Profa.

Doutora Fabiana Dametto 1

REDAÇÃO DO ENEM

• Texto dissertativo-argumentativo a partir de

uma situação-problema (política, social e
cultural)

• 30 linhas no máximo

2
O texto dissertativo-argumentativo exige
a seguinte estrutura:

Introdução
Desenvolvimento
Fechamento/Conclusão

Profa. Doutora Fabiana Dametto 3

Mas todo texto tem:

• Introdução

• Desenvolvimento

• Conclusão

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 É PRECISO SABER QUE
INFORMAÇÕES
COLOCAR EM CADA
PARTE DO TEXTO E
COMO REGISTRÁ-LAS DE
MODO ADEQUADO.

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 Exemplo de
distribuição das
informações na folha
oficial

+ DETALHAMENTO

Profa. Doutoranda Fabiana Dametto 6

AS PARTES DA REDAÇÃO ENEM
- CONTEXTUALIZAÇÃO - aplicação de outra área do
conhecimento
- APRESENTAÇÃO DO TEMA - aplicação do
Introdução comando (usar fase comando)
- APRESENTAÇÃO DA TESE e DOS
ENCAMINHAMENTOS ARGUMENTATIVOS (se
possível)

- TÓPICO ARGUMENTATIVO + ESTRATÉGIA

ARGUMENTATIVA + EXPLICAÇÃO + FECHAMENTO
Desenvolvimento
*A ordem da estratégia argumentativa e da
explicação é livre!

- RETOMADA DA TESE (tópico frasal)

- PARTÍCULA CONCLUSIVA (Ex.: Portanto, Logo...)
- PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (completa)
Conclusão - FECHAMENTO – FRASE DE IMPACTO

*1 IDEIA DETALHADA (quem fará? o que fará? como

fará? qual a finalidade da ação? qual o efeito? +
detalhamento)
Folha
oficial de
Redação

8
 EIXOS TEMÁTICOS/TEMAS
• INTERNET
• CIÊNCIA E TECNOLOGIA
• SAÚDE COLETIVA
• MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
• EDUCAÇÃO
• VIOLÊNCIA
• CULTURA/IDENTIDADE/COSTUMES
• ACESSIBILIDADE
• MINORIAS SOCIAIS E ÉTNICAS
• ECONOMIA E DESENVOLVIMENTO

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ARGUMENTAR FAZ PARTE DA VIDA!

É defender ideias com base em bons

argumentos

Profa. Doutoranda Fabiana Dametto 10

Toda argumentação consiste, em essência, numa
declaração seguida de prova (fatos, razões,
evidências).

Ex.: Pedro está muito bem de vida (declaração),

porque comprou um apartamento de luxo e
passou um ano passeando pela Europa (razões =
prova = evidências).

Profa. Doutora Fabiana Dametto 11

Ex.: Pedro está muito bem de vida (declaração),
porque comprou um apartamento de luxo e
passou um ano passeando pela Europa (razões =
prova = evidências).

Ex.: Pedro não está em seu melhor momento,

pois ele não conseguiu entrar na faculdade e
teve problemas de saúde.

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A argumentação fundamenta-se em dois
elementos principais:

a consistência do raciocínio
e
a evidência das provas.

(GARCIA, 2006, p. 381, adptado)

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 PROPOSIÇÃO/TESE

A proposição deve ser clara, definida,

inconfundível quanto ao que afirma ou nega.

Fatos não se discutem.

(GARCIA, 2006, p. 388)

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 Critérios de avaliação
1- Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa;
2- Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa;
3- Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista;
4- Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação;
5- Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos;

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COMPETÊNCIA I

Demonstrar domínio da modalidade escrita

formal da Língua Portuguesa;

GRAMÁTICA
- Desvios gramaticais
REGISTRO
Formal x coloquial
Estrutura sintática
- Uso de inversões sintáticas
- Frases intercaladas
- Frases subordinadas

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Profa. Doutora Fabiana Dametto 17
• O nível 5 admite, no máximo, uma falha
de estrutura sintática e, no máximo,
dois desvios

Profa. Doutora Fabiana Dametto 18

Profa. Doutora Fabiana Dametto 19
 • Acordo Ortográfico vigente
(doravante Novo Acordo
Ortográfico), assinado em 1990 e
obrigatório no Brasil desde 2016.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 20

Translineação – marcar com um hífen ao final da linha.

Palavras que precisam de maiúscula

Estado

Constituição
Nomes próprios
Intuições
Cidades

Profa. Doutora Fabiana Dametto 21

USO DA VÍRGULA!!!

