Compreensão do texto.
disposição e diagramação das
05/03  Pontuação e acentuação.
letras na página
 Correção das atividades do caderno.
 Poema visual: identificação da
interação entre linguagem verbal  Pontuação e acentuação.

e não verbal  Tarefa.

 Identificação de recursos
próprios de poema: verso,  Correção atividade casa.
07/03 estrofe, rima, ritmo, sentidos  Leitura visual, oral, reflexiva.
figurados  Produção de texto verbal e não verbal.
 Fluência em leitura silenciosa e
oral, com ênfase na
expressividade
 Desafio para a leitura de textos
que articulam as linguagens
verbal e visual
Escola: Escola Municipal Roberto José Ferreira
Cidade: Nova Monte Verde- MT
Componente(s) Curricular(es)/Área: (Artes)
Ano: 4º Ano D
Docente: Lucinei Guilherrme Neves
Planejamento 01: De 08 a 29 de fevereiro de 2024
Componente Objeto de conhecimento Habilidade Referências
Curricular
 Recepção e acolhimento. EF15AR25, Livro Ápis Mais
 Sondagem/avaliação EF15AR08, Pág. 46 a 51
Artes  Diagnóstica. EF15AR13
1 ª semana-
 Leitura/escuta(compartilhada e autônoma) fluência em leitura
Pag.12,13
oral, compreensão de textos.
 Como A Arte Pode Unir As Pessoas?
2ª semana
 A arte pode nos fazer conhecer: outros tempos!
Pag. 14,15
 A arte pode nos fazer conheceroutros lugares!
 Visuais (Ao desenharem, pintarem, colarem ou esculpirem, as
crianças se)

Organização Quinzenal.

Dia Conteúdos/objetos de conhecimento Metodologia/recursos Duração Avaliação

da aula
Artes  CAPÍTULO 1 A Arte-educação  Livro didático- caderno de 1 aulas Ápis mais
08/02 baseada na cultura visual Leitura visual desenho/folha sulfite, lápis grafite/cor 50 Serão avaliados através
e interpretação do texto.(PÁG. 12/13) sala ou pátio para atividade prática. MINUTOS do processo da
 Identificação (desenho). Conversação em conjuntos. aprendizagem
 Associando como a arte poder observando a
unir as pessoas ao seu redor participação, o
Identificação (desenho). empenho e dedicação
coletiva e individual dos
alunos. Também será
15/02 Continuação do conteúdo anterior  Música unindo gerações: considerada a
 Música unindo gerações!  Relacionar vivências os 1 aulas
e realização das

 Exploração de imagens: colagens; contextos em que vivem a sociedade, 50 atividades, produção

analise critica e reflexiva. MINUTOS escrita e tarefas

 Conhecento a arte através da propostas em cada

formação de grupos. aula.

22/02 Pág 14, 15  Como a arte pode unir as 1 aulas

Leitura e interpretação. Atividades relacionada pessoas: 50

ao texto, através do desenho.  Música unindo gerações! MINUTOS

Convivênvia e fortalecimeno de vínculos entre Socialização, interação:Relembrando

as pessoas. os eventos culturais e regional.
 Leitura visual e auditiva,
escrita:.
29/02
Leitura,interpretação:Trocando  Arte em diferente tempos.
conhecimentos, e interação nas lembranças  Fetejos popular. Artes Música; 1 aulas
de eventos culturais nas gerações e nos dança: Como a arte pode nos fazer 50
tempos. conhecer outros lugares. MINUTOS
Dialogando em comjunto e compartilhando as  Música e dança Video no
vivienccias individual e coletiva. (datahsow).