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• Sujeitos longos ou compostos:

“Uma excelente proposta para o retorno das aulas

presenciais na escola básica brasileira, seria estabelecer
um calendário com rodízio de turmas […]”

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• Adjuntos adverbiais com três ou mais
palavras:

No século passado, ....

Em 2019.....

No início do ano de 1990,

Na cidade maravilhosa do Rio Janeiro,

Profa. Doutora Fabiana Dametto 24

• Nada de informalidade!
• Não usar gírias entre aspas.

Só nas citações pode!

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• Colocação pronominal!!

Cuidado com pronome oblíquo abrindo período

e oração.

• Redução de palavras:

Nada de “pra” e “pro”

• Usar acentos gráficos!

Profa. Doutora Fabiana Dametto 26
COMPETÊNCIA II
Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das áreas de conhecimento, dentro dos
limites do texto dissertativo-argumentativo.

Abordar o TEMA completo

Todos os elementos
coerência

REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL
Tipologia/gênero Cópias do texto motivador
proposição - Legitimado
argumentação - Pertinente ao tema
conclusão - Relacionado à discussão (produtivo)
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Profa. Doutora Fabiana Dametto 28
• O tema é definido a partir da frase temática apresentada na
prova de redação.

• A tangência é observada naqueles textos que apenas

resvalam o tema. A tangência ao tema caracteriza-se por uma
abordagem incompleta dos elementos relacionados a ele.

• Espera-se que um texto dissertativo-argumentativo defenda

um ponto de vista sobre determinado assunto, por meio de
articulações consistentes entre os significados, como
argumentos, exemplificações, citações, para convencer o
leitor de que a ideia defendida é plausível.

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2017
RECORTE

Desafios para a formação

educacional de surdos no Brasil
PALAVRA-CHAVE

ENFOQUE

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 2018 RECORTE

• manipulação do comportamento
do usuário pelo controle de
dados na internet

PALAVRAS-CHAVE

ENFOQUE

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 Cópias!
• Não copiar trechos dos textos motivadores
(+de 3 palavras), nem usar aspas.

• Pode usar a ideia, mas deve parafrasear!

• Precisa aparecer repertório sociocultural do

aluno.

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 RSC:
• Repertório sociocultural
configura-se como toda e qualquer informação, fato, citação ou experiência vivida
que, de alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta pelo
participante.

• Repertório não legitimado

Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências
vividas SEM respaldo nas Áreas do Conhecimento (científicas ou culturais).

• Repertório legitimado
Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências
vividas COM respaldo nas Áreas do Conhecimento.

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 RSC específico/determinado/detalhado:

▪ Conceitos e suas definições – para essa ocorrência, o

conceito deve necessariamente estar acompanhado
de sua definição.

▪ Livros, músicas, série, filmes, documentários,

espetáculos, obras de arte, poemas, pesquisas
científicas, teorias etc.

▪ citações diretas/indiretas.

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Competência III -

selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista”.

PROJETO DE TEXTO

FATOR AUTORAL # autoria (projeto de texto estratégico)

Desenvolvimento das ideias, aprofundamento, detalhes,

exemplifica, relações de sentido.
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Competência IV

Demonstrar conhecimento dos mecanismos

linguísticos necessários para a construção da
argumentação

REPERTÓRIO COESIVO PARÁGRAFOS

Variado e bem aplicado Texto monobloco

Coesão Interparágrafos (entre períodos dentro do parágrafo)

Coesão Intraparágrafos (entre os parágrafos)

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 COESÃO:
• Coesão Interparágrafos – em todos os
parágrafos

• Coesão Intraparágrafos – pelo menos duas

vezes

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Profa. Doutora Fabiana Dametto 39
Competência V
VIABILIDADE E COERÊNCIA

Elaborar proposta de intervenção para o

problema abordado, respeitando os direitos
humanos

Relacionada ao tema e á abordagem

Completa com 5 elementos

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INTERVEÇÃO COMPLETA!

AÇÃO – O que vai ser feito?

AGENTE – Quem vai fazer?
MODO DE FAZER – Como vai fazer?
EFEITO SOBRE O PROBLEMA – Para que vai fazer?

DETALHAMENTO

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INTERVEÇÃO COMPLETA!

Profa. Doutora Fabiana Dametto 42

ELEMENTOS NULOS:

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Profa. Doutora Fabiana Dametto 44
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
CONSELHO PLENO

RESOLUÇÃO Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012 (*)

Estabelece Diretrizes Nacionais para a
Educação em Direitos Humanos.

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 AGENTES POSSÍVEIS:
- Governo (federal, estadual, municipal)
- Governo (3 poderes: legislativo/executivo/judiciário – usar
correto)
Atuam:
- ONG’s Direitos Humanos
- Família Sistemas penitenciários
Meio ambiente
- Associação de bairro Pessoas em vício
- Sociedade civil organizada Pessoas vulneráveis

- Escola
- Órgãos regulamentadores (ANVISA, CONAR, PROCON...)
- Mídia (qual?)

Definir ao máximo as informações...detalhar.

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 AÇÕES
DE NÍVEL PESSOAL
X
DE NÍVEL SOCIAL

TEMPO DA AÇÃO: pequeno, médio, longo prazo.

VIABILIDADE DA AÇÃO: coerência com o mundo
real e com o problema discutido.

Definir ao máximo as informações...detalhar.

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 PROBLEMA SOCIAL ENVOLVE

Fragilidade do governo, do estado. Por isso,

pode envolver questões legais/leis

• ausência de leis
• falta de leis
• não cumprimento de leis
• ineficiência de leis
• má aplicação de leis

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Cartilha Enem 2020

Profa. Doutoranda Fabiana Dametto 49

 Para o filósofo escocês David Hume, a principal
característica que difere o ser humano dos outros animais é o
poder de seu pensamento, habilidade que o permite ver aquilo
que nunca foi visto e ouvir aquilo que nunca foi ouvido. Sob essa
ótica, vê-se que o cinema representa a capacidade de transpor
para a tela as ideias e os pensamentos presentes no intelecto das
pessoas, de modo a possibilitar a criação de novos universos e,
justamente por esse potencial cognitivo, ele é muito relevante. É
prudente apontar, diante disso, que a arte cinematográfica deve
ser democratizada, em especial no Brasil – país rico em
expressões culturais que podem dialogar com esse modelo
artístico –, por razões que dizem respeito tanto à sociedade
quanto às leis.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 50

 Repertório Sociocultural
CONTEXTUALIZAÇÃO -
aplicação de outra área do
conhecimento

Para o filósofo escocês David Hume, a principal

característica que difere o ser humano dos outros animais é o
poder de seu pensamento, habilidade que o permite ver aquilo que
nunca foi visto e ouvir aquilo que nunca foi ouvido. Sob essa ótica,
TEMA - vê-se que o cinema representa a capacidade de transpor para a
aplicação do tela as ideias e os pensamentos presentes no intelecto das
comando
pessoas, de modo a possibilitar a criação de novos universos e,
justamente por esse potencial cognitivo, ele é muito relevante. É
prudente apontar, diante disso, que a arte cinematográfica deve
ser democratizada, em especial no Brasil – país rico em
expressões culturais que podem dialogar com esse modelo
- TESE artístico –, por razões que dizem respeito tanto à sociedade
- ARGUEMENTOS quanto às leis.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 51

 Em primeiro lugar, é válido frisar que o cinema dialoga
com uma elementar necessidade social e, consequentemente,
não pode ser deixada em segundo plano. Para entender essa
lógica, pode-se mencionar o renomado historiador holandês
Johan Huizinga, o qual, no livro “Homo Ludens”, ratifica a
constante busca humana pelo prazer lúdico, pois ele promove
um proveitoso bem-estar. É exatamente nessa conjuntura que se
insere o fenômeno cinematográfico, uma vez que ele, ao
possibilitar a interação de vários indivíduos na contemplação do
espetáculo, faz com que a plateia participe das histórias, de
forma a compartilhar experiências e vivências – o que representa
o fator lúdico mencionado pelo pensador. É perceptível,
portanto, o louvável elemento benfeitor dessa criação artística,
capaz de garantir a coesão da comunidade.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 52

 Em primeiro lugar, é válido frisar que o cinema dialoga com
Tópico Frasal uma elementar necessidade social e, consequentemente, não pode
ser deixada em segundo plano. Para entender essa lógica, pode-se
ESTRATÉGIA
mencionar o renomado historiador holandês Johan Huizinga, o qual,
ARGUMENTATIVA
no livro “Homo Ludens”, ratifica a constante busca humana pelo
Citação de pessoa
prazer lúdico, pois ele promove um proveitoso bem-estar. É
renomada exatamente nessa conjuntura que se insere o fenômeno
cinematográfico, uma vez que ele, ao possibilitar a interação de
vários indivíduos na contemplação do espetáculo, faz com que a
Explicar plateia participe das histórias, de forma a compartilhar experiências e
vivências – o que representa o fator lúdico mencionado pelo
pensador. É perceptível, portanto, o louvável elemento benfeitor
Fechamento
dessa criação artística, capaz de garantir a coesão da comunidade.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 53

Em segundo lugar, é oportuno comentar que o cenário do
cinema supracitado remete ao que defende o arcabouço jurídico
do país. Isso porque o artigo 215 da Constituição Federal é claro
em caracterizar os bens culturais como um direito de todos,
concebidos com absoluta prioridade por parte do Estado.
Contudo, é desanimador notar que tal diretriz não dá sinais de
plena execução e, para provar isso, basta analisar as várias
pesquisas do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (IPHAN ) que demonstram a lamentável distribuição
irregular das práticas artísticas – dentre elas, o cinema –, uma
vez que estão restritas a poucos municípios brasileiros. Vê-se,
então, o perigo da norma apresentada findar em desuso, sob
pena de confirmar o que propunha Dante Alighiere, em “A Divina
Comédia”: “As leis existem, mas quem as aplica?”. Esse cenário,
certamente, configura-se como desagregador e não pode ser
negligenciado.
Profa. Doutora Fabiana Dametto 54
 Em segundo lugar, é oportuno comentar que o cenário do cinema
Tópico Frasal
supracitado remete ao que defende o arcabouço jurídico do país. Isso
porque o artigo 215 da Constituição Federal é claro em caracterizar os
ESTRATÉGIA
bens culturais como um direito de todos, concebidos com absoluta
ARGUMENTATIVA prioridade por parte do Estado. Contudo, é desanimador notar que tal
Citação de lei diretriz não dá sinais de plena execução e, para provar isso, basta
analisar as várias pesquisas do Instituto do Patrimônio Histórico e
Explicar Artístico Nacional (IPHAN ) que demonstram a lamentável distribuição
irregular das práticas artísticas – dentre elas, o cinema –, uma vez que
estão restritas a poucos municípios brasileiros. Vê-se, então, o perigo da
norma apresentada findar em desuso, sob pena de confirmar o que
propunha Dante Alighiere, em “A Divina Comédia”: “As leis existem, mas
quem as aplica?”. Esse cenário, certamente, configura-se como
Fechamento desagregador e não pode ser negligenciado.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 55

 Por fim, caminhos devem ser elucidados para democratizar o
acesso ao cinema no Brasil, levando-se em consideração as questões
sociais e legislativas abordadas. Sendo assim, cabe ao Governo Federal
– órgão responsável pelo bem-estar e lazer da população – elaborar
um plano nacional de incentivo à prática cinematográfica, de modo a
instituir ações como a criação de semanas culturais nacionais, bem
como o desenvolvimento de atividades artísticas públicas. Isso pode ser
feito por meio de uma associação entre prefeituras, governadores e
setores federais – já que o fenômeno envolve todos esses âmbitos
administrativos –, os quais devem executar periódicos eventos,
ancorados por atores e diretores, que visem exibir filmes gratuitos para
a comunidade civil. Esse projeto deve se adaptar à realidade de cada
cidade para ser efetivo. Dessa forma, o cinema poderá ser, enfim,
democratizado, o que confirmará o que determina o artigo 215 da
Constituição. Assim, felizmente, os cidadãos poderão desfrutar das
benesses advindas dessa engrandecedora ação artística.

Profa. Doutora Fabiana Dametto 56

 PARTÍCULA CONCLUSIVA

Por fim, caminhos devem ser elucidados para democratizar o

RETOMADA DA
TESE (tópico frasal) acesso ao cinema no Brasil, levando-se em consideração as questões
sociais e legislativas abordadas. Sendo assim, cabe ao Governo Federal
– órgão responsável pelo bem-estar e lazer da população – elaborar um
plano nacional de incentivo à prática cinematográfica, de modo a
instituir ações como a criação de semanas culturais nacionais, bem
como o desenvolvimento de atividades artísticas públicas. Isso pode ser
feito por meio de uma associação entre prefeituras, governadores e
PROPOSTA DE setores federais – já que o fenômeno envolve todos esses âmbitos
INTERVENÇÃO administrativos –, os quais devem executar periódicos eventos,
ancorados por atores e diretores, que visem exibir filmes gratuitos para
a comunidade civil. Esse projeto deve se adaptar à realidade de cada
cidade para ser efetivo. Dessa forma, o cinema poderá ser, enfim,
democratizado, o que confirmará o que determina o artigo 215 da
FECHAMENTO –
FRASE DE
Constituição. Assim, felizmente, os cidadãos poderão desfrutar das
IMPACTO benesses advindas dessa engrandecedora ação artística.

Detalhamento

Profa. Doutora Fabiana Dametto 57

OBRIGADA PELA
ATENÇÃO